微笑面对   执着自信--------指向新形势下的初中班主任管理的探索与实践

微笑面对   执着自信--------指向新形势下的初中班主任管理的探索与实践

吴扬平

成都第33中学

摘要：在疫情后的今天，初中班主任面临的新形势包括：因学生学习中断导致的教育差距加大、学生情绪波动性增强、线上学习与线下教学的结合等，为此，初中班主任管理工作难度增大，我们需要积极采取有效的措施来解决这些问题，以保障学生全面发展与健康成长，以下是我对形势下的初中班主任管理的探索与实践。

    关键词：新形势初中班主任 管理探索与实践

自做班主任工作以来，至今已近20个年头。回顾做班主任工作以来，总觉得自己是摸着石头过河，期间平坦过、风雨过、心酸过、喜悦过……可谓尽尝做班主任的辛酸苦辣，因而对这份工作更多了一份体味。有人说世界上权利最小的主任是班主任，但是如果要问我是否后悔做这份工作，我会肯定地摇摇头。人有的时候并不能仅仅为钱而活着，那样会活得很累。不曾经历，何来阅历，彩虹总是在风雨后。既然选择了这份工作，或者说既然做了这份工作，就要把它力求做得最好。

一、班主任工作要有理念

思想是行动的先导，有什么样的想法就会产生与此相应的行动，不同的理念会指引不同的举措，造就不同的效能。我们学校是一所普通中学，多数学生不但学习基础差，学习习惯也不太好，简单粗暴的管理不仅效果甚微，而且有时会适得其反弄巧成拙。为此我的班主任工作就要认同并始终不一地遵循两个理念——一个是“和谐”，一个是“严格管理”，概括为一句话：“严格管理下的和谐发展，和谐发展中的严格管理”。说句实话，我开始对这两个理念，尤其是严格管理认识不够，把握不深，导致一段时间班主任工作处于被动局面，班级管理工作混乱，不过最后幸好及时调整工作策略，使局面得以扭转，但因此付出了不少精力和时间，也遗留了一些隐患。这就是惨痛的教训，新教师往往容易与学生打成火热一片，看似关系融洽，然而学生（尤其是自以为很器重的学生）未必领情，反而可能埋怨、责怪你，人都有一个弱性：趋利避害。在看似红火的关系的掩藏下，新教师逐渐失去了方寸与阵地：学生开始不完成作业，学会讨价还价，课堂秩序逐渐失控、讲课效率低下、考试成绩一塌糊涂，班级行为漏洞百出，最终出现严重的局面——师不师，生不生，让你焦头烂额，束手无策。所以一定要控制师生间适当的距离，保持一定的神秘度。曾经有学生这样给我说：“老师，你太软弱了，应该给那些不良分子一点颜色看看”、“老师，你要是像其他老师那样严厉就好了，他们上科学课连动不敢动”、“老师，开始你就像催老师那样严厉，他们就不敢那样放肆了”。所以结合我的经验教训，恕我直言要是脱离了严格管理，任何一位新老师都可能会走一段曲折的道路，不要让昨天的历史在今天重演，那时的泪水不能说明什么，只能说明你的软弱和无能。当然需要补充说明的是严格管理不等于对学生进行违规操作。用一位老师的话说：“严格是‘严’而有‘格’”，这是底线千万不能触及，否则就是好心办坏事。

二、班主任工作要有智慧

班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。这就要求班主任工作要有思想、感情的投入，它不适用于机械化的管理模式。故而能把班主任工作做好决不是一件容易的事情，只有智慧的班主任才能更好更自如地驾驭学生。北京教育专家王晓春把智慧型班主任的工作称为“高科技含量的工作”，各种网络和教育书籍给我们提供了许多高科技的工作手段，甚至上海著名教师平和（网名）把“兵法”都运用到学生管理工作中去了，而且效果不错，不妨一试。平时经常听到这样的话语：现在的学生越来越难管。确实，对待学生，有时需要斗智斗勇，有时需要循循善诱，有时需要晓之以理、动之以情，有时需要旁敲侧击、兵不厌诈……我个人一年来的体会是把握学生的心理很关键。著名人际关系学家卡耐基指出：要想让别人服从你，做你想做的事情，其实很简单，给他所需要的东西。学生也一样，你满足了学生最想要的东西，自然学生就会很轻易地答应你的要求。比如我有时会利用放晚学的时间做文章，学生表现的好，准时放学；学生表现的不好，适当推迟放学，甚至表现糟糕的要留下打扫卫生，当然我不会全班留下，那样会把自己放在学生的对立面，于是借此引导学生遵守纪律，实际上我们不可能留学生很晚的，因为那是违规的，我只是利用了学生想放学回家的心理而已。再比如有的学生喜欢在老师面前表现，我就让他上课多回答问题；有的学生喜欢管理事情，我让他在班级里帮我收集各种不良表现信息。另外，班级里出现了个别学生男女相互传纸条、打电话，甚至牵扯到其他班级，一经调查，我知道他们怕我公开处理，怕我告诉他们的家长，肯定会紧闭口风，死不认帐。而我又要搞清事情的来龙去脉，于是我就向他们承诺我只了解真相，不公开，不告诉家长，很快事情就解决了。当然我也明白这样的事情容易出现反复，对于“涉案”的男生多是在教育的前提下提出强制性的要求甚至警告，而女生则多是感化教育和适当的提醒直至警告。不可否认班级里有一些已经是“老手”的学生，他们“久经沙场”，“见多识广”，任何风吹草动依然是面不改色。对此，我也是有很多无奈，苦于无计可施，更多的是采用冷处理和持久战。以此来迫使他们就范，套用一句时髦的话：用我的耐性来挑战你的个性。

三、班主任工作要有创意

一个先进的班集体必然有它区别与其他班集体的特色，这就是创意。没有创意的班集体是很难脱颖而出的，如果你只是做着大家都在做的事情，那就注定你只能是一个普通的成员。基于此，我反对一味的学习和模仿。学习和模仿应该成为我们更快地成熟起来，更好地融入到教育行列的加速剂而非万能药，总有一天我们得自己放手去拼搏，去争取。而那时你的资本是什么？只能是你所拥有而其他人所不拥有的绝技——创意。这实际上涉及到班级的宏观建设问题——你想要建设一个怎样的班集体。我注重学生的集体意识、竞争意识、责任意识、忧患意识的培养，所以我为此开展了一系列服务活动：利用舆论的压力给那些违纪的学生以教育；每周班级内四个小组进行“三项评比竞赛”（扣分、违纪、作业），第一名的小组颁发奖状一张写上全组同学的名字，以此形成组组竞争之风；每月对班干部进行公开投票考核评选“优秀值日班长”“最尽职的班干部”“星级学生”并表彰，激励他们努力工作、尽职尽责。此外，每隔一段时间我都写一篇小短文在全班宣读，对近期班级的情况进行点评。在期末考试前夕，我又利用班会课制定出了《期末宣言》并让优秀的学生一一进行解读，营造紧张严肃的期末复习氛围。

当然，这里需要补充说明的是班级工作的创意要有连续性、目的性、效果性，不能朝令夕改，让学生眼花缭乱。总之，创意不在多，在精，在实效。

四、班主任工作要有细节

笼统地给班主任的工作范围下一个限定，我想，就是按照学校的要求教育管理学生，并协调各科老师之间的教学工作。但是如果要给班主任的工作内容范围下一个具体而详尽的限定，那可是需要罗列一大筐东西的，因此可以说班主任的工作事无巨细，稍有关注不够就可能造成大乱子的。“细节决定成功”，这一经典论著很好地诠释了这一点。除此之外，因为关注细节不到位，出过的漏洞也有很多。要想把所有的细节都一一抓住，那也是不现实的，因为一个人的精力毕竟是有限的，但是这并不表示我们可以无所作为。在思想上，要有关注细节的意识，时刻提醒自己，对学校下发的各种规章和文件要解读透彻，把握到位；在行动上，要多问、多看、多思、多检查。这里说明一下关注细节不等于辎铢必较，对学生动辄就批评惩罚。只是在问题严重时，才实施教育，一般情况下点到为止。

   最后我想用我们校长的一句话作结尾：你努力的目的是什么？不是告诉别人你努力了，而是你努力的结果是什么？班主任的工作是辛苦而繁杂的，祝愿每一位教师能够尽快地成长成熟起来！