基于信息技术提升幼儿保育专业教育质量的策略探究

基于信息技术提升幼儿保育专业教育质量的策略探究

马丽雅

新疆生产建设兵团第十二师职业技术学校 新疆乌鲁木齐市830000

摘要：随着我国社会经济的快速发展，信息技术在各个领域的应用日益广泛，教育行业也不例外。尤其是在幼儿保育专业，信息技术的融入为提高教育质量提供了新的契机。本文将从信息技术的角度，探讨其在幼儿保育专业教育质量提升中的应用及其相关问题。

关键词：信息技术；幼儿保育；教育质量

中图分类号：G712文献标识码：A

引言

近年来，随着我国经济社会的快速发展，人们对优质幼儿保育的需求越来越迫切。教育部在2022年2月印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）为我国幼儿保育质量提升提供了重要指导。在此基础上，信息技术在幼儿园保育教育中的应用日益受到关注，成为提高保育教育质量的新途径。

1 信息技术在幼儿园保育教育中的作用和意义

随着科技的快速发展，信息技术在幼儿园保育教育中的应用日益广泛。越来越多的幼儿园开始利用信息技术手段开展教学活动，如多媒体教学、在线教育、虚拟现实等。此外，一些幼儿园还通过搭建信息化平台，实现家园共育，让家长更好地参与到幼儿教育中来。然而，信息技术的应用仍存在一定的问题，如过度依赖、信息化设施不完善等，这些问题亟待解决。信息技术在教育管理中的作用和意义，信息技术在教育管理中的应用，可以提高教育管理效率和质量，优化教育资源配置，促进教育的现代化和信息化。具体来说，信息技术在教育管理中的作用和意义如下：（1）实现教育管理信息化。信息技术可以将教育管理的各个环节进行数字化处理，实现教育管理信息化。（2）提高教育管理效率。信息技术可以实现教育管理工作的自动化和智能化，提高教育管理效率。（3）优化教育资源配置。信息技术可以根据不同的教育需求和资源状况，对教育资源进行合理配置，实现教育资源的最优化利用。（4）促进教育的现代化和信息化。信息技术可以帮助教育管理者了解教育的现代化和信息化趋势，引导教育管理走向现代化和信息化。

2 信息技术提升保育教育质量的优势

（1）丰富教学手段。信息技术可以为幼儿园教学提供丰富的资源，如动画片、在线课程等，有助于激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。（2）提高教师专业素养。信息技术有助于教师之间的交流与合作，共享优质教育资源，提高教师的专业素养和教育教学水平。（3）个性化教育。信息技术可以根据幼儿的个体差异，提供个性化的教育方案，更好地满足幼儿的学习需求。（4）家园共育。信息技术搭建起家园共育的平台，让家长更好地了解幼儿在园的生活和学习情况，促进家长与幼儿园的沟通，共同提高幼儿的教育质量。

3 基于信息技术提升幼儿保育专业教育质量的策略

3.1 结合数字化媒体开展课前导学

在互联网背景下，中职院校幼儿保育课程改革需要持续、稳步地进行。学校和教师需要提供全面的教育指导，结合互联网信息技术的优势，开展全面、全方位的人才教育和培训活动。课前，教师需要利用微课短视频和信息资源，提前布置课堂预习作业项目，让学生在学习相关课程知识之前，对核心内容和概念有一个大致的了解和理解。在此过程中，教师可以提前建立相应的学习小组，并使用在线教学平台，让学生提前独立预览相关课件，使学生对后续课程知识内容有清晰直观的了解。在随后的深度学习和探索过程中，他们能够跟上老师的步伐。在这一阶段，教师还可以使用在线预习和评估，结合测试工具，及时评估学生的预习成绩，以确定学生在独立预习时的能力不足，进而实现教育过程中的精细调整和控制。

3.2 探索“互联网+教育”教学模式

教育信息化并非简单地信息技术应用，而是要带来更多“溢出效应”，通过技术应用创新推动实现从教书到育人的转变。传统教学方式只能实现知识灌输，引入大数据、人工智能等技术手段，可以实现在探究中学习，在娱乐中掌握技能。优秀的幼儿教师可以通过信息技术与教育教学深度融合，让资源相对匮乏的边远地区幼儿园享受到发达地区优质教育教学资源。当然，在实施“互联网+教育”过程中，幼儿教师要高度重视网络安全隐患，最大限度地避免网络不良信息影响幼儿教育。幼儿保育信息化的关键在于将信息技术融入幼儿保育专业人才培养的各个环节，即信息技术与幼儿保育的融合。专业课程的课堂教学是人才培养的核心，因此信息技术与各门专业课程教学深度融合，是提高教师教育专业学生信息技术素养的重要途径。只有实现信息技术与专业课程教学深度融合，信息技术才能驱动学习方式的根本变革。

3.3 利用信息技术开展碎片化教学

中职院校幼儿保育专业教师在实施幼儿保育学课程改革过程中，还需要对碎片化的课程知识内容进行深层次、多维度地讲解。具体来说，幼儿保育专业涵盖的内容相对繁多且复杂，其中涉及大量零散的知识点。虽然通过传统的混合式教育方法可以帮助学生在学习期间对知识结构进行深层次学习和探究，构建完整全面的幼儿保育知识理论体系，并在幼儿园管理和幼儿教学过程中掌握基础的方法和技能，且学生在学习过程中也需要不断积累经验。同时，在幼儿园教学中也会遇到各种突发情况和特殊教学案例，其中蕴含着丰富的教育经验。而这些经验很难通过系统化的教学逐一讲解。因此，中职院校幼儿保育教师需要以零碎化教学的形式向学生讲解这部分知识内容。具体来说，教师可以利用多媒体平台、自媒体平台将相关碎片化的知识点制作成简短的视频。在这些视频中，教师可以介绍常见的幼儿教学方法及特殊的教学案例，帮助学生通过简单的碎片化学习获取更加全面丰富的知识信息，提高学习效率。在学习过程中，学生可以借助信息工具，利用碎片化的时间学习相关的碎片化知识点和教育案例。例如，在当前双减以及幼小衔接的视域下，教师可以帮助学生学习科学高效的幼小衔接方法，并明确幼小衔接过程中的核心要素和信息。

3.4 充分发挥互联网在幼儿保育信息化中的作用

教育信息化要以教育信息基础设施建设为基础，以信息素养教育教学资源开发为核心，以推进新一代信息技术和现代教育技术的应用为抓手，以提高教育教学质量为重点，坚持政府引导、因地制宜、资源共享、协同发展，加快教育信息化基础设施和幼儿保育信息资源建设。网络技术的发展使得教育与学习在任何时候、任何地点都可以发生。教育信息化必须考虑为所有的教师、学生提供他们所需学习的资源、帮助和指导，建设好教育信息化学习网络尤为重要。充分利用信息技术提供优质的数字教学资源，营造教育信息化的教学环境，广泛开展启发式、讨论式、探究式、参与式教学模式，探索建立以学生为中心，以目标为导向的教学新模式，提高信息技术应用水平，促进教师的专业化、信息化发展。

结束语

综上所述，信息技术在幼儿保育专业教育质量提升中具有重要作用。我们应充分认识其在教育教学中的优势，不断解决存在的问题，推动幼儿保育专业教育质量的持续提升。信息技术在幼儿园保育教育中的应用具有巨大的潜力和价值。只有解决当前存在的问题，充分发挥信息技术的优势，制定合理应用策略，才能真正实现保育教育质量的提升，为幼儿的全面发展奠定基础。在《评估指南》的指导下，我国幼儿保育必将踏上质量提升的新征程，为培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人贡献力量。

参考文献

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[2] 杨婕 , 李小琴 . 专业认证背景下高职院校学前教育专业课程改革研究 [J]. 现代职业教育 , 2021(32):160-161.