高中英语主题式课外拓展阅读教学实践探究

高中英语主题式课外拓展阅读教学实践探究

王琨 

陕西省延安市第一中学   727400

摘要：高中英语教育作为培养学生语言能力和文化素养的关键阶段，在学生学术和职业发展中扮演着不可或缺的角色。随着全球化的深入和信息时代的来临，英语不再只是一门语言，更是一扇窗口，通向全球知识和文化的大门。因此，如何提高学生的英语综合素养，成为了高中英语教育的首要任务之一。

关键词：高中英语；主题式；课外拓展；阅读教学

在英语教育中，阅读是培养学生语言能力和文化素养的重要途径之一。通过阅读，学生可以接触到丰富的英语材料，了解不同主题和领域的知识，提高他们的阅读理解能力，扩展他们的词汇量，培养他们的写作能力，促进他们的跨文化交际能力。然而，传统的课堂教学往往受限于教材和时间，无法满足学生的多样化需求，因此需要引入主题式课外拓展阅读教学。

一、高中英语主题式课外拓展阅读教学实践探究意义

首先，主题式课外拓展阅读教学在高中英语教育中具有深远的意义。随着社会的不断发展和信息的爆炸性增长，学生需要更多的知识和技能来应对未来的挑战。主题式课外拓展阅读教学为学生提供了一个更广阔的知识世界，让他们接触到不同领域和主题的英语材料。通过深入阅读这些材料，学生可以更好地了解世界的多样性，扩展他们的知识面，培养他们的跨学科思维能力。这有助于提高学生的综合素养，为他们未来的学术和职业发展打下坚实的基础。

其次，主题式课外拓展阅读教学可以帮助学生提高英语语言能力。阅读是提高语言能力的有效途径之一，通过阅读不同类型的英语材料，学生可以扩展他们的词汇量，了解不同的语言表达方式，提高他们的阅读理解能力。此外，主题式课外拓展阅读教学可以帮助学生提高写作能力，通过分析和总结所阅读的材料，学生可以更好地理解文章结构和逻辑，从而提高他们的写作水平。

最后，主题式课外拓展阅读教学可以激发学生的学习兴趣。学生往往更容易对自己感兴趣的主题产生浓厚的兴趣，主题式课外拓展阅读教学可以根据学生的兴趣和需求进行定制，让他们选择自己感兴趣的主题进行阅读。这不仅可以提高学习的吸引力，还可以激发学生主动学习的动力。学生在学习过程中可以选择与自己兴趣相关的材料，这将有助于培养他们对英语学习的浓厚兴趣，使学习不再是单调乏味的任务，而是一个充满乐趣的过程。

二、高中英语主题式课外拓展阅读教学方法

（一）选择合适的材料，多样性课外阅读材料

在进行主题式课外拓展阅读教学时，教师应选择与学生水平相适应的材料。材料可以包括报纸文章、杂志文章、小说、课外读物等，这些材料应具有一定的文化背景和社会价值。此外，教师还可以根据学生的兴趣和需求选择相应的主题，以提高学习的吸引力。

例如，在教学“Teenage life”时，文章标题：“The Impact of Social Media on Teenagers' Lives”。这篇文章探讨了社交媒体对青少年生活的影响。它可以让学生了解当代青少年生活中日益重要的一部分，即社交媒体的使用。文章可以包括以下内容：1.社交媒体的普及程度：文章可以介绍全球范围内社交媒体的使用情况，包括各种平台如Facebook、Instagram、Snapchat等。2.社交媒体对青少年的影响：文章可以讨论社交媒体对青少年的心理和社交方面的影响，如自尊心、社交关系、时间管理等。3.青少年如何有效地利用社交媒体：文章可以提供建议，帮助青少年更好地管理他们的社交媒体使用，以确保它对他们的生活产生积极影响。4.真实生活案例：通过列举真实生活中的案例，如青少年通过社交媒体实现积极变革，或者社交媒体对青少年造成负面影响的案例，可以使文章更加具体和生动。这篇文章将帮助学生了解当代青少年的挑战和机会，促使他们思考如何更加负责地使用社交媒体，以平衡在线和线下生活，同时也提高他们的英语阅读和理解能力。此外，教师还可以引导学生进行讨论和写作任务，以进一步加深他们对“Teenage life”这一主题的理解和思考。

（二）根据英语主题式，设定学习目标

在教学过程中，教师应根据学生的水平和需求设定明确的学习目标。这些目标可以包括词汇的积累、阅读理解能力的提高、写作能力的提升等。通过设定学习目标，学生可以更好地知道自己需要学什么，从而更有动力地进行学习。

例如，在教学“Sports and fitness”时，学习目标 1：理解主要概念和信息。目标是学生能够理解课文中关于体育和健康的主要概念和信息。学生能够回答有关课文中提到的体育运动、健康益处以及生活方式的问题。他们可以总结出课文中作者的主要观点和观点。学习目标 2：扩展词汇和表达能力，目标学生能够学习和运用与体育和健康相关的新词汇和表达方式。学生能够识别并解释课文中出现的专业术语，如“cardiovascular fitness”（心血管健康）或“physical activity”（体育活动）。他们还可以运用这些词汇，描述他们自己或他人的健康状况，以及体育活动的重要性。学习目标 3：参与讨论和写作，目标学生能够参与关于体育和健康的讨论，并以书面形式表达自己的观点。学生可以在小组中讨论关于哪种体育活动对健康最有益，然后以写作的形式总结他们的讨论结果。他们还可以表达他们自己在体育和健康方面的看法，以及他们将如何改善自己的生活方式。学习目标 4：探索额外资源。目标学生能够主动寻找和使用额外的英语材料，以进一步了解体育和健康相关的主题。学生可以被鼓励去寻找和阅读英语文章、新闻报道或观点文章，讨论与体育和健康相关的话题，如健康饮食、运动锻炼计划等。他们可以分享他们在阅读这些额外资源后的新发现和见解。这些学习目标将有助于学生深入了解“Sports and Fitness”这一主题，提高他们的英语阅读和写作能力，同时也培养他们的批判性思维和自主学习技能。通过这样的主题式课外拓展阅读教学，学生将更全面地理解与体育和健康相关的话题，不仅仅限于教材中提供的信息。

结论：高中英语主题式课外拓展阅读教学是提高学生英语综合能力的重要途径，它不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以激发他们的学习兴趣，促使他们更好地进行跨文化交际。希望本文的探究能为高中英语教师提供有益的启示，为学生的英语学习提供更多的支持和帮助。

参考文献：

[1]徐静芳,沈婷.主题式拓展阅读在高中英语教学中的实践探究[J].中小学外语教学, 2019, 42(15):6.

[2]葛余健.基于主题意义探究的高中英语主题拓展阅读教学实践[J].江苏教育, 2023(24):56-59.