提升小学语文写作能力的策略分析

提升小学语文写作能力的策略分析

钟晓琴

重庆市秀山县凤翔小学 409900

摘要：写作是小学语文教学的重中之重，从应试角度看，语文写作在语文考试中的分值占比较大，从学生长远角度来看，写作是体现学生语言修养和思维方式的一种外在表现形式。小学语文写作一般从看图写话开始，写作能力是语文培养学生的重点内容，影响学生未来学习生涯，是需着重培养的能力。但当前小学生缺乏写作兴趣，写作缺乏创新性等都成为学生写作水平难以提升的现实问题，在实际教学中积极采取有效措施，帮助学生提升写作能力。文章根据教学实际问题进行分析总结，并积极采用有效的教学措施改进写作教学，提升小学语文写作教学的时效性。

关键词：小学;语文写作教学;问题;对策;

一、小学语文写作教学中存在的问题及分析

（一）读写分离，分项练习

小学语文阅读教学与写作教学两者有千丝万缕的联系，两者相互关联、相互影响促进，两者对学生的理解和表达能力的提升都有重要意义，应将两者融合，促进学生读写能力共同提高。但实际教学中受到传统教学思想的影响，教师更注重写作教学训练活动，忽视了阅读教学对写作教学的作用，两者分离的状态影响学生理解能力和写作能力提升，对语文学习能力提高产生不利影响。学生通过丰富阅读体验可以拓宽写作思路，获得更多写作素材，灵活调用各种素材，用文字表达情感，只有这样才能找到更多写作思路，用各种写作方法表达个人情感，而不注重阅读和写作的结合，就无法获得丰富的素材来源，影响写作能力的提高。学生本身缺乏丰富的经历，如果没有阅读为其提供丰富的经验，则难以调动学生的真情实感，难以达到实质性写作水平提升效果。

（二）生活素材积累不充分

写作是源于生活的一种表现形式，需要学生不断仔细观察周边生活和社会事物，打开自己的认知世界，否则在写作中只能写自己，难以通过外界的丰富的景象反映丰富的思想活动。在教学中，教师没有站在学生的角度看待写作，没有了解学生的思想认知水平和情感特点，因此，写作指导缺乏针对性，无法给予学生写作帮助。阅读对学生而言就是另一种形式的经验积累，可以帮助学生获得丰富素材，让学生置身于不同的生活环境中，感受不同环境给自己带来的情感影响。只有学生接触了更多新鲜有趣的事物，才能拥有充满想象力的思维，体会写作的兴趣。但在实际教学中，学生素材匮乏，无法正确表达自己的思想和情感，使用的写作手法不准确，导致写作质量差，写作能力不高。

二、小学语文写作教学水平提升的有效策略

（一）激发学生写作兴趣，提高写作水平

1. 制订写作目标

明确的写作目标可以为学生写作教学提供方向，促使学生不断前行。写作除了满足考试要求外，还应着眼于长远利益，提升学生语文综合素养，用文字记录自己的成长历程，将写作成长的见证。在教学中，经常遇到抵触写作的学生，他们不善于表达自己的真实情感，文章读上去寡淡无味，没有明确写作的真实意图。因此，明确写作目标对学生写作而言具有很多益处，能够让学生在写作中自由发挥，描述思想中各种奇妙的想法，说出自己对周围事物的真实感受，以学生独特的视角描绘生活体验。只有包含情感的文章才是活灵活现具有现实意义的文字记载。注重学生个人真实体验，遵循“以人为本”的教育准则，能够促进学生写作水平提升。

2. 培养良好的写作习惯

通过写作教学明确目标后，还要将写作作为一种生活习惯，成为生活和学习不可缺少的环节。良好的学习习惯也是教育的主要目标，可以从以下两点入手：第一，培养写作前习惯，在写作前审题明确考查意图，选取适合的体裁展现写作内容，在小学汇总常见的写作体裁就是记叙文，可以对人、事、景进行描写。第二，培养写后复查习惯，在完成文章写作后，学生还要阅读文章，修改文章中的不当用词，增强文章的逻辑性，完成了自我修改，可以促进学生反思，改掉写作中马虎、乱用标点等习惯。

（二）提升教师素养，更新写作教学理念

1. 注重文化素养的提升

随着教育改革发展明确了学生的主体地位，但教师的重要性也不容忽视，学生写作还需要依赖教师教导。拥有较高的文化素养的教师，不仅可以给学生打下坚实的语文基础，还能教会学生如何去学习，取得“授人以渔”的教学效果。只有教师的知识含量大大超过学生，才能给予学生更多有效的写作帮助，了解学生写作中存在的问题。教师有意识地提升个人文化素养，合理安排写作教学计划，提升学生的写作认知水平，在潜移默化中影响学生，激发学生的写作欲望。教师能为学生提供更优质的教学内容，通过自身教学感悟，掌握学生在写作学习中的不足，从而为学生提供针对性指导，帮助学生提高写作能力，促进写作教学发展。另外，教师可以扩充知识含量，在教学中可以引用资深教育工作者的教育理念，提升教学有效性，引用文学作家的观点也能展现教师博学多才的一面，让学生产生敬佩之情，更加重视写作学习，从而以积极的学习态度跟随教师学习写作知识。

2. 更新教学思想，尊重学生主体

思想是行为的先行者，教师要更新教学思想，才能有目的有针对性地教授学生写作知识，培养学生写作能力，思想观念是教学改革落实的第一步。在教学中，教师应认识到学生的主体性，尊重学生主体，注重培养学生学习兴趣。同时也要明确教师教学的引导作用，积极采取适合当代小学生写作教学法手段和方法，采用切实可行的教学方案教授学生写作。在教学中以学生为核心，增强教学趣味性，激发学生主动性，从写作教学中获得更多知识体会写作的魅力。另外，教师还要意识到学生个体差异性，根据学生学习特点、兴趣爱好等进行针对性引导，遵循因材施教的教学理念，为学生提供个性化辅导，促进学生写作能力的提升。

三、结语

总之，在小学语文教学中应立足于实际，了解学生兴趣爱好和认知水平，积极制订适合小学生学习阶段的学习计划，引导学生多思考，不断拓宽阅读范围，积累更多素材，给写作奠定良好基础，提升学生语文综合能力。

参考文献

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