以爱之名，并肩同行

以爱之名，并肩同行

陈芳

东莞理工学校  广东省东莞市  523470

摘要：我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”中职学生正处于青春期，许多学生第一次远离父母、住校生活，面对中考的失利，他们或缺乏自信，或自暴自弃。作为中职学校的班主任，每天接触的都是一颗颗等待滋润的心灵，如何发挥班主任启明灯般的教育效能，培养学生成为适应新时代社会要求的高素质人才，成为当代班主任的首要职责。

关键字：中职学校；班主任；高素质人才

一、案例概述

小龙（化名）是我现在所教的中职一年级学生，新生还没入学的时候我就对这位学生有所耳闻，因为他是上一届留级下来的学生。开学没多久，小龙就成为了班上的“名人”，他生活习惯差，不爱洗澡，在宿舍总是喜欢躺别人的床上，因此同宿舍的同学经常私底下跟我投诉小龙；其次，他在教室上课的行为也符合网络热词“显眼包”特性，上课或晚修的时候经常大声唱歌或者做俯卧撑故意逗别的同学笑。虽然小龙经常上一秒跟我在办公室谈完话答应改正，下一秒就被班干部或其他同学投诉，但是我想既然他是我们班的学生，我就有责任教育好他、成功转化他。

二、案例分析

1.家庭因素

通过与小龙家长联系沟通，我知道小龙父母非常关心他，但是他们表达爱的方式却非常粗暴。原来小龙初中的成绩不错，有望上一个不错的普高，但中考失利，小龙来到了职校，父母嘴上一直念叨小龙上职校没盼头，因此要求小龙在学校一定要认真听课、考取各类证书，每天都必须打电话跟家长复述当天的学习内容，争取高职高考考上本科。家长对学生期望过高，一旦班主任向家长反馈学生在校的不良情况时，家长第一时间就会责骂学生，久而久之，学生在家长施加的高压下便形成了自卑心理。

2.学校因素

由于小龙是留级生，所以我就“留级”这个问题与他上一任班主任展开沟通，经过一番交谈我知道了，原来小龙是因为初中时遭受过校园冷暴力，当时并没有得到妥善处理，同学的欺压加上父母施加的高压，他努力想让自己变得更好，但往往适得其反。军训因为动作不到位被教官罚训时会害怕得全身抖动，考钳工证因为想考到B级会紧张得满头大汗而无法静下心来实操，随着考试的次数越来越多，小龙的情况越来越严重，甚至被确诊出轻度抑郁，因此他休学去医院治疗了一个学期。疗愈回来的小龙显然是比去年活泼多了，但是由于心底里的阴影，他总想通过“过度活泼”来吸引别人的关注，这也是小龙目前在校最需要解决的问题。

3.个人因素

通过与小龙交流、观察他平时在校的表现，我发现小龙是个心思敏感、自控力较差、沟通能力较弱的学生。小龙从初中时期到目前，与同学的人际关系都不太好，长期缺少同伴的相处与关怀，每次我找他谈话时他都会认为是其他同学告的密，然后私下与他认为的“告密同学”冷战，拒绝沟通。

三、解决策略

1.家校沟通，共创有爱育人环境

解铃还须系铃人，小龙心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，在得知小龙父母经常语言打压小龙后，我把小龙父母请来学校，详细地分析了小龙在校表现的成因以及父母语言打压对小孩的危害，共同商量解决小龙不良心理状况的办法。为了能够扭转小龙的自卑心理，我建议家长利用学生在家的时间进行生活化教育，比如适当地让学生做一些家务，为小孩提供表现的机会并及时肯定他的努力，在温暖有爱的育人环境中潜移默化培养学生的自信心。

2.寻觅伙伴，感化心灵

同伴关系的缺失是影响小龙社交技能的重要因素，因此，引导小龙寻觅合适的成长伙伴是转化小龙的切入点。在前期了解小龙的过程中我得知班上有几个同学是想跟小龙交朋友的，但都因为小龙的敏感排外而作罢。于是，课下我分别找了那几个学生来谈话，一起探讨关心小龙的方法和途径，比如在实操课分组练习的时候主动邀请小龙一起组队学习，通过团体活动增加小龙与同学之间的交流，让小龙感受同学的关心、帮助和认可，逐步感化他的心灵，协助他走出孤独的阴霾。

3.参与管理，自强自信

俗话说“尺有所短，寸有所长”。其实每一个学生都有属于自己的闪光点，老师要紧抓这个闪光灯培植学生的自信心。小龙虽然生活习惯差，自控能力弱，但是他的数学成绩很好，而我们班大部分学生的数学成绩都不理想，因此，我在班上发起了“发现数学”兴趣课，任命小龙为兴趣课的负责人，在每周二第7节组织同学们一起学习数学知识，让小龙在组织、帮助和管理班上同学学习的过程中，增强他自强自信的心态。

四、工作成效

古希腊医学家希波克拉底说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”以学生为中心，分析学生的行为成因，然后针对性地帮助学生解决问题，才能有效转化学生。经过2个多月的引导，小龙正在慢慢打开心扉，在家开始愿意和父母透露真实的内心想法，在学校能够与同学们积极参加文体活动为班级争光，在教室里、校道上也慢慢看到他和同学一起互动的身影。在温暖有爱的教育环境中、在关怀备至的团队活动里，小龙，正在慢慢地向阳生长、逐光而行。

五、总结反思

结合本案例取得的实际成果，在新的发展阶段也引起了我对以后工作的思考：

1.建设团结友爱班集体。

班集体是学生向阳生长的肥沃土壤，通过建立明确的班级目标、营造积极的班级氛围、制定合理的班级规则、关注学生的个性化需求、激发学生的自我管理意识，充分发挥班集体强大的教育力量，为学生提供一个良好的成长环境，才能促进学生的全面发展。

2.贯通家校，协同育人。

家校协同培养是落实立德树人根本任务的重要基础，家校携手共育能有效发挥家庭和学校的优势，通过建立家校合作伙伴关系，重视家校沟通的有效性，让家长了解孩子在学校的学习和生活情况，同时也要让老师了解学生在家庭中的表现和学习环境，为学生提供更加全面、个性化的教育支持。

以爱之名，并肩同行。只有在教育中融入爱心和真心，并且耐心、细心地陪伴学生共同成长，学生才会“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，从而达到更好的教学效果。或许不是每个教师都能成为教育专家，但却可以成为学生成长路上的启明灯。

参考文献：

[1]张贤超.以案例试析中职班主任责任意识的“三个层级”[J].安徽教育科研,2022,(09):80-81.