初中音乐教学中学生创新能力的培养

初中音乐教学中学生创新能力的培养

王建荣

四川师大附中外国语学校   610066

摘要：初中音乐教学中学生创新能力的培养是一项重要而紧迫的任务。当前，社会对人才的需求已不再仅仅是掌握知识，而是要求兼具创新精神和实践能力。音乐教育作为初中教育中不可或缺的一部分，对于培养学生的创新能力和审美素养具有独特的作用。本文旨在探讨初中音乐教学中学生创新能力培养的现状、问题及解决策略，以期为初中音乐教育的改革提供参考。

关键词：初中音乐教学；创新能力；培养；教学策略

引言：随着社会的不断发展，社会对人才的需求也在不断变化。创新能力已成为现代人才必备的素质之一。初中音乐教学作为初中教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和审美素养具有不可替代的作用。然而，当前初中音乐教学中还存在一些问题，如教学方法单一、教学内容陈旧等，这些问题制约了学生创新能力的培养。因此，探讨初中音乐教学中学生创新能力培养的问题及解决策略具有重要意义。

一、初中音乐教学中学生创新能力培养的现状

初中音乐教学在培养学生创新能力方面具有一定的优势。首先，音乐是一门艺术学科，具有独特的审美特征和创造性，能够激发学生的创新思维和想象力。其次，音乐教学的内容丰富多样，包括歌唱、舞蹈等，这些内容可以为学生提供更多的创新空间和机会。然而，当前初中音乐教学中还存在一些问题，如教学方法单一、教学内容陈旧等，这些问题制约了学生创新能力的培养。

二、初中音乐教学中学生创新能力培养的问题

（一）教学方法单一

当前，初中音乐教学中存在一个显著问题，即教学方法过于单一。一些音乐教师仍然沿用传统的教学方法，以教师为中心，将学生置于被动接受的位置。这种教学方法不仅无法激发学生的学习兴趣，更谈不上培养学生的创新能力。在传统的初中音乐教学中，教师通常会按部就班地传授音乐理论知识，如乐理、音阶、音色等，而学生则通过听讲、模仿和练习来掌握这些知识。然而，这种教学方式却忽略了学生在学习过程中的主体性和创造性。在这种单一的教学方法下，学生往往只是机械地学习音乐知识，而无法真正理解和掌握音乐的内涵和精髓。同时，由于缺乏主动思考和探索的机会，学生的创新能力和想象力也无法得到有效的提升。因此，这种单一的教学方法成为了初中音乐教学中学生创新能力培养的一大障碍。

（二）教学内容陈旧

一些初中音乐教师仍然坚持使用过时的教学内容，仅仅按照教材进行授课，而没有根据时代的发展和学生的实际情况进行适当的调整和更新。这种陈旧的教学方式导致教学内容与学生的实际需求脱节，使得学生无法接触到最新的音乐理念和技能，更难以激发学生的创新思维和想象力。在当今社会，音乐领域日新月异，新的音乐风格、技术和理念不断涌现。如果初中音乐教师不密切关注音乐领域的发展动态，及时更新自己的教学内容，将最新的音乐理念和技术引入课堂，学生视野就会十分狭窄，难以激发创新思维和想象力。

（三）缺乏实践机会

音乐是一门实践性很强的学科，需要学生通过实践来掌握技能和知识。然而，一些初中学校在音乐教学方面投入不足，这些学校往往没有配备必要的音乐设备，如钢琴、吉他等乐器。因此，学生们无法进行实际操作和练习，无法将所学知识转化为实际技能。这种情况不仅影响了学生的学习效果和技能提升，也制约了他们的创新能力的发展。

三、初中音乐教学中学生创新能力培养的解决策略

（一）注重培养学生的创新思维

初中音乐教师应树立以学生为中心的教学理念，采用多种教学方法和手段，如情景教学、案例教学、探究式教学等，引导学生主动参与学习过程，发挥其主体作用。同时，教师应注重培养学生的创新思维和想象力，尊重学生的个性差异和创造力。例如，在《多情的土地》这首歌曲的教学中，在导入环节，老师可播放一首《多情的土地》歌曲，问学生：“你们觉得这首歌的旋律和歌词有什么特点？学生自由回答，老师点评并引出课题：“这是一首以爱国为题材的歌曲，表达了人们对祖国故乡的眷恋和热爱。那么今天就来深入了解一下这首歌的背景、创作历程以及它所表达的情感。”接着老师介绍歌曲的背景：“《多情的土地》创作于1982年，当时的中国兴起了一阵出国的热潮，为了表达对祖国的热爱和忠诚，许多艺术家们都通过创作音乐作品来表达自己的爱国之情。词作者任志平就是其中的一员，他经过反复的考虑，最终决定留在这片养育自己的土地上，于是便写下了这首《多情的土地》并寄给了施光南先生。

当施光南拿到这首歌的歌词后，心潮澎湃，很快便完成了这首歌曲的创作。在20世纪80年代，这首歌曲非常流行，歌词情感真诚，旋律深沉，表达了人们对祖国大好河山的热爱之情。接下来进入歌曲分析环节，让学生注意聆听歌曲的旋律和歌词。老师提问：“听完这首歌曲后，你们觉得哪些部分最能打动你们？”学生自由回答，老师点评并引出重点：“这首歌的旋律优美动听，歌词中表达了对祖国的热爱之情。”而后让学生探讨音色与情感、吐字、气息在歌曲中的作用，并用富有感情的声音演唱歌曲。在学完本课后，教师可以让学生将这首歌的歌词扩写成一篇作文，或是改编成一首小诗并尝试编曲。

（二）增加具有时代特征的元素

初中音乐教师应根据时代发展和学生的实际情况，对教学内容进行优化和更新。应增加具有时代特征的元素，将音乐教学与现代元素相结合，培养学生的文化自信和创新能力。例如在人音版七年级上册《爱我中华》一课的教学中，教师可以让学生明确教学目标，让学生了解《爱我中华》歌曲的背景和文化内涵，培养文化自信。通过表演活动，培养学生的创新能力和团队协作精神。让学生在表演中体验中华文化的魅力，提高学生对中华文化的认同感和热爱之情。明确教学重点，让学生掌握《爱我中华》歌曲的旋律和歌词。

通过表演活动，让学生深入理解歌曲所表达的情感和意义，让学生在表演中展现自己的个性和创新思维。教学难点为引导学生克服怕羞心理，勇于参与到表演活动中来。帮助学生理解歌曲中的文化内涵和情感表达，避免出现表面化的表演。激发学生的创新思维，让学生在表演中展现出自己的独特风格。准备教具和多媒体资源，投影仪、电脑、音响设备等基本教具，《爱我中华》歌曲的音频和视频资料，相关的图片和文字资料，用于辅助教学。通过提问和讨论的方式，了解学生对《爱我中华》歌曲的了解情况。采用表演形式进行教学，让学生通过表演活动深入理解歌曲。组织学生进行歌曲演唱、舞蹈表演、情景剧表演等多种形式的表演活动。通过播放《爱我中华》歌曲的视频资料，激发学生的兴趣和热情。介绍歌曲的背景和文化内涵，引导学生学习歌曲的旋律和歌词。组织学生进行多种形式的表演活动，包括歌曲演唱、舞蹈表演、情景剧表演等。通过回顾和总结，让学生更加深入地理解歌曲的文化内涵和情感表达。

（三）提供创新实践机会

初中学校应加大对音乐教学的投入力度，提供必要的设备和场地，为学生提供更多的实践机会。同时，教师应注重实践教学与理论教学的有机结合，通过组织音乐比赛、文艺汇演等活动激发学生的创新热情和表现力，为学生提供更多的实践平台和机会。

例如在进行人音版七年级上册《友谊地久天长》这一课的教学时，教师可将知识目标设置为学习和掌握《友谊地久天长》的歌曲和歌词；能力目标设置为能够准确、生动地演唱《友谊地久天长》，表现出对友谊的珍视和怀念；情感目标设定为通过演唱《友谊地久天长》，引发学生对友谊的感受和思考，增强同学之间的情感联系。活动可以通过集体演唱、自主编排舞蹈、改编诗朗诵比赛等形式开展，重点展现《友谊地久天长》的歌曲和情感内涵，增强学生对友谊的认识和感受。在演唱和表演后，教师可引导学生进行讨论和分享，让他们表达对友谊的看法和感受，增强同学之间的互动和交流。最后，回顾学习内容和教学目标，强调友谊的珍贵和重要性。

结语：初中音乐教学中学生创新能力的培养是一项重要而紧迫的任务。注重培养学生的创新思维、增加具有时代特征的元素、提供实践机会等措施可以有效地提高学生的创新能力。只有教师和学生共同努力，才能实现创新目标。

参考文献：

[1]王冬梅.试析初中音乐教学中学生创新能力的培育路径[J].戏剧之家,2021,(36):122-123.

[2]杨红梅. 中学音乐教学中学生创新思维能力培养 [J]. 黄河之声, 2019, (07): 93.