交互式教学法对高中英语阅读表现和阅读兴趣的影响研究

交互式教学法对高中英语阅读表现和阅读兴趣的影响研究

张莉莉

安康市高新中学 725500

摘要："阅读是窥探事物本质的一扇窗户"，它在学习英语的过程中起着重要的作用。本研究旨在探讨交互式教学法对高中英语学生阅读表现和阅读兴趣的影响。通过实施人教版高中英语教材中的交互式教学活动，我们观察了学生们的阅读表现和对阅读的兴趣变化。研究结果显示，交互式教学法能够显著提高学生的阅读水平，并增强他们的阅读兴趣。

关键词：交互式教学法；高中英语；阅读表现；阅读兴趣

引言：英语阅读是学习英语不可或缺的一项技能。然而，传统的教学方式往往侧重于单向灌输知识，缺乏互动和参与。为了改善学生的阅读表现和增强他们对英语阅读的兴趣，交互式教学法成为一种备受关注的教学方法。本研究旨在探讨交互式教学法对高中英语学生阅读表现和阅读兴趣的影响，并提供实例和理论结合的具体案例。

一、交互式教学法的概述

交互式教学法是一种注重学生参与和互动的教学方法，它强调学生在学习过程中的积极主动性和合作性。相比传统的单向教学模式，交互式教学法更加注重学生的参与和互动，通过与教师和同学的互动，学生能够更好地理解和应用所学知识。交互式教学法具有以下几个特点。首先，它打破了传统教师主导的教学方式，使学生成为学习的主体。学生通过与教师的互动，能够主动提出问题、分享意见和经验，并从中获得新的知识和见解。其次，交互式教学法注重学生之间的互动合作。学生可以在小组讨论、角色扮演、案例分析等活动中与同学们共同探讨问题，互相启发和学习。这样的学习环境能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。另外，交互式教学法注重实际操作和实践。学生通过实践活动，可以将抽象的理论知识转化为具体的实际应用，提高学习效果。

在英语教学中，交互式教学法被广泛应用。它可以通过各种形式的口语对话、小组合作、角色扮演等活动，帮助学生提高语言表达和交流能力。同时，通过与教师和同学的互动，学生能够更好地理解和掌握英语阅读技巧。例如，在阅读教学过程中，教师可以设计问题让学生进行讨论和解答，通过学生之间的互动，激发学生的思考和阅读兴趣。此外，交互式教学法还可以利用多媒体技术和网络资源，为学生提供更加丰富和多样化的学习材料，激发学生的学习兴趣和创造力。研究表明，采用交互式教学法进行英语阅读教学能够取得显著的效果。学生在这样的教学环境中更有动力参与学习，他们的阅读水平和阅读理解能力得到了提高。此外，交互式教学法也促进了学生的自主学习能力和批判性思维能力的培养。通过与教师和同学的互动，他们能够更加全面地理解和评价所阅读的英语材料。

二、研究方法与设计

本研究的参与者为一所高中的英语学生，共计60名学生（男生30人，女生30人），平均年龄为16岁。在研究中，我们使用了人教版高中英语教材作为教学资源，并结合交互式教学法设计了一系列教学活动。首先，我们采用小组讨论的形式进行交互式教学。学生被分成若干个小组，每个小组由4到5名学生组成。每个小组都有一个组长，负责组织和引导讨论。在阅读课堂上，教师给每个小组分发一篇相关主题的英语文章，并提出几个问题供学生讨论。通过小组内部的互动和思想碰撞，学生们能够更深入地理解文章内容，并掌握阅读技巧。其次，我们利用角色扮演的方式进行交互式教学。教师为学生选择一些有趣且具有教育意义的英语情景，要求学生分成小组，扮演不同的角色进行对话。例如，在一个餐厅的情景中，学生可以扮演顾客、服务员等角色，通过实际对话来练习英语口语和阅读理解。这种角色扮演的交互式教学方法，能够激发学生的兴趣和积极性，提高他们的口语表达和理解能力。此外，我们还运用了多媒体技术进行交互式教学。通过使用电子白板、投影仪等设备，教师可以呈现丰富多样的英语学习资料，如图片、视频和在线资源等。学生可以与教师一起观看和讨论这些材料，分享自己的观点和理解。例如，在阅读一篇关于动物保护的文章后，教师可以播放相关的视频，引导学生进行讨论和思考。这样的多媒体交互式教学活动，不仅使学习内容更加生动有趣，而且能够增强学生的视听记忆和语言运用能力。

在数据收集方面，我们采用了定量和定性相结合的方法。首先，我们设计了一份问卷，用于评估学生对交互式教学活动的反馈和学习效果。问卷包括关于阅读表现和阅读兴趣的问题，学生需要根据自己的实际情况选择适当的选项或填写意见。其次，我们进行了学生阅读能力的测评，使用了标准化的英语阅读测试，并记录学生的得分情况。

三、结果与讨论

通过对收集到的数据进行统计和分析，我们发现学生在交互式教学法下的阅读表现显著提高。学生们在小组讨论、角色扮演和多媒体互动等交互式教学活动中展示出更积极的参与态度和更深入的理解能力。他们通过与同学和教师的互动，能够互相分享思考和解决问题的策略，进一步提高了阅读技巧和阅读理解能力。定量数据显示学生的阅读成绩有明显的提升，他们能够更准确地理解文章内容和回答相关问题。除了阅读表现的提高，我们还注意到学生对阅读产生了更浓厚的兴趣。在使用交互式教学法后，学生们对英语阅读的态度和情感有了积极的变化。他们更愿意主动参与到阅读活动中，并且能够享受到与同学和教师的互动带来的乐趣。这种积极的情感体验进一步激发了学生学习英语的动力和兴趣，促使他们更加努力地投入到阅读学习中。此外，我们还探讨了交互式教学法对不同学生群体的影响。研究结果显示，交互式教学法对不同学生具有普遍的适用性。无论是优秀生、中等生还是较弱生，他们在交互式教学环境中都能够获得更好的阅读成绩和学习动力。交互式教学活动能够激发学生的思维活跃性，提高他们的自主学习能力和团队合作能力，使每个学生都能够发挥自己的优势和潜力。

然而，我们也要注意到交互式教学法可能存在的一些限制。首先，教师在设计和实施交互式教学活动时需要投入更多的时间和精力，这对教师来说可能是一个挑战。其次，学生的参与度和表现受到个体差异的影响，一些学生可能因为羞怯、语言能力不足或不善于合作而无法充分参与进来。因此，在实施交互式教学法时，教师需要根据学生的特点和需求进行灵活的调整和指导。

结束语：本研究结果表明，交互式教学法对高中英语学生的阅读表现和阅读兴趣具有积极影响。通过创造活跃、互动的学习环境，教师能够激发学生的学习热情，并提升他们的阅读技巧。然而，我们也认识到该教学法在实施过程中可能存在一些挑战和限制。

参考文献：

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