油画棒在小学美术绘画创作中的实践意义

   油画棒在小学美术绘画创作中的实践意义

黄裕佳

深圳市龙岗区吉祥小学 518000

作者简介：黄裕佳，女，1991.8.1，广东省深圳市，汉族，大学本科学士学位，中小学一级美术教师，龙岗区吉祥小学美术科组长，龙岗区骨干教师，龙岗区学科带头人培养对象。主要研究：美术校本课程开发、小学美术教育

摘  要：油画棒材料延展性墙，具有其他绘画材料所无法呈现的肌理感、塑形能力，打破了平涂色彩的局限。通过油画棒主题学习，保护学生的色彩想象力和创意思维，促进学生的艺术素养的形成，领悟艺术实践的价值。

关键词：油画棒、延展性、色彩感知能力、艺术素养

2022版《义务教育艺术课程标准》提出“重视学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、联系/融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣……以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力”[1]，小学阶段学生想象力丰富，有简单的造型基础，对美术课充满期待，热衷于创作表现的美术课，该阶段的美术课是色彩感知的重要启蒙阶段，在美术教学中，应遵循学生美术学习的规律，引导学生使用油画棒进行美术创作，紧密联系生活实际，帮助学生通过运用油画棒表现去发现美、感知美，丰富审美体验，提升创意能力，涵养热爱生命和生活的态度。

通过对1-2年级学龄段学生绘画作品的完成情况、色彩感知方式等对比研究发现，小学阶段学生对色彩的感知非常敏锐，尤其是低学龄段学生更加喜欢使用丰富的色彩进行绘画创作。由于目前小学美术课课时少、课程内容丰富，为了保证学生在有限课时内完成作品，并尽可能确保作品创作的完整性，师生们会更青睐与运用便捷的涂色工具创作。其次，相较于油画棒，管状彩笔（如马克笔、水彩笔、彩铅等）的绘画过程更容易保持桌面、纸张及个人的整洁，其绘画作品也更容易保存。再则，许多学生包括教师对油画棒材料的认识不足，未能分辨油画棒和蜡笔之间的区别，出现对使用油画棒的误区。也正因种种理由，油画棒越来越来少地被运用在小学美术创作当中，学生也养成了在绘画创作时急于平涂完画面，忽视在美术创作过程中对色彩充分感知和丰富表现的陋习。长期以往，学生的创意思维和色彩表现能力受到较多的局限，造成作品表现单一、不敢个性、创意表达色彩的问题。

一、油画棒材料性质能满足学生多种色彩创作需求

著名雕塑家罗丹曾说过：“所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”色彩感知是学生感受美、欣赏美、表达美的重要能力，缺少了对生活、内心中的色彩感知能力的人内心是苍白的。因此在小学美术学习中，提升色彩感知能力是围绕着美术核心素养培养学生审美感知、艺术表现、创意实践及文化理解的重要基石。

作为儿童涂色工具，油画棒的色彩浓郁，色域也很广，更容易吸引儿童眼球，刺激学生视觉神经，激发他们涂色的兴趣。尤其小学属于色彩理论认知和启蒙阶段，往往有些抽象知识难以解释，如三原色、三间色、色彩渐变等知识点的理解。而油画棒本身还具有方便携带、易于调色的优点，学生通过真实调色实践感受色彩的变化，理解相关知识点，同时提升学生对美术课学习的兴趣，提升学生审美能力；同样的，这些优点也方便教师进行调色示范，提高课堂质量和教学呈现效果。“油画棒教学使得教学内容更为直观，使得整个教学更加有灵活性，通过薄涂，厚涂和过度等方式，使得学生在这个学习的过程当中，能够将更多的色彩呈现出来，便于提升学生的学习兴趣。”[2]

二、油画棒材料延展性能提高学生的色彩感知能力

相较于其他涂色工具，油画棒有堆积、塑形功能，学生根据创作需要不仅可以平涂色彩，还可以制造肌理、半立体效果；不同功能的油画棒，创作效果也不同，油溶性油画棒材料工艺中的“油”性颜料与水不可相容，形成油画棒“水油分离”的现象，而水性油画棒却可以与水融合晕染出“水彩”效果。这些是其他材料无法同时做到的，因此，油画棒材料已打破了平涂色彩的局限，给学生以平面与半立体创作的体验。目前使用的国家义务教育美术教材——小学岭南美术教材中也可以找到运用油画棒特性开展具有实践性、体验性、创造性的艺术学习，如三年级下册拓展指引中通过“油画棒拓印法”引导学生探索油画棒轻涂重抹所呈现的肌理，体验简易版画的创作乐趣；四年级下册《蜡和笔的乐趣》引导学生自制刮画纸，在实践中认识油画棒材料厚重和附着力强的特性。由此可见，油画棒优势突出，它比众多的涂色工具更能满足小学阶段学生创作中涂抹、调色、塑形、综合运用等表现需求。在油画棒学习过程中，引导学生探索油画棒的创作技法，增强学生创意使用材料的能力，生成独特的色彩创作想法并转化为艺术成果。

三、以油画棒主题学习促进学生艺术素养的形成

随着国家课程改革的深化和推动，油画棒不仅已是美术技能的学习，油画棒创作应围绕着自然、社会生活和科技等开展主题学习活动，使油画棒创作内容生活化。在艺术体验中感知身边的美，欣赏美，将知识转化为自己对生活的理解，运用油画棒材料为主（可多种材料综合）创作平面、立体等表现形式作品，表达自己的感受或思考，激发学生对生活的热爱，塑造学生独特个性和情感表达，促进学生身心健康全面发展。通过油画棒主题学习，保护学生的色彩想象力和创意思维，温润学生心灵，促进学生的艺术素养的形成，领悟艺术实践的价值。

综上所述，油画棒技法在小学美术教学中有重要的色彩启蒙意义，色彩启蒙是学生享受自由创作表达的一块重要基石，它引领学生独立思考，肯定自我价值，鼓励学生拥有发现美的眼光和超越自我的勇气。

[1] 2022版《义务教育艺术课程标准》

[2] 李靓姝，《小学美术油画棒绘画教学的设计与实施》，四川省宣汉县峰城镇中心校，2020.