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摘要:球感训练是高职体育足球课教学中的重点内容,通过有效的球感训练可打牢学生控球的基础,提高学生的足球水平。但在球感训练中受到学生心理活动、情绪变动、运动器官灵敏度及足球运动基础水平等的影响,导致球感训练成效较差。所以,本文以高职体育足球课教学为切入点,针对如何开展球感训练进行了分析,提出了影响训练的心理、情绪及运动器官等因素,并给出了具体明确的球感训练方案及训练方法,以期在高职体育足球课实践教学中提高球感训练的水平与效果。
关键词:高职体育;足球课教学;球感训练
高职体育足球课教学中的球感训练考验着学生的耐心与耐力,学生在长期反复枯燥的球感训练中难免会产生负面情绪、训练不够专注、自信心不足等问题,导致学生在训练中积极性与主动性较差,从而影响到球感训练的效果。所以在高职体育足球课教学中,需要教师深度的研究开展球感训练的新思路、新方法,进一步的丰富球感训练内容与形式,以充分调动学生球感训练的积极主动性。
1.影响足球课教学中球感训练的因素
1.1心理活动频繁
高职学生作为足球课教学中球感训练的实施者,其在球感训练中的心理活动直接影响着球感训练的结果。球感训练是一个长期的过程,重复性的动作训练与感觉的积累,方可使肌肉形成记忆与运动感觉,训练对于学生的专注力有着较高的要求。但部分学生在球感训练中注意力不集中,心理活动频繁,未能认真仔细的去观察与理解动作,而是重复性、机械式的进行训练,对于球感训练及足球课程缺少足够的兴趣,进而在球感训练过程中缺少积极认真的态度,势必会影响到球感训练的效果。
1.2运动器官的灵敏度
足球球感训练不仅仅是运动器官的训练,还包括了视觉、听觉、触觉及感觉等的训练,是一项综合性的训练项目。在训练中需要学生全身心、全感官的投入,注意力高度集中,明锐的捕捉并准确的判断足球的飞行轨迹,同时运动器官迅速的反应,最终用脚精准的踢到球,并控制好足球的飞行轨迹,这对于学生运动器官的反应有着极高的要求,学生运动器官的灵敏度、反应能力、踢球的力度控制能力等,均直接影响着球感训练的效果。
1.3学生情绪波动
足球属于较为激烈的对抗性运动项目,足球的技巧性强,对于足球运动基础薄弱或是无基础的高职学生来说,本身掌握控球、传球、盘带及头球等足球基础动作的难度就较大,而球感训练本身就带有一定的技巧性,如对着墙踢地滚球或空中球,然后接住再回踢,基础薄弱的学生一时不能掌握动作要领,反复失败,会导致学生情绪出现大的波动,打击学生足球球感训练的自信心,进而失去训练的兴趣和主动性。需要体育教师积极的指导学生训练,帮助学生调整情绪,建立球感训练的自信心,方可达成高职体育足球课教学球感训练的目标。
2.高职体育足球课教学中开展球感训练的有效策略
2.1精心设计球感训练方案
在正式开展球感训练之前教师需充分的调研学情,了解学生对足球运动的兴趣,足球运动基础知识、基本动作、基本技术等的掌握情况,结合高职学生体质、体能实际情况等,精心设计球感训练方案,使球感训练契合高职学生及足球课程教学实际,打好足球球感训练的基础。在方案设计中,还需着重考虑足球训练的核心内容,如颠球、控球、拨球、扣球、运球等,实现球感训练与足球知识、技术等的有机结合。
1)安排学生对墙踢球,学生距离墙大约3m左右,连续向着墙踢球,以踢地滚球、空中球等方式,进行注意力、停距离、力量控制等练习,并在训练过程中,进行身体踢、停、缓冲等的调整,逐步建立学生各部位触球球感,提升控球能力。
2)设计抛空中球训练,两名学生之间保持4m左右距离,相互抛空中球训练学生脚部接停力量。在训练中,一名学生可以灵活的控制抛球的力度、角度,另一名学生用脚接球并停球,主要训练学生的观察力与判断力,能根据球飞行的角度与速度,迅速判断出球落地的位置,及左右脚需要使用的力量,实现预判的目的,提升控球、停球能力,将球准确的停在预定的位置,即学生要进行下一个动作的位置。
3)颠球练习,要求学生在划定的区域内利用身体各个部位连续的触碰球,训练身体各个部位的触球球感,先从难度低的颠球开始,学生使用双脚脚背颠球,可以双脚交换或是单脚连续颠球,在学生掌握后,增加双脚内侧及外侧颠球,最后增加带球转身训练。在训练结束后,检查学生颠球训练的效果,学生自检与教师评价相结合,教师给出指导建议,及时纠正学生的错误动作,进一步巩固提升训练的效果。
2.2丰富球感训练方法
球感训练作为足球课教学中的重要组成部分,训练不仅仅要强调技术性,还要采用多样化的教学策略,丰富球感训练的方法,充分调动学生训练的积极主动性,消除学生心理活动、注意力不集中及情绪波动等对球感训练的不良影响。一是基于球感训练较为单一、枯燥的问题,使用分组教学法,按照足球训练的动作进行分组,学生循环练习不同组的动作,维持训练内容的新鲜度,以激起学生训练的热情与兴趣;二是基于学生自信心不足与基础薄弱的问题,教师可采用激励、引导、竞赛比拼等策略,组织开展足球竞技比赛,活跃球感训练的氛围,增强学生参与训练的主动性与积极性;三是高职学生虽然心理与身体逐渐发育成熟,但其思想单纯,具备良好的荣誉意识,在训练过程中,适当的给予训练表现良好、进步大的学生表扬、计分等奖励,对于学生有着良好的激励效用;四是运用游戏教学法,将球感训练与游戏相互结合,使学生在足球游戏中完成球感训练,达到寓教于乐的目的,从而提升球感训练的效果。
结语:高职体育足球教学中开展球感训练,需要学生长时间的坚持、全身心的投入,持续性的积累足球运动经验,重复性的训练足球动作与技术,方可形成肌肉记忆与肌肉运动感觉。教师在开展球感训练中,应注重训练与足球教学内容的结合,使学生在掌握足球基础知识与基本动作技术等的基础上开展训练,这样可达到事半功倍的效果。同时循序渐进提升训练难度,由易至难推进,避免训练难度过高打击学生训练的自信心。此外,还要保障足球球感训练时间的充足,学生只有进行充分足够的训练才可获取理想的球感训练效果。
参考文献:
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