就业能力理念下的高职教育管理研究

就业能力理念下的高职教育管理研究

吴雨鑫

希望汽车技师学院 641300

摘要：文章对就业能力导向下的高职教育管理要求和对策展开了详细的探究，据此提出一些建议和想法供相关教师参考，希望对改善毕业生就业质量有所帮助。

关键词：就业能力；高职教育管理；就业问题；研究策略；

一、引言

高职教育是我国教育体系的重要组成部分，其目的是培养具有专业知识技能，有针对性的为社会輸送专业人才，对于社会发展有重要意义。随着高职院校的招生不断扩增，为更多学生提供了升学机会，但是学生也面临着更加激烈的就业压力，在这种情况下，许多学生容易出现消极心理。在当今就业形势下，学生如果没有过硬的专业知识与技术，很容易被社会淘汰，高职管理教育面临着巨大挑战。因此，高职院校要在着重培养学生就业能力的理念下，培养学生专业知识应用能力，提升学生的心理素质，提高学生的就业率。

二、高职院校教育管理现状

1、学生管理制度有待完善

培养学生的就业能力是为学生进入社会奠定基础的重要过程，在高职教育中占重要地位。然而有些高职院校对于学生的就业能力培养具有盲目性，缺乏对该能力培养的正确认识，导致在教育制度上存在欠缺，未能够充分考虑学生具体情况制定相应教学计划与管理方案，甚至有些院校并未意识到学生就业能力培养的重要性，在学生管理方面比较松散，管理制度的建立处于形式化，久而久之，学生学习状态比较散漫，缺少自我管理意识，对于未来就业极为不利。

2、学生缺少实践应用能力

在目前的高职院校教育中，学生在课堂上学到的理论知识很难及时应用到实践中，导致学生只会按照课本死读书，在现实中遇到问题时难以解决，缺少应用能力。现在许多公司企业在面试时都希望招聘一些有工作经验的员工，这对于刚刚毕业的高职院校的学生来说极为不利，在这种情况下，学生如果不具有很强的实践应用能力，很难被社会所选择。学生缺少应用能力对于学生自信心的建立也不利，当学生面临着很好的工作机会时，往往会妄自菲薄，觉得自己能力不够，不能胜任，导致学生错失良好的工作岗位。

3、教学模式有待创新

我国各阶段的教育教学模式一般都是发挥教师的主导主用，让学生被动接受知识。在这种教育模式下，学生很难自主进行问题思考与探究，创新意识也不强，对于当今就业形势缺乏危机感。目前高职院校学生的就业率明显低于普通高等院校，学生更是需要强化自身的专业技能，为自己争取被社会所选择的机会。学生在高职院校学习期间是进入社会的一个过渡时期，未来的路全要靠学生自己摸索，学生需要跳出舒适圈，培养独立意识，树立正确的人生观与价值观，努力适应经济高速发展的社会，实现自我价值。

三、基于就业能力的高职教育管理要求

根据实际调查发现，目前我国汽车技师类院校毕业生的就业形势不容乐观。随着社会人口的持续增长，虽然全国范围的汽车拥有量不断增多，但目前我国汽车技师类高职院校所采取的教育模式仍然比较落后，没有给学生提供充足的参加社会实践的机会，这就导致很多学生不具备汽车技师从业者应该具备的专业能力和良好的职业精神，一方面制约了我国汽车行业的蓬勃发展，另一方面造成了学生就业困难的问题。那么，这种情况下，则要求高职院校坚持就业导向的教育管理理念，为学生今后更好地就业打下良好的基础。

在就业能力理念的引领下，高职教育管理的意义以及所需要遵循的要求通过以下几个方面得到体现：（1）育人功能更加明确。就目前汽车技师院校专业课程的开展情况来看，虽然学生对课程的参与度较高，但他们更多地是为了获得学分而被迫参与，敷衍了事、走过场的现象比较突出。但基于就业理念，则要求学校在开展教育管理工作的过程中，根据对学生就业能力以及就业需求的调查结果，组织更具有针对性的教学活动，既落实对学生专业知识和技能的培养，也侧重于发展学生的思想道德素质和职业操守，强化高职教育管理的实效性和育人功能。（2）实现对学生的科学化管理。以往学校对学生的教育管理，采用的目标大多比较单一和粗浅，难以获得理想的管理效果。从培养学生就业能力的角度入手，通过对市场需求以及用人单位对汽车技师专业人员的各项能力素质要求，便可对当前的教育管理方式做有效的改进和调整，确保学生对今后即将面临的职业和岗位有着较好的适应性。在此基础上，组织构建毕业生就业质量评价体系，通过实践论证促进学生教育管理的科学化，促进高职院校走上内涵式的发展道路。（3）强化学生管理的内部协作配合。目前来看，高职院校的学生管理工作普遍是以行政管理的形式为主，虽然工作效率受到了广大教职工的一致认可，但不利于管理组织内部之间达成共识。而就业能力导向进一步明确了高职院校后续的人才培养目标及方向，通过充分利用第二课堂，能让相关管理人员在思想上达成高度一致，从而发挥出管理组织的最大作用，有序推进高职院校的育人育才目标。

四、就业能力理念下高职教育管理的策略分析

1、科学引导学生的就业观

如今汽车技师类高职院校毕业生的就业形势依然严峻，那么这种情况下，就更加需要学生保持清醒的头脑，要充分掌握眼下的形势，正确审视自我，树立科学、先进的就业观。对此高职院校应该深入贯彻立德树人的理念，对学生进行科学的引导，从而提高他们的社会适应能力。首先，辅导员在教育管理方面是极其重要的主体部分，所以辅导员应该充分认识到自身角色的重要性，成为学生职业发展的引领者，帮助学生完成职业生涯规划，使他们建立更加清晰的职业发展方向，以便在今后的工作岗位中发挥自己的最大价值。其次，基于就业能力理念，职业生涯规划课程的教师应该对学生进行科学的引领，促使学生肯定自我价值和职业价值。最后，专业课教师和思政课教师应该发挥出重要的引领作用，培养学生良好的职业技能和职业精神，以促进他们就业能力的不断提升。

2、优化高职教育管理工作方法

培养学生的就业能力并非一蹴而就，它是一项系统性的工程，要以科学的方法来收获理想的工作成效，改善从前毕业生就业质量不佳的现象。所以，在后续时间里，高职院校及教师应该认真研究工作的切入点和侧重点，思考特色化教育项目的构建方式。比如，将第一课堂与第二课堂有机结合起来，促进学生各项能力和素质的全面协调发展，为他们今后实现自我价值和职业理想打下坚实的基础，有效提高人才培养成效。另外，要注重就业能力培养课程的开发与落实，调整学生的学分比例，循序渐进提高汽车技师类院校学生的就业能力。

3、强化就业能力培养师资力量

学生就业能力的提升与否，在很大程度上取决于相关教师的个人能力和职业素养，要想给学生提供更加专业、优质、完善的教学服务，高职院校就必须着力建设一支高素质的就业能力培养师资队伍，强化师资力量。具体可着手于以下几个方面：首先，要从教师的企业工作经历、岗位表现、带班经验以及专业教学能力等多个角度入手，考核和评估相关教师与当前岗位之间的适配度，符合所有任职条件并且足够优秀的教师人才，才能真正被吸收到高职院校的辅导员或者其它教育管理岗位。这里需要注意的一点是，具有丰富企业工作经验的人才，其在就业能力导向下的教育管理过程中，能更好地发挥“活教材”的作用，帮助学生快速了解当前我国汽车行业的发展情况，以及行业前沿技术和各种真实案例，从实践入手培养学生的就业能力。其次，学校应该将辅导员纳入专职教师体系，对辅导员展开专项培养，同时设立个性化的职级晋升通道，具体的考核以学生就业能力培养成效以及毕业生就业质量为依据，从而提高辅导员的积极性和成就感。最后，由学校的就业指导中心组织开展一系列的有关汽车技师类院校毕业生就业能力的科研课题，促进高职院校教育管理朝着专家化的方向发展。

结语

综上所述，在就业竞争激烈的社会背景下，高职院校的学生需更加努力才能在未来社会只能够站稳脚跟。高职院校教师需要树立正确的就业理念，完善管理制度，为学生进入社会奠定基础，高职院校还要加强与企业之间的合作，为学生提供更多的实习机会，让学生的能力有才华有的放矢，教师要发挥学生的主体地位，引导学生树立正确的价值观，从而适应经济高速发展的时代。

参考文献：

[1]余智莹.就业能力理念下的高职教育管理探讨[J].公关世界,2021(24):75-77.

[2]王佩国.构建新形势下高职院校毕业生就业质量保障体系[J].教育与职业,2011(11):30-31.DOI:10.13615/j.cnki.1004-3985.2011.11.065.

[3]张婵.就业能力理念下的高职教育管理研究[J].中国成人教育，2021（12）：22-25.