提高初中生诗歌赏析能力的教学策略研究

提高初中生诗歌赏析能力的教学策略研究

罗绍辉

四川省屏山县大乘初级中学校

645350

摘要：本研究旨在探讨提高初中生诗歌赏析能力的教学策略。随着语文教育的不断深化，诗歌赏析成为了初中生必备的语文素养之一。然而，目前初中生的诗歌赏析能力普遍较弱，因此，需要采取有效的教学策略来提高他们的诗歌赏析能力。本研究为初中语文教师提供了实用的教学策略，有助于提高学生的诗歌赏析能力和语文素养，希望能对读者有所帮助。

关键词：初中生；诗歌赏析；策略

引言

诗歌赏析是培养学生文学素养、审美能力和人文精神的必经之路。然而，初中生在诗歌赏析方面面临诸多挑战，如理解不够深入、感受力差、分析能力薄弱等。针对这些问题，本文将深入探讨如何提升初中生诗歌赏析能力的教学策略。通过多元化的教学方法和活动，激发学生诗歌赏析的兴趣和积极性。同时，结合具体的诗歌文本和案例，培养学生的感受力和分析能力。期望为初中语文教育提供有价值的参考，共同促进学生文学素养和人文精神的提升。

一、提高初中生诗歌赏析能力的意义

（一）培养人文素养和审美情趣

诗歌作为语言的艺术，是美的集中体现。在诗歌的世界里，每一个字、每一个词都饱含着深厚的情感和深邃的思想。通过对诗歌的赏析，学生们不仅能够深入感受到语言的美感，更能够体会到诗人内心的喜怒哀乐，理解诗人的思考与追求。这种赏析过程，能够提高学生的审美情趣，让他们学会欣赏美、发现美，并逐步培养自身的人文素养。通过深入地理解诗歌，学生们将获得更为宽广的视野和更丰富的人生体验。

（二）传承和弘扬传统文化

诗歌是中国文化的一颗璀璨明珠，它承载着古代人们的智慧和情感。通过深入赏析诗歌，学生能够穿越时空的隧道，一窥古代文化、历史和社会的面貌。这不仅有助于他们更好地理解传统文化，还能激发他们对于传承和弘扬传统文化的热情。在诗歌的世界里，学生们可以领略到古人的才情与思想，感受到传统文化的独特魅力。让我们一起踏上诗歌之旅，探寻中国文化的博大精深，为传承和弘扬传统文化贡献自己的力量。

（三）提高语言表达能力

诗歌的语言简练、精妙，宛如珍珠落玉盘，熠熠生辉。通过赏析诗歌，学生们能够领略到语言的魅力，学习到如何用最简洁、最生动的语言来表达自己的思想和感情。这种训练对于提高学生的语言表达能力至关重要。在不断的练习和实践中，学生们可以逐渐掌握这种艺术，使自己的语言更加精炼、有力，更加具有表现力和感染力。

（四）增强情感体验和感性认知

诗歌是诗人内心情感与思想的深刻反映。通过对诗歌的赏析，学生能够更深入地感受诗人的情感世界，理解其思想内涵。在这个过程中，学生不仅能够增强自身的情感体验，还能够培养对文学艺术的感性认知。通过对诗歌的赏析，学生能够拓宽视野，提升审美水平，丰富内心世界。

二、初中生诗歌赏析存在的问题

（一）理解肤浅

初中生在诗歌赏析中往往只停留在字面意思上，他们往往只关注诗歌的表面意象和修辞手法，而缺乏对诗歌深层含义的深入挖掘和理解。这可能是因为初中生对诗歌的背景、作者的意图以及诗歌所表达的情感和思想等方面的知识储备不足。

（二）感受力不强

学生对诗歌所表达的情感和意境往往难以产生共鸣，这是因为诗歌的语言和表达方式与日常用语存在较大差异。此外，学生的生活阅历和情感体验相对较少，难以深刻体会诗歌中所蕴含的深厚情感和深邃意境。

（三）分析能力不足

学生在诗歌赏析中普遍存在一个问题，那就是缺乏对作品时代背景、作者生平、艺术手法等方面的深入分析能力。这导致他们无法全面把握作品的主题和风格，从而影响了对诗歌的鉴赏和理解。

（四）教师教学方法不当

一些教师在教授诗歌时过于偏重于对字词、句子的表面解释，而未能引导学生深入探索诗歌的内涵和形式。这种教学方式忽略了诗歌作为一种艺术形式的独特性和深邃性，导致学生对诗歌的理解仅停留在表层，无法领略到其真正的魅力。

三、提高初中生诗歌赏析能力的教学策略

（一）强化基础知识教学

教师在教授诗歌时，绝不能忽视基础知识的教学。语音、词汇、语法等方面是诗歌教学的基石，只有掌握了这些基础元素，学生才能深入理解诗歌的内涵和艺术特色。扎实的基础知识是打开诗歌大门的钥匙，能帮助学生更好地品味诗歌韵味，感受其独特魅力。教师应当在课堂上注重基础知识传授与巩固，引导学生逐步构建自己的诗歌知识体系，为日后的诗歌鉴赏和创作奠定坚实基础。

（二）注重情感体验

教师在教学过程中应积极引导学生探索诗歌所表达的深沉情感与幽美意境。为了让学生真正感受到诗歌的美妙之处，教师可以运用朗读、联想和想象等多种教学方法。通过朗读，学生可以更好地把握诗歌的节奏与韵律，感受语言的韵味。同时，教师还应激发学生的联想与想象，让他们在脑海中构建出诗歌所描述的场景与情感，从而身临其境地感受诗歌的深层美感。这样的教学方式不仅能培养学生的审美情趣，还能促进学生对诗歌的深入理解与欣赏能力。

（三）提高分析能力

教师在教学中，不仅要传授知识，更要注重对学生能力的培养。对于诗歌教学，教师应加强对学生的引导和启发，帮助他们掌握分析诗歌的方法和技巧。通过主题分析，学生可以深入理解诗歌的主旨；通过艺术手法分析，学生可以领略诗歌的艺术魅力。同时，教师应鼓励学生自主探究，培养他们的独立思考能力和创新精神。这样的教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

（四）结合多媒体技术，增强教学效果

教师们在教学过程中，可以灵活运用多媒体技术，如音频、视频等，将这些技术与诗歌作品完美结合，以更生动、形象的方式呈现给学生。通过这些技术手段，学生们能够更深入地领略诗歌的美感和内涵，挖掘作品的情感和意义。同时，多媒体技术的应用也极大地激发了学生们的学习兴趣和参与度，促使他们更积极地参与到课堂互动中。这种现代化的教学方法不仅使课堂内容更加丰富多彩，还提高了教学效果，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

（五）拓展阅读视野

教师在教学中不应只局限于教材，而应积极拓展学生的阅读视野。为了提高学生的文学素养和审美能力，教师应引导学生阅读不同题材、不同风格的诗歌作品。这些作品可以让学生领略到文学的魅力，培养他们的阅读兴趣和习惯。同时，教师还应鼓励学生自主选择阅读材料，让他们在阅读中感受到自由与探索的乐趣。通过这样的教学方式，学生不仅能够获得丰富的知识，还能够培养出良好的阅读习惯和审美能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

（六）创新教学方法

教师在教学中不应仅仅满足于传统的教学方式，而应不断开拓创新，寻求更为多样化的教学手段。情境教学、合作学习、翻转课堂等新颖的教学方法能够更好地激发学生的兴趣和积极性，增强学生的自主学习能力。通过这些创新的教学方法，教师可以更有效地传递知识，帮助学生更好地理解和吸收所学内容。同时，教师还应该关注每个学生的个体差异和需求，为每个学生提供有针对性的指导和帮助。个性化教学不仅能够满足学生的个性化需求，更能充分发挥每个学生的潜能，帮助他们实现更好的自我发展。

四、结论

提高初中生诗歌赏析能力是一个长期的过程，需要教师和学生共同努力。在教学中，教师应注重基础知识的教学、情感体验的强化、分析能力的提高、阅读视野的拓展和教学方法的创新等方面。同时，学生也应积极参与到诗歌学习中，通过不断积累和实践，提高自己的诗歌赏析能力。只有这样，才能真正实现初中语文教学的目标，培养出具有人文素养和创新精神的学生。

参考文献：

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[2]甘迎东. "探析高中语文教学中学生诗歌鉴赏能力的培养策略." (2020).

[3]曹月洁.浅析提高初中语文诗歌鉴赏教学有效性的策略[J].  2020.DOI:10.12241/j.1009-7252.2020.17.009.