结核病防治知识健康教育在学校结核病控制中的价值研究

结核病防治知识健康教育在学校结核病控制中的价值研究

郭红莉  淡争国

咸阳师范学院医院 陕西 咸阳 712000

【摘要】目的：探究结核病防治知识健康教育在学校结核病控制中的价值。方法：于2022.9月-2023.9月对某学校进行调查研究，抽取120名学生作为研究对象，对所有学生进行结核病防治知识健康教育，对比教育前后健康教育效果。结果：教育后，学生结核病防控意识提高，相关行为变化、结核病防治知识掌握度均高于健康教育前，组间差异显著（P＜0.05）。结论：结核病防治知识健康教育可有效规范学生相关行为，并提升其结核病防治知识掌握度。

【关键词】结核病防治知识；健康教育；学校结核病控制

结核病是一种慢性呼吸道传染性疾病，具有病程长、传染性强等特点。严重影响着校园师生的正常学习和生活。学校是人群较为密集的场所，容易出现结核病聚集性疫情。学校结核病防控工作不仅关系到学生和教职员工的身体健康，更关系到学校、家庭和社会的和谐稳定，被列为我国法定报告的重大传染病，是卫生管理工作的重要目标之一。近年来，国家已将结核病防治计划纳入健康教育计划，并着重推广有关结核病预防和治疗方面的知识。基于此，本文研究了结核病防治知识健康教育在学校结核病防控工作中的价值，现报告如下：

1.资料和方法

1.1资料

于2022.9月-2023.9月对我校学生进行调查研究，抽取120名学生作为研究对象，其中男65名，女55名，年龄18-23岁，平均（19.63±1.23）岁。大一学生50名，大二学生40名，大三学生30名。

1.2方法

（1）设计调查问卷：首先，制定了结核病相关知识调查问卷，要求学生如实回答与该疾病相关的问题，并对学生进行统一培训，并鼓励他们积极参与讨论。（2）加强卫生与教育部门合作：鉴于学校的特殊性，为确保健康教育的有效实施，上级卫生部门与学校教育部门紧密联系，派员向教育机构提供结核病相关知识培训，并监督和指导其结核病健康促进工作。（3）成立结核病防治健康教育小组：该团队由校医和健康教育教师组成，并邀请结核病专家对团队成员进行全面培训。教学与自主学习相结合，确保团队成员有效掌握结核病防治知识，并不断丰富其内容。在团队成员充分了解相关知识后，每周安排一次结核病防治健康教育课程，让学生了解疾病的病因、传播途径和危害，通过发放宣传材料和设立宣传专栏，提高公众对结核病防治的认识。

1.3观察指标

所有学生均随访6个月，统计对比教育前后其宣传结核病防治知识、主动接受结核病筛查、经常开窗通风等结核病相关行为；采用自制调查问卷对教育前后学生结核病防治知识掌握度进行评估，包括结核病治疗及管理机构、结核病预防方法及措施、结核病筛查方式、结核病临床表现。

1.4统计学分析

使用SPSS22.0软件对数据进行统计学分析，使用“n,%”表示计数资料，组间比较结果采用x2检验。P＜0.05表示数据差异有统计学意义。

2.结果

2.1结核病相关行为变化对比

教育前学生宣传结核病防治知识31（25.83%）、主动接受结核病筛查16（13.33%）、经常开窗通风19（15.83%）；教育后学生宣传结核病防治知识87（72.50%）、主动接受结核病筛查83（69.17%）、经常开窗通风92（76.67%）。教育后结核病相关行为显著高于对照组，组间对比明显（x2=52.281，P=0.001；x2=77.180，P=0.001；x2=89.319，P=0.001）。

2.2结核病防治知识掌握度对比

教育前学生结核病治疗及管理机构为18（15.00%）、结核病预防方法及措施30（25.00%）、结核病筛查方式35（29.17%）、结核病临床表现27（22.50%）；教育后学生结核病治疗及管理机构为83（69.17%）、结核病预防方法及措施99（82.50%）、结核病筛查方式97（80.83%）、结核病临床表现118（98.33%）。教育后结核病防治知识掌握度显著高于对照组，组间对比明显（x2=72.227，P=0.001；x2=79.799，P=0.001；x2=64.714，P=0.001；x2=144.279，P=0.001）。

3.讨论

学校是防控多种传染病的重要领域，容纳着大量人群，因此成为了防控和治疗的关键对象。如果预防措施未能得到充分执行，可能会导致校内传染病爆发疫情，并在学校与家庭之间蔓延传播。

本研究结果显示，教育后，学生结核病相关行为变化、结核病防治知识掌握度均高于教育前，组间差异显著（P＜0.05）。提示结核病防治知识健康教育具有重要作用。这是因为实行校园健康教育有助于提高学生对结核病预防和控制知识的理解，使他们能够有效地了解和管理该疾病[1]。此外，它还在培养学生对结核病预防意识方面发挥着至关重要的作用，并促进遵守标准化预防行为，最终达到在学生中预防结核病的目标。同时，与卫生和教育部门合作并根据学生文化背景定制健康教育方法也是非常必要的

[2]。通过分析和总结健康教育举措效果并及时改进以优化整体效果也是十分重要的。

综上所述，结核病防治知识健康教育可有效规范学生相关行为，并提升其结核病防治知识掌握度。

参考文献

[1]李凤芬.结核病防治知识健康教育在学校结核病控制中的效果评价[J].中国保健营养,2018,28(15):240.

[2]邓献叶.结核病防治知识健康教育在学校结核病控制中的作用研究[J].国际感染病学（电子版）,2020,9(1):228-229.