小学数学“轻负高质”教学策略初探

小学数学“轻负高质”教学策略初探

黄速

巴中市巴州区第一小学   636000

[摘要]本研究旨在探讨在“轻负高质”视域下，如何设计和实施小学数学课堂教学策略，以提高学生学习效果和教学质量。通过深入分析不同教学策略对学生学习积极性、数学兴趣和知识掌握的影响，为教育者提供可行的教学指导。

关键词：“轻负高质”；小学数学；教学策略

随着教育理念的演变，教育者逐渐关注如何在保证学生轻负担的前提下提供高质量的教育。数学作为一门重要的学科，其教学策略的优化对于培养学生的创新思维和问题解决能力至关重要。因此，本研究将聚焦于如何在小学数学课堂中实现“轻负高质”的教学目标。

一、"轻负高质"视域下学生健康发展的重要性

在小学阶段，学生的身心发展极为关键。过重的学业负担可能对学生的身体和心理造成不良影响，甚至阻碍他们全面发展。在"轻负高质"视域下，数学课堂教学应当注重平衡，确保学生的学习任务适度，为他们提供更多的时间去参与其他体育、艺术等活动，促进全面的个人成长。

1.1健康发展的基石

在小学阶段，学生的身心健康是其全面发展的基石。孩子们的身体正在快速成长，这个阶段是他们形成身体健康习惯的重要时期。此外，心理的塑造也在逐渐形成，为日后的情感和认知发展奠定基础。因此，为了确保他们的全面成长，需要在教育中注重创造积极的学习环境，促进身心的均衡发展。

1.2避免身心受损

过多的学业压力可能导致学生的身体和心理受损。学生可能面临体力透支、睡眠不足和焦虑等问题，这些问题可能不仅影响他们的学习效果，还可能对长远的健康产生负面影响。为了避免这种情况，学校和家庭应当共同努力，确保学生在学习任务之外有足够的时间进行休息、娱乐和社交活动，从而缓解压力，保障身心健康。

1.3实现全面发展

"轻负高质"的教育视域旨在为学生创造更好的发展环境。通过合理分配学习任务，学生可以有更多时间去参与体育锻炼、艺术创作等活动，从而实现个人全面发展。这种教育理念不仅有助于培养学生的学科知识，还能培养他们的创造力、团队合作精神和解决问题的能力。在实际实施中，学校可以提供多样化的课程和课外活动，鼓励学生在不同领域中寻找兴趣，培养他们多元化的才能和技能。

1.4促进兴趣培养

在一个"轻负高质"的教育环境下，学生可以从繁重的学业负担中解脱出来，有更多的时间和空间去追寻和培养自己的兴趣爱好。这对于学生的全面发展至关重要，因为兴趣是激发创造力和潜能的源泉。当学生有足够的时间去尝试各种不同的兴趣领域，他们可以更好地了解自己的兴趣所在，从而做出更明智的职业和生涯规划。此外，兴趣培养还能够帮助学生培养自律、坚持和专注的能力，这些都是在未来取得成功所必需的素质。

1.5培养健康心态

"轻负高质"的教育模式不仅有助于减轻学生的学业压力，还能够培养积极的心态。适度的挑战可以激发学生的动力，让他们在面对困难和挫折时能够更加坚强和有信心地应对。学生学会处理适度的压力，不仅有助于他们在学业上取得好成绩，还能够为将来的职场和生活中的各种挑战做好准备。此外，"轻负高质"的教育模式也鼓励学生建立良好的心理健康习惯，如寻求支持、管理情绪、保持平衡，从而在整个人生旅程中保持健康的心态。

二、教学策略设计与实施

2.1激发兴趣

通过采用生动有趣的教材，教师可以引导学生从更贴近生活、有趣的角度去理解数学。比如，可以使用有趣的数学谜题、数学游戏或有趣的数学历史故事，激发学生的好奇心和兴趣，从而让他们更愿意主动参与学习。此外，实际案例的运用也能让数学变得更具实际意义，让学生能够看到数学在日常生活中的应用，从而增加他们学习的积极性。

2.2个性化教学

了解每位学生的学习特点和能力水平，教师可以有针对性地调整教学方法。对于那些学习较快的学生，可以提供更多深入的挑战性问题，以满足他们的求知欲望；对于学习较慢的学生，可以通过更详细的解释和练习，帮助他们逐步理解和掌握知识。个性化的教学能够让每位学生都感受到自己在学习上的进步，从而增强他们的自信心。

2.3互动合作

在课堂中，鼓励学生之间的互动合作有助于培养他们的团队合作和交流能力。通过组织小组讨论、同伴互助或集体解决问题，学生可以从不同的角度去思考问题，从而开拓思维。互动合作还能够让学生在解决问题的过程中相互学习，形成一个积极的学习氛围。

2.4创意拓展

在教学中融入一些创意和拓展内容，可以激发学生的创新思维。例如，引导学生用数学知识来解决现实生活中的难题，或者让他们尝试从不同角度思考数学概念。这样的创意拓展不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的问题解决能力和创新能力。

2.5应用实践

将数学知识与实际生活相结合，可以帮助学生认识到数学在解决实际问题中的作用。教师可以引导学生运用所学的数学知识来解决日常生活中的实际问题，比如预算管理、数据分析等。通过实际应用，学生可以更深刻地理解数学的实用性，增强他们对学习的兴趣和动力。

三、结论

通过研究“轻负高质”视域下的小学数学课堂教学策略，我们可以看到合理的教学设计和实施能够在保持学生负担轻松的情况下，促进他们的数学学习兴趣和知识掌握。小学数学课堂教学不仅仅是知识的传递，更是为学生的全面发展和未来的成功奠定基础。通过关注学生的健康、兴趣、个性化需求以及创新能力的培养，我们可以构建一个更富有活力和效果的数学教育体系。这些教学策略不仅有助于提高学生的学习效果，也能够提升教学质量，为小学数学教育的发展提供有益的借鉴，让每个学生都能从中受益，成长为具有综合素质的未来公民。

参考文献

[1]王常青,吴运凤. “轻负高质”视域下的小学数学课堂教学策略研究[J]. 天天爱科学(教育前沿),2023,(07):179-181.

[2]谢静. 小学数学作业设计中怎样实施“高质轻负”[J]. 智力,2023,(03):99-102.