幼儿户外体育活动现状及对策研究

幼儿户外体育活动现状及对策研究

徐俊杰

内蒙古阿拉善阿左旗第三幼儿园  750306

摘要：幼儿身心发展迅速,并且玩心较重,户外体育活动也是他们最喜欢的活动之一。但由于传统教育思想的束缚,导致大部分教师缺乏对该环节的重视度,对活动质量、空间场地、内容、时长等方面很少去探究。这样错误的教育方式在幼儿园经常可以看得到。户外体育活动是保证儿童身心得以健康发展的有效途径,并且通过运动可以加强他们的身体素质,本文对现阶段幼儿园户外体育活动的现状进行了分析和研究,并提出了几点教育策略。

关键词：幼儿教育；户外体育活动；现状及对策；

引言：在幼儿园教育中,根据我相关的教育文件表明,除极端天气外,每天户外活动的时长不得少于两个小时,保证孩子们的身心可以得到健康的发展。但由于教师们教育观念的错误,缺乏对这项活动的重视,导致户外活动的内容和时长受到了很大的影响,在活动中对儿童的空间场地、内容也有了明确的限制,导致孩子们无法充分释放自己的天性,长久这样的模式下来,对孩子们的身心发展也会有着很大的影响。

一、幼儿户外体育活动中存在的问题

（一）游戏材料单一

游戏本就需要借助材料才能完成,幼儿园户外体育活动开展的前提,是需要教师投入多层式的游戏材料的。即便大多数的幼儿园都具有特定的活动场地,也配备了相应的器械设备,但由于其具有单一性,且活动场地有限,就可能导致幼儿户外体育活动的选择减少,甚至出现争抢器材的现象,长此以往,幼儿就会失去进行户外体育活动的兴趣。

（二）技能结构具有局限性

随着幼儿年龄的变化,对于运动技能的发展就存在不同要求,因此,开展幼儿户外体育活动,应在满足幼儿全面发展的要求下,锻炼其四肢的功能性以及平衡能力。但由于幼儿园的条件有限,无法为幼儿提供有力的场地条件与设备器材,就会将各个阶段的幼儿困于单方面发展的境地,进而使幼儿产生疲惫感,甚至失去活动兴趣[1]。

（三）教师组织能力不足,幼儿户外体育活动形式单一

就传统幼儿户外体育活动而言,往往只要求教师掌握教材即可,因此,开展活动时往往只是单一的重复毫无创新性的活动,长此以往,幼儿便会失去对体育活动甚至课程的兴趣。此外,部分教师会因缺乏教学经验以及想为幼儿提供自由活动的空间等情况,进而对其活动缺乏指导性,就很容易导致幼儿"放飞自我",将体育课程当做自由活动时间,最终无法达到教学效果。

二、幼儿户外体育活动问题的解决对策

（一）健全幼儿户外体育活动的相关制度

教育前移的当下,幼儿教育备受家长及社会人士的关注,为了能够提高幼儿教育整体水平,我国颁布实施相关政策法规,意在要求幼儿园能够充分考虑幼儿成长与发展需求,科学、合理、有序地开展教育活动,让幼儿得到全方位的锻炼与培养,进而促进幼儿健康成长,全面发展[2]。为了能够真正做到这一点,首先就需要幼儿园园长及教师能够正确认识到幼儿户外体育活动开展的意义,进而为了保证该项活动良好开展,发挥育人作用,根据国家相关政策及教育部要求,科学合理地构建幼儿户外体育活动相关制度,比如《幼儿园工作规范》、《幼儿园管理条例》等,详细说明幼儿户外体育活动的相关规定,以便教师严格遵照制度要求,结合幼儿身心发展情况,良好地策划、组织及开展户外体育活动,促进幼儿认知能力、身体素质、体育技能等方面发展。

（二）丰富活动材料

丰富的活动材料,是幼儿进行户外体育活动的必需品。现阶段下,由于户外体育活动的器材和设施供应还不足,所以,为了确保幼儿能达到锻炼效果,教师必须科学的选择活动材料:优先要考虑的是幼儿的综合发展水平,以及其是否可以在户外体育活动中训练自身体能,比如,在开展"轮胎"游戏时,教师可由此衍生出抢轮胎、钻轮胎、轮胎投球等游戏,或者教师可组织幼儿进行游戏材料制作,使用废弃的旧物品,制作自己感兴趣的活动材料,如此,不仅可让幼儿在户外体育活动中锻炼体能,也能在制作材料的过程中,培养其动手能力和创新能力。

（三）树立正确的教育观念

树立正确的教育观念,才能够动员幼儿园、家庭及社会的力量,良好地开展幼儿户外体育活动。为此,幼儿园方面应当深入学习国家相关政策或教育部下达的文件,深入学习,树立正确的教学观念,积极组织策划幼儿户外体育活动。除此之外,还需要家长方面予以大力支持,社会方面提供丰富的资源。为此,幼儿园教师应当积极与幼儿家长进行有效的沟通,使之能够深入地了解户外体育活动开展的意义,进而理解、支持及配合幼儿园,使得户外体育活动得以良好展开。为了能够获得社会资源,应当积极与政府相关部门或社区进行有效沟通,以便得到政府或社会的支持、帮助,解决场地问题等,以保证户外体育活动能够顺利展开。

（四）优化设计和展开户外体育活动

1、合理设置活动目标

幼儿园教育是以服务幼儿为主,教师应当充分考虑幼儿身心发展需求,按照教育要求及教学计划,从激发幼儿的兴趣角度出发,合理设置户外体育活动目标,使之涵盖知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,以便通过一系列的体育锻炼或体育游戏,可以做到寓教于乐,促进幼儿认知水平、身体素质、思想品质等方面均能良好发展。

2、创新调整活动内容

按照教学目标,教师应注意从创新角度巧妙地设计体育活动内容,并且注意控制活动内容的难度,使得符合幼儿身心发展规律[3]。为此,教师可以依托教学平台,查阅相关教学案例或教学视频等,进而选择适合的活动内容,可将扔沙包等民间体育活动融入户外体育活动之中,丰富活动内容,增强活动的趣味性。

结束语:

综上所述,幼儿作为祖国的未来和希望,应当接受良好的教育,促进他们健康成长、全面发展。为此,幼儿园应当按照国家相关政策及教育部要求,重视且良好展开幼儿户外体育活动,促进幼儿德智体美劳全面发展。

参考文献:

[1]蒋秋平,王丽娟.甘肃省乡村幼儿园户外体育活动开展现状调查分析[J].文体用品与科技,2022,2(2):181-183.

[2]杨亚博.幼儿园户外体育游戏活动开展现状研究——以西安市M幼儿园为例[J].山西青年,2021(17):41-42.

[3]梁娟.幼儿园户外体育游戏指导的观察研究[D].湖南师范大学,2017.