初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力

初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力

徐媛

广南县篆角乡初级中学校   663312

摘要：在初中教学中，体育课是一种非常流行的运动形式，既是一种休闲活动，又是一种很好的健身方式。在新课程改革的大环境下，传统的体育教学模式已经不能满足目前的教育模式，这就对体育课的实践性提出了更高的要求，这样才能更好的激发学生对体育的兴趣。为此，体育老师应结合实际，提高教学质量。对教学法进行研究。文章从初中体育教学应该怎样优化课堂教学出发，探索下一步老师应该怎样才能更好地提升学生的实际运用能力。

关键字：初中体育；课程教学优化；实践能力

引言：在传统的初中教育中，体育老师更多的关注于学生对运动技能的掌握和运动成绩的提升。但是，在新课程改革的推进下，提高学生的动手能力已成为评价学生综合素质的一个重要指标。而要实现这个目的，就需要教师结合自己的具体情况，有针对性地对课程进行思考和研究，这样才能创造出更多有益于学生成长的课堂模式。在新课改的背景下，体育教学方式的多样化，有利于提高学生综合素质，其中心思想是以提高学生的主体地位为中心。

一、初中体育教学如何优化课堂教学

（一）制定科学教学目标，创新教育教学思维

在新一轮的课程改革中，初中体育教师必须明确自己的教育教学目的。在目前的教育环境下，我国初中教育的目标发生了偏离，比如缺少了对体育思想的培养，而仅仅是追求成绩。所以，在当前阶段，我们必须集中思想，注重教学思想的创新。比如：可以参考同类院校的体育教育模式，或观察高于学校的体育课程设置。基于这一点，可以将组织全体体育老师进行集体讨论，对课程设置进行设计和整合，从而更好地实现既定的教学目标。

（二）优化课程搭配，整合相关相似性学科

目前，我国初中体育教育在设置和管理上存在着“杂而不精”的现象。又或者，各高校的体育课程存在着雷同、趋同化现象。为此，应将相关学科进行整合，简化教学内容，以提高初中生抑郁教育的实效性。在实施过程中，应将体育教育与素质教育有机地结合起来，以适应时代发展的需要，凸显课程特色。对相似的学科要进行全面的分析；对体育教学中的教学内容进行合理的整合，实现最大限度地使用教学资源，以促进学生的全面发展。可以按照同学们的兴趣来适当地增加一些活动，充分发挥他们的主观能动性，把他们的技能和经验都教给他们，让他们去体验一下教师的角色。

（三）创新性教育管理，改革教学和管理思想

当代初中生过分追求学习成就，而忽略了身心发展。所以，要改善体育管理教学的现状，就必须不断地更新自己的教学思想，老师更要起到榜样的作用，指导学生进行合理的体育锻炼。教材内容单一，教学内容与学生实际需求存在着一定的矛盾。因此，作为一名老师，不能仅仅依靠教科书，也不能完全地复制教材，而要根据体育教学和学生发展的需求，在实践中对教学方式和内容进行适当的扩展。通过整合已有的知识，优化教学内容，提高教学质量，激发学生的学习兴趣。

（四）重视学生主体地位，促进学生独立思考

在体育教学中，老师要对学生进行思想上的指导，同时，学生也要从传统的接受方式中走出来，学会主动的演示。在大多数情况下，学生对学习方法的掌握超过了传统意义上对课程的接受。对学生有效地把握其基础知识，培养学生的智能体质具有重要意义。培养学生的自我学习能力、自我训练能力、自我娱乐能力，使学生的身心得到切实的提升。

（五）培养自学能力，提升实践水平

“自主学习”是一种在传统的体育课外进行的教学方式，必须要培养学生自主学习的能力，才能确保学生对体育知识的接受。因此，教师可将观察法融入到课堂教学中，为初中生的体育学习打下坚实的基础。让学生用自己的感觉去感受老师所讲的内容。在老师的演示中，学生可以进行仔细的观察，并且在这个过程中，他们的学习能力得到了很大的提高，学会了在观察的时候提问，让学生的视觉、听觉等多个感觉器官得到最大程度的发挥。

二、初中体育教学如何优化实践能力

（一）遵循初中生成长规律，稳步提升学生实践能力

初中生是九年义务教育的关键时期，他们的心理特征、接受能力都已基本形成。在初中体育教学中，教师要根据学生的发展规律，对其进行有针对性的培养。

在传统的教育方式下，学生只能被动地接受知识，而教师则是长时间的主宰。在新课改背景下，初中体育教学已从被动走向积极主动。在课堂教学中，学生逐渐成为学习的主体，提高他们的实际应用能力。

（二）优化课程设计，为提升学生实践能力创造条件

体育课程是初中生的必修课程，是培养“四有”的新时代青少年的关键，它的教学质量对学生的实际应用能力有很大的影响。体育课程的教学，与其他科目的教学，不但解放了学生的视野，也解放了他们的身体和精神。因此，教师应该采用多种教学方法来优化传统的教学模式，做到因材施教，尊重学生的人格特征和身心发展。

（三）鼓励学生勤加练习，逐步提升实践能力

体育是一门与其他智力学科不同的学科，它更多地是为学生进行身体训练，它在体育教学中起着非常重要的作用，它是依据已有的参照物，通过对别人提供或示范的动作进行模仿，以达到学习的目标。这就需要学生在接受了现有的知识之后，进行反复的重复，逐渐地适应了自己的学习方式。比如，老师采用的“复习”、“循环”等，都是一种调适的方式。经过一段时间的学习，学生们会根据自己所学到的知识，进行修正，从而提高自己的技能。

结束语

在新课程改革的大背景下，对传统的教学模式进行优化，是影响初中生综合素质全面提升的关键。尤其是在体育学科中。所以，初中体育老师的职责不仅仅是传授学生运动技能，还应该培养学生的综合素质。把体育教育与提高学生实际能力相结合。唯有对传统的课堂加以改进和优化，凸显学生的主体性，才能使学生更主动地参与到课堂中来，使他们的实际操作能力逐渐提高。

参考文献

[1]郭焕瑾.初中体育教学优化课堂教学提高学生实践能力的措施探究[C]//广东教育学会.广东教育学会2021年度学术讨论会暨第十七届广东省中小学校长论坛论文选.中山市火炬二中;,2021:6.  

[2]郭焕瑾.优化初中体育课堂教学  提高初中学生实践能力[J].青少年体育,2020,(10):109-110. 

[3]王高强.初中体育教学优化课堂教学提高学生实践能力的策略探究[J].考试周刊,2020,(74):101-102.