中职语文教学中文化自信与立德树人的结合

中职语文教学中文化自信与立德树人的结合

魏欢欢

山西省大同市云冈区职业中学校  037000

【摘要】近年来，随着经济的不断增长和综合国力的不断提升，文化强国、文化自信的理念越来越受到人们的重视。教育部在2022年四月份颁布了新的义务教育课程方案与课程标准，文化自信被放在语文核心素养第一位，由此可见文化自信意义非凡。其次，立德树人同样受到重视。培养品学兼优、全面发展的学生是每位教师的目标。在中职语文教学中，如何将文化自信与立德树人相结合，如何培养德智体美劳全面发展的学生，是每位教师都必须解决的问题，本文就中职语文教学中文化自信与立德树人的结合策略展开论述。

【关键词】中职语文；文化自信；立德树人；策略

【引言】没有文化自信，民族复兴就无从谈起，在经济全球化的大背景下，其他国家的文化不断侵入学生的生活中，有些文化是外国的优秀文化，而有些则是腐朽落后的，不仅会危害学生的身心健康，还会使学生误入歧途，做出不当的选择。对于中职学生而言，专业技术知识的学习非常重要，但仅学习专业技术知识是远远不够的，还需要培养良好的道德，高尚的“工匠精神”。因此，在中职语文教学中，文化自信与立德树人的结合是非常有必要的。教师必须承担起传授知识与思想指导的责任，帮助学生树立起对传统文化的自信，激发学生学习传统文化的兴趣，培养学生良好的道德情操。

一、分析中职语文教学中文化自信与立德树人结合的必要性

将文化自信和立德树人相结合不仅是建立文化强国和抵制外来落后腐朽文化的基础，中职语文教学中存在的问题，也使得教师必须寻找策略将文化自信与立德树人结合在一起。中职语文教学中存在的问题大致可以分为三个方面，首先是教学方式过于陈旧与落后。在语文教学中，大多采用教师教学为主，学生听课为辅的教学方式，教学内容也大多局限在课本中，过于单调乏味，无法激发学生学习语文的热情与兴趣。其次，教师对于语文科目的重视不够。学校和教师更重视学生专业技术能力，对于文化科目的学习不够重视，忽视了语文对学生文化素质和道德品质培养的作用，因此，学生对语文的学习较为懈怠，学习的态度不够端正。最后，中职学生的学习素养较为欠缺。与普通高中的学生不同，中职学生的学科知识较为欠缺，语文基础较差，学习起来较为吃力，许多学生并没有养成良好的学习习惯，学习效率也不高。总结来看，中职语文教学中存在的问题，不仅来源于教师，也来源于学生自身，教师必须将文化自信与立德树人相结合，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，激发学生学习语文的热情与兴趣。

二、探究语文教学中将文化自信与立德树人相结合的策略

2.1深度挖掘课本教材，在潜移默化中培养文化自信

教材中的每一个篇目，都是经过教育部专家精挑细选整理出来的，符合学生的学习规律，也蕴含着中华优秀传统文化。教师要深度挖掘课本教材，从课本教材中提取出包含中华优秀传统文化和高尚精神品质的因素，在潜移默化中培养学生的文化自信，帮助学生树立正确的思想观念。

例如，在进行中职语文基础模块下册第一课合欢树的学习中，教师要深度挖掘课本内容，不仅要帮助学生理解课本内容、积累文化常识，也要帮助学生分析作者、探究课本内在思想。在讲述过程中，教师也要补充课文背景知识和作者人生经历，让学生对文章有更清晰的认知和更直观的了解。分析课本的过程也是潜移默化中教导学生的过程，教师在分析文中作者对母亲的思念时，也要教导学生感恩亲人、回报父母，树立良好的道德观念，提升学生的思想水平。挖掘课本中所蕴含的传统文化的过程，也是提升学生文化自信的过程。教师可以以合欢树为题切入，告诉学生在中国传统文化中，合欢树常被看做亲情和友谊的象征，丰茂的树冠寓意母亲荫蔽子女，帮助学生了解中华优秀传统文化，树立文化自信。

2.2创新教学模式，丰富语文教学手段

传统教学模式过于呆板僵硬，常常将教师作为课堂的主体，学生只起到辅助的作用，这种课堂无法激发学生学习语文的热情与兴趣。随着科技的不断发展，更加先进的教学设备进入课堂，教师可以利用现代化的教学设备，创新教学模式，让文本与视频相结合。不仅可以让教学内容更加直观地呈现在学生面前，帮助学生理解，还可以激发学生学习的积极性，推动学生成为课堂的主体。学生对语文学习的兴趣是实现立德树人与文化自信相结合的基础，学生充满参与的热情，课堂严肃活泼，有利于教师教学的顺利开展。

例如，在进行中职语文基础模块下册《离骚》的学习中，这篇文章篇目较长，内容也较难理解，学生学习起来非常吃力。教师可以利用多媒体设备，将文中所蕴含的典故以视频或图片的形式为学生展现出来，不仅能够帮助学生理解文章内容，视频形式也能够吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，帮助学生理解课文内容。在理解内容的基础上，教师可以引导学生总结归纳屈原的精神品质，引导学生树立高尚的情操和不屈的意志，指导学生归纳总结历史上和屈原有着相同志趣的人物，在潜移默化中引导学生树立文化自信、提高自身道德修养。

2.3树立正确的教学态度，不断提升自身教学能力

激发学生学习兴趣、创新课堂教学模式固然重要，但这一切都以教师拥有丰富的专业基础知识和优秀的教学能力为前提。因此，教师也要树立正确的教学态度，不断提升自身的水平，用自身高尚的思想感染学生、影响学生，以身作则，为学生树立一个优秀的榜样。

首先，教师要不断的学习语文知识，参加更多教学活动和职业培养，积累丰富课外知识，能够对学生提出的问题做出更加专业的解答。其次，教师要树立正确的教学观念，真诚热爱中华优秀传统文化，在日常生活中向学生传达中华礼仪文化，为学生推荐经典名著，帮助学生了解更多传统文化。再次，教师要提高自身思想道德水平，对自身行为举止提出更高要求，以德树人，以实际行动感染学生。最后，教师要定期举办与语文知识、传统节日相关的趣味活动，成为学生语文学习的组织者、引导者和设计者，努力做到以学生为中心。

【结束语】综上所述，当前中职语文教学中存在诸多问题，这些问题不仅来源于学生，也来源于教师，语文教学水平急需提升。教师要探究更多在教学中将文化自信与立德树人相结合的策略，在知识传授中树立学生文化自信，在课文讲解中提高学生思想道德修养，培养全面发展的时代新人。

【参考文献】

[1]吴素容. 基于文化自信培养的中职语文教学策略 [J]. 新课程研究, 2023, (32): 76-79.

[2]魏雪花. 中职语文教学中文化自信与立德树人的结合 [J]. 职业, 2023, (19): 66-68.