培养培智孩子防性侵能力的策略与方法

培养培智孩子防性侵能力的策略与方法

吴芸芸

云南省普洱市景东彝族自治县特殊教育学校  676200

摘要：智力障碍女生易成为性侵害对象，针对智力障碍学生培智学校需要他们提供了性防卫指导，旨在教导他们如何识别、预防和应对性侵害。这些措施不仅使培智孩子能够形成自我保护意识，提高自我保护能力，还能够远离性侵害的危险。性教育对于发展智力障碍的孩子未来的生存技能也具有重要作用，通过性教育，这些学生能够了解自己的身体变化和性行为的规范，从而更好地适应社会生活。但是，要让性教育真正发挥作用，需要有科学的教学方法和策略性的指导。因此，本文对如何开展培智孩子性教育进行了研究分析，希望对相关家庭和机构有所指导。

关键词：培智孩子；防性侵；教育；自我保护

大众传媒的发展使得性信息的传播变得更加广泛和容易。这种普遍性的传播方式使得青少年在成长过程中更容易接触到负面性信息，例如色情内容和性暴力等。青春期孩子本身就处于性成熟期，因此更容易受到负面性信息的影响。与此同时，智障孩子也面临着类似的问题。尽管他们的性生理发育和常人无异，但他们的自控和理解能力较差，很难辨别何时何地适合进行性行为，这使得他们更容易受到性侵害的威胁，而且他们很难对自己的遭遇进行反击或者报警。所以需要为智障儿童提供更多的保护和帮助，通过提高智障人士的自控和理解能力，加强他们对性知识的教育和培训，以及提供更多的心理咨询和支持来帮助他们避免遭受性侵害。

一、培智孩子防性侵教育应该从以下几个方面做起

1、为培植孩子树立性保护意识

  在当今社会，性侵犯的案件频繁发生，尤其是对于培智儿童这类弱势群体更是需要特别关注。因此，树立“性保护”教育的重要性就显得尤为重要。培智儿童由于智力缺陷，更容易成为“性侵”的对象。这是因为他们对于保护自己的能力较弱，同时也容易被不法分子利用。因此，我们应该为他们提供更加全面的“性保护”教育，加强他们自我保护的能力，让他们学会拒绝不适当的行为以及求助的方法。为了实现培智儿童的“性保护”，我们需要从小培养他们的正确性观念和自我保护意识，通过游戏、故事、动画等形式，向培智儿童传播正确的性教育知识，教育他们如何在适当的场合下保护自己。同时，我们也需要加强对于培智儿童的监护和管理，避免他们走进危险的境地。
2、让培智儿童认清潜在的“性侵”黑手

据调查，80%以上的性侵案件都是由熟悉的人下手，包括亲戚、教师、父母的朋友等。但是，成人往往放松了对这些人的警惕，甚至会将孩子交由这些人照看。人们往往认为，会对培智孩子实施伤害的不可能是熟悉的人，正是因为这种想法才给身边潜在的不法分子创造机会，因为侵犯者不分年龄、性别、职业，可能是孩子的亲人、父母的朋友、隔壁邻居等。因此，成人必须教会培智儿童认清潜在的黑手，让他们能够警惕周围的人，确保自己的安全。
首先，要教育孩子了解什么是性侵害以及如何预防[1]。其次，要教育孩子认识自己的身体，让他们知道哪些部位是私人领域，不允许别人侵犯。此外，还要教育孩子学会说“不”，让他们知道没有任何人有权利侵犯他们的身体。

3、让培智孩子清楚地知道性伤害行为

   培智孩子教育者需要注意孩子有关隐私部位的知识，培智孩子一般不能意识到自己的身体隐私的重要性。家长和教育者可以通过教育幼儿辨别常见的性伤害行为来帮助他们了解自己的身体和保护自己。例如，告诉孩子，让孩子看或摸他人隐私部位及观看相关电影或视频，带孩子去隐蔽的地方，在公家车或者没人的地方触碰隐私部位，这些行为都是伤害行为。这种方式可以让幼儿更加深入地了解自己的身体和隐私部位，同时也能使他们意识到哪些身体接触是正确的，哪些是不正确的[2]。

一、性防卫教学具体方法实施

1、通过互动游戏让培智孩子掌握防侵技能

 智力障碍学生在学习上常常遇到各种困难，其中包括注意力不集中、难以适应传统直接讲授法等问题。而使用游戏方式则能够有效地提高他们的注意力，并且因为喜欢玩游戏是孩子的天性，所以在游戏中学习也更加轻松和愉快。在性侵害危机处理技能方面，教师可以使用练习游戏来教授面对性侵害时的正确做法。教师首先为同学演示，动作要与口令一致，然后学生要根据教师发出的指令作出相应的动作。例如，当教师喊出“大喊救命”时，学生就要大声呼喊“救命”，以此来锻炼学生正确应对性侵害的技能。此外，教师可以随机发送指令，让学生在欢快气氛中学习正确的做法。这种方式不仅能够提高学生的兴趣和参与度，还能够在游戏中循序渐进地教授正确的技能，使学生更好地掌握和运用这些技能。

2、使用角色扮演法使培智孩子辨别性侵

    性教育是现代教育中不可或缺的一部分，但要让学生真正了解性知识并掌握性防卫技能并不容易。角色扮演法它能让学生主动参与，模拟真实场景，从而更好地理解和掌握性知识和性技能。角色扮演有助于学生将所学的性防卫知识技能内化为能力，通过扮演不同的角色，学生可以更好地了解各种情况下的性防卫技能，例如如何拒绝、如何保护自己等。在性侵害防范技能单元中，可以利用角色扮演的方式让学生演练拒绝的方式，这样可以让学生在安全的环境中，模拟真实的场景，更好地掌握如何拒绝。在角色扮演中，可以选择一名学生拿着娃娃道具充当被害者，其他同学手里各拿着标有不同身份的卡片，当道具被侵害者，让其他同学依次触摸道具娃娃的身体，拿着道具娃娃的同学判断道具娃娃是否被侵害，让同学们轮流充当侵害者和被害者。这种角色扮演方式可以让学生更好地理解性侵害对被害者的影响，并学会如何拒绝、如何保护自己。

3、使用情景教学让培智孩子提升防侵技能

  情境教学是一种通过简化的模拟来给学生真实感的教学方法，它可以有效地提高学生处理问题的能力。在性侵害防范技能教学方面，教师为学生播放漫画图片并创设相似情景，通过创设情境，分析情景，最后总结出相应的知识，增强学生对性防卫的认知意识。在性侵害防范技能教学中，教师可以创造出一些与现实生活相似的情境，让学生在模拟中学习如何应对性侵害等问题，鼓励学生思考并回答问题，教师需要提出一些问题，以激发学生的思考和互动[3]。通过互动，学生可以更好地理解知识点，并在实践中逐渐掌握正确的处理方式。这种方法可以让学生更加深入地了解性侵害防范技能，并在实践中积累经验，提高自我保护能力。在情境教学中，教师需要注意安全问题，不能让学生陷入真实的危险中。在教学过程中，教师应该注意控制情境的难度和复杂度，以确保学生的安全。同时，教师还应该密切关注学生的反应和情绪变化，及时进行指导和调整，避免出现意外情况。

三、总结

   在培智儿童学校，不仅注重学生的文化学习，更注重学生的人格素质和性教育。培智孩子性侵事件会对受害者的身心健康造成极大的伤害，因此，防性侵教育的实施，成为培智儿童学校重要的工作。为了增强培智孩子的性安全防范意识，培智儿童学校需要开展了一系列的教育活动，不仅帮助学生了解性知识，提高自我保护能力，还加强了学生与家长之间的沟通，形成了学校、家庭、社会的合力，共同打造一个安全、和谐的校园环境。同时，培智儿童学校也深入研究性侵案件的特点和发案原因，针对性地制定预防策略，如加强学生的心理辅导，增强学生的自我保护意识，加强学校安全管理等。 

参考文献

[1] 李婷婷. 特殊教育学校青春期智力障碍学生防性侵教育的行动研究[D]. 四川:四川师范大学,2021.

[2]潘杰.儿童防性侵教育:家庭教育的新课题[J].爱情婚姻家庭,2022(7):21-23

[3] 石坚. 青春期智力障碍女生性防卫教育的行动研究——以大连市×××培智学校为例[D]. 辽宁:辽宁师范大学,2017.