探索初中道德与法治教育中培养学生公平正义观的途径研究

探索初中道德与法治教育中培养学生公平正义观的途径研究

都支拉初

云南省文山州广南县黑支果乡初级中学  663308

摘要：公平和正义是社会发展和人类进步的基石，对于培养学生的良好道德品质和法治观念具有重要意义。本文旨在研究初中阶段如何培养学生公平正义观，并提出一些有效的途径。通过引入相关理论和实例，结合新部编版初中道德与法治教材，介绍了公平正义的重要性和初中道德与法治教育的目标。通过总结归纳来强调初中道德与法治教育中培养学生公平正义观的重要性，并展望未来的发展方向。

关键词：公平正义观；初中道德与法治教育；培养学生

引言：公平正义是人类社会发展的基石，而培养学生公平正义观在初中道德与法治教育中具有重要意义。初中阶段是学生价值观形成的关键时期，因此，积极引导学生树立公平正义观念对于其未来的发展至关重要。本文旨在探索一些新颖有创意的途径，结合具体实例和相关理论，以帮助初中教师更好地培养学生公平正义观。

一、创建公平正义的校园环境

为了培养学生的公平正义观，校园应该成为一个充满公平和正义氛围的地方。以下是一些方法来创建这样的校园环境。

（一）学校应建立公平的规则和制度，并将其公开透明化。学校规章制度应明确每个学生在校园中的权益和责任，并确保公平对待每个学生。例如，学校可以制定一套公正的评分标准，确保每个学生都有平等的机会获得好成绩。此外，学校应该建立公开的申诉机制，让学生有渠道表达自己的不满和请求公正对待。

（二）教师应注重学生之间的平等对待，不偏袒任何一方。教师应当遵守职业道德，对待每个学生一视同仁，并给予他们平等的关注和支持。教师应鼓励学生相互尊重和合作，不容忍任何形式的歧视和欺凌行为。通过积极示范和引导，教师能够帮助学生理解公平正义的重要性，并以身作则成为他们的榜样。

（三）教师和家长应该共同努力，加强沟通，共同呵护每个学生的权益。教师和家长应该定期交流，分享学生的进展和问题，并共同制定解决方案。家长也应在家庭教育中注重培养孩子的公平正义观念，关注他们与他人的互动方式，并教导他们尊重他人的权益。通过教师和家长的合作，学校可以成为一个积极支持学生成长的环境。

这样的校园环境将帮助学生体验到公平正义的重要性，并激发他们树立公平正义观的愿望。学生将更加理解公平对所有人的重要性，学会平等地面对他人，并在实际生活中运用公平正义观来解决问题。他们将发展出批判性思维、团队合作和公民责任感，为未来的社会做出积极的贡献。。

二、设计启发式教学活动

设计启发式教学活动是培养初中生公平正义观的重要途径之一。通过这种活动，学生可以亲身体验和理解公平正义的重要性，并培养他们在实际生活中应用公平正义观的能力。以下是一个具体的例子来说明如何设计启发式教学活动。

在道德与法治课堂上，教师可以组织模拟法庭活动，让学生扮演不同角色，自行辩护并解决冲突。首先，教师将准备一个案件，涉及到学生们日常生活中可能遇到的公平正义问题，例如校园欺凌或失窃。然后，教师将学生分为控方和辩方，每个学生都会被分配一个特定的角色。在活动开始之前，教师可以简要介绍法庭程序和相关的法律原则。在模拟法庭活动中，学生将扮演各种不同的角色，如原告、被告、证人、辩护律师、检察官等。每个学生都有机会表达自己的观点和理由，并对其他学生的陈述提出质疑。此外，在活动进行过程中，教师可以提供一些相关的法律材料和案例，供学生参考和研究。

通过这样的活动，学生不仅能够理解公平正义的概念，还能够体验到在实际情况下如何运用公平正义观来解决问题。他们将学会倾听并尊重他人的观点，同时也能发展自己的辩论和表达技巧。此外，模拟法庭活动还能够锻炼学生的团队合作和领导能力，因为每个人都需要积极参与并承担自己的责任。

三、强调案例分析与讨论

强调案例分析与讨论是培养初中生公平正义观的另一个重要途径。通过引入真实生活中的案例，教师可以帮助学生深入理解公平正义观的内涵并促进他们的批判性思维和团队合作能力的发展。

首先，教师可以选择生活中的实际案例，如社会公平、环境保护、贫富差距等问题。这些案例能够直观地展示不同情境下的公平正义问题以及它们对个人和社会的影响。教师可以提供相关资料和背景信息，引导学生对案例进行分析和评价。在讨论过程中，教师应鼓励学生积极参与，并提出自己的观点和理由。教师可以采用小组讨论的形式，让学生在小组内共享各自的观点，并协作解决问题。通过互相交流和辩论，学生可以学会倾听他人的观点，尊重多样性，同时也能够表达自己的意见并提出合理的论证。

此外，教师还可以引导学生分析案例中的权利与责任的关系。例如，在讨论环境保护案例时，教师可以引导学生思考人类对自然资源的利用是否公平，以及个人和社会对环境问题所承担的责任。通过这样的思考和讨论，学生能够意识到公平正义观不仅与权利息息相关，还需要有对应的责任和义务。

最后，教师应该总结和归纳讨论的结果，激发学生对公平正义观更深入的思考。教师可以提出一些反思性问题，如“你认为在这个案例中存在哪些公平正义的问题？”、“应该采取怎样的措施来解决这些问题？”等等。这样的总结性问题能够帮助学生将所学内容融会贯通，并培养他们运用公平正义观解决实际问题的能力。

结束语：公平正义观是道德与法治教育中的重要内容，对于培养学生成为有责任感、公正公平的社会成员至关重要。本文提出了创建公平正义的校园环境、设计启发式教学活动以及强调案例分析与讨论等途径来培养学生的公平正义观。希望这些方案能够为初中道德与法治教育提供有益的参考，促进学生公平正义观的全面发展。

参考文献：

[1]林颖.在初中道德与法治教学中培养学生法律素养的策略研究[J].考试周刊,2022,(45):145-149.

[2]柯春怨.初中道德与法治教学中如何培养学生思辨能力[J].知识文库,2022,(07):127-129.