新工科背景下地方高校能源与动力工程专业人才培养改革探索

新工科背景下地方高校能源与动力工程专业人才培养改革探索

何泽鑫

330682199607291217

摘要：随着我国经济社会的快速发展，能源与动力工程领域面临着巨大的挑战和机遇。在新工科背景下，地方高校如何适应新时代的发展需求，培养具有创新精神和实践能力的能源与动力工程专业人才，已成为当前教育改革的重要课题。本文从人才培养模式、课程体系、实践教学、产学研合作等方面进行了探讨，以期为地方高校能源与动力工程专业人才培养提供参考。

关键词：新工科；地方高校；能源与动力工程；人才培养；改革探索

一、引言

随着全球经济的快速发展和科技进步，能源与动力工程领域发生了翻天覆地的变化。新工科理念应运而生，旨在适应这一变革，培养具备创新能力、实践能力和适应能力的复合型人才。在新工科背景下，能源与动力工程专业人才培养显得尤为重要。首先，新工科背景下的能源与动力工程专业人才培养有助于推动我国能源产业的转型升级。当前，我国正处于能源结构调整、能源技术创新的关键时期，迫切需要大量具备创新能力、掌握先进技术的能源与动力工程专业人才。其次，新工科背景下的能源与动力工程专业人才培养有助于应对全球气候变化和环境污染问题。随着气候变化和环境污染问题日益严重，能源与动力工程领域需要研发更加环保、高效的能源技术。培养具有环保意识和创新能力的能源与动力工程专业人才，有助于推动绿色能源的发展和应用。最后，新工科背景下的能源与动力工程专业人才培养有助于提高我国在国际竞争中的地位。能源与动力工程是国民经济的重要支柱，培养具有国际视野和创新能力的专业人才，有助于推动我国能源技术与国际接轨，提升我国在全球能源领域的竞争力。

二、新工科背景下地方高校能源与动力工程专业人才培养的现状

（一）当前地方高校能源与动力工程专业人才培养的目标和定位

在新的工科背景下，地方高校能源与动力工程专业人才培养的目标和定位应当紧密结合国家战略需求和行业发展趋势。首先，培养具备扎实的理论基础，能够掌握能源与动力工程领域的基本知识和技能的专业人才。其次，注重培养具有创新精神和实践能力的高素质工程技术人才，以适应我国能源与动力工程领域的技术创新和产业升级需求。最后，培养具备国际视野和跨文化沟通能力的复合型人才，为我国能源与动力工程领域的国际合作和走出去战略提供人才支持。

（二）当前地方高校能源与动力工程专业人才培养的课程设置和教学方法

为了实现能源与动力工程专业人才培养的目标和定位，地方高校在课程设置上应当注重理论与实践相结合，强化学科交叉和综合能力培养。课程体系应包括能源与动力工程基础理论、专业核心课程、实践教学环节和选修课程等。在教学方法上，应注重启发式教学、案例教学和项目驱动教学等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的创新能力和实践能力。

此外，地方高校还应加强与行业企业的合作，开展产学研一体化的人才培养。通过产学研合作，学生可以更好地了解行业发展的前沿动态，提高自身的实践能力和创新意识。同时，企业也可以从高校引进高素质的人才，为企业的技术创新和产业发展提供人力支持。

在新工科背景下，地方高校能源与动力工程专业人才培养还应注重学生的综合素质和职业道德教育。通过举办各类讲座、论坛、实践活动等，提高学生的思想政治觉悟，培养学生的团队协作精神和社会责任感。同时，加强对学生的创新创业教育，培养学生的创业意识和创业能力，为我国能源与动力工程领域的创新发展提供源源不断的人才支持。

总之，新工科背景下地方高校能源与动力工程专业人才培养，需要在课程设置、教学方法、产学研合作、综合素质和职业道德教育等方面进行改革创新，以适应我国能源与动力工程领域的发展需求，为我国的能源战略和产业升级贡献力量。

三、新工科背景下地方高校能源与动力工程专业人才培养的改革方向

在新工科背景下，地方高校能源与动力工程专业人才培养的改革方向至关重要。为了适应新时代的发展需求，培养具备创新精神和实践能力的高素质人才，我们需要从以下几个方面进行改革：

（一）优化课程设置，加强实践环节

课程设置是人才培养的基础，直接影响到学生的知识结构和综合素质。在新工科背景下，地方高校应充分考虑能源与动力工程专业的特点，对课程设置进行优化。首先，强化基础课程，确保学生掌握扎实的理论知识。其次，增加实践性课程，让学生在实际操作中锻炼能力。此外，还要关注行业发展趋势，适时调整课程内容，使课程设置更具针对性。

（二）引入新技术和新方法，提高教学效果

随着科技的快速发展，新能源和节能技术不断涌现。地方高校应在教学中引入这些新技术和新方法，以提高教学效果。教师可以结合实际项目，讲解先进技术在能源与动力工程领域的应用，激发学生的兴趣和求知欲。同时，鼓励教师参与科研项目，不断提升自身学术水平和实践能力，从而提高教学质量。

（三）加强校企合作，培养应用型人才

企业是人才培养的重要载体，地方高校应与企业紧密合作，共同培养应用型人才。首先，学校可以与企业共同制定人才培养方案，确保课程设置和教学内容与企业需求相匹配。其次，学校可以与企业共建实践教学基地，为学生提供实践操作的机会。此外，企业还可以派出技术专家参与教学，为学生传授实际工作经验。

（四）注重创新能力培养，提升学生综合素质

新工科背景下，地方高校应注重培养学生的创新能力。学校可以设立科研项目，鼓励学生参与，培养他们的创新意识和实践能力。同时，举办各类学术竞赛和实践活动，激发学生的创新潜能。通过这些举措，有助于提升学生的综合素质，为他们未来的发展奠定坚实基础。

（五）加强师资队伍建设，提高教育教学水平

教师是教育教学的主导者，地方高校应加强师资队伍建设，提高教育教学水平。一方面，选拔优秀的人才加入教师队伍，提高整体师资质量。另一方面，加强对教师的培训和考核，确保他们具备丰富的学术知识和实践经验。此外，激励教师积极参与科研项目，提升自身的学术地位和影响力，从而提高教育教学质量。

四、新工科背景下地方高校能源与动力工程专业人才培养的未来展望

产业需求驱动下的教育改革：随着我国能源与动力工程领域的快速发展，产业对高素质人才的需求日益增加。地方高校应紧密围绕产业发展需求，调整人才培养目标，优化课程体系，强化实践教学，提高学生的创新能力和实践能力。交叉学科融合：地方高校应注重能源与动力工程专业与其他学科的交叉融合，培养具备跨学科知识体系和综合素质的人才。例如，与人工智能、大数据、材料科学等领域的交叉，为学生提供更多创新发展的空间。国际化发展：地方高校应加强与国际知名高校和研究机构的合作与交流，引进国际先进的教育理念和资源，提高人才培养的国际化水平。同时，培养具备国际视野和竞争力的能源与动力工程人才，以适应全球化发展的需要。

参考文献：

[1]史耀广,刘斌.新工科背景下地方高校能源与动力工程专业人才培养改革探索[J].中国现代教育装备,2023,(19):87-89.

[2]吕雪飞,甘树坤.地方高校能源与动力工程专业“新工科”建设研究与探索[J].吉林化工学院学报,2021,38(10):6-10.