小学英语拓展性作业的多维化设计与实践

小学英语拓展性作业的多维化设计与实践

朱咏媚

金华市婺城区洋埠镇中心小学 321000

摘要：在全球化时代的背景下，英语作为一门国际性语言，其重要性不言而喻。因此，小学英语教育的目标不仅仅是使学生能够简单运用语言进行交流，更应该培养他们深层次的语言思维和跨文化交际的能力。多元智能强调教育要注重开发人的智力潜能，形成健全人格。多维化设计的拓展性作业在这一背景下显得尤为迫切，它为学生提供了更广阔的学习空间，激发了他们对语言学习的主动性与创造性，同时也有助于发展学生的多元智能。

关键词：小学；英语；拓展性作业；多元智能

引言：小学阶段是培养学生英语语言能力、拓展思维广度的关键时期。在这个阶段，拓展性作业作为课堂教学的延伸，不仅需要满足知识的传递，更应注重学生全面素养的培养。然而，传统的拓展性作业设计常受限于表面的语法和词汇，难以真正引发学生对英语学习的主动兴趣。本文基于多元化智能理论，针对拓展性作业多维化设计等方面进行探索，充分激发农村孩子的学习兴趣，让他们也能主动去学并且学有所获。

一、小学英语拓展性作业多维化设计的意义

小学英语拓展性作业的多维化设计具有深远的意义，它不仅仅是为了完成作业任务，更是为了促进学生的全面发展和语言能力的提升。在小学英语教育阶段，多维化设计的拓展性作业不仅仅是一种教学手段，更是对学生个体差异和全面素养的关注。通过注重学生的兴趣、实际应用和综合能力的培养，多维化设计将为学生奠定更为坚实的语言学习基础，为其未来更深层次的学习打下坚实基础。

二、小学英语拓展性作业的多维化设计与实践策略

（一）渗透生活中的英语，提高学生学习兴趣与语言智能

设计拓展性作业时，教师可以选择与学生日常生活相关的任务，通过实际生活场景的任务，学生能够更好地理解和应用英语，使学习不再仅仅是在课堂上的抽象知识积累。引入有趣的实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中接触英语。充分利用多媒体资源，展示英语在各种生活情境中的应用。设计拓展性作业时，可以鼓励学生用英语记录日常生活，写下所见所闻。在评价学生作业时，注重提供与实际应用相关的反馈。通过具体的实例和建议，帮助学生更好地理解英语在生活中的实际运用，激发他们对语言学习的主动性。

例如，以《Sports and Games》为主题，设计一个任务，要求学生选择一项运动或游戏，以英语介绍该运动或游戏的规则、流程以及自己的体验。学生可以选择足球，通过写作或口头表达，描述足球的比赛规则、球场布局等内容。这样的任务能够让学生在实际生活中运用英语，提高他们对运动和游戏的学习兴趣。组织一个模拟体育赛事，小型足球比赛或桌游比赛。要求学生在比赛中使用英语进行交流，包括指挥、鼓励队友等。通过这样的实践活动，学生能够在轻松有趣的环境中接触英语，提高语言智能。播放有关不同运动和游戏的视频，要求学生观看后以小组形式展示他们对视频的理解和感想。通过多媒体资源的运用，学生能够更直观地了解英语在运动领域的应用，增强他们的语言智能。要求学生在体育课或课外活动中，用英语记录自己参与的运动或游戏经历。要求学生在体育课或课外活动中，用英语记录自己参与的运动或游戏经历。可以是一篇短文、一段口述，或者制作一个小视频。通过这样的记录，学生不仅提高了语言表达能力，还培养了观察和思考的能力。

（二）创新英语学习方式，培养学生发散思维与逻辑智能

创新的英语学习方式能够打破传统的学习模式，使学习变得更有趣味性。通过引入游戏化学习、角色扮演等新颖元素，学生能够在轻松的氛围中培养对英语学习的浓厚兴趣，提高学习的积极性。传统的学习方式往往强调记忆和模仿，而创新的学习方式注重培养学生的发散思维。通过设计开放性问题、引导学生进行创造性思考，能够拓展学生的思维边界，使其更具创造性和创新性。创新的英语学习方式有助于培养学生的逻辑思维能力。创新的学习方式有助于培养学生自主学习的能力，使他们逐渐形成有效的学习策略。通过不同寻常的学习方式，学生可以更灵活地选择适合自己的学习方法，提高学习的效果。

例如，在《On the Weekend》的教学中，设计一个周末活动规划的游戏。学生可以在一个虚拟的周末中选择不同的活动，户外运动、电影欣赏、美食体验等，并用英语介绍他们的选择。这样的活动不仅让学生在游戏中学习，还激发了他们对周末活动的兴趣。提出一个开放性问题，鼓励学生发散思考。让学生思考关于周末的未来可能的科技发展，他们希望如何利用科技创新来丰富自己的周末活动。这样的问题能够引导学生展开创造性的思考，培养发散思维。组织一个模拟周末活动的角色扮演，让学生在虚拟的场景中运用英语进行真实对话。学生可以扮演不同的角色，朋友、家人等，用英语讨论和计划周末的活动。这样的实践有助于提高学生的实际运用能力。引导学生使用英语制作一个周末活动日志或计划表。通过这样的任务，学生可以选择适合自己的学习方式，图表、文字描述，培养他们对学习的自主选择和策略制定能力。

三、结束语

总的来说，在小学英语教育的实践中，我们应当充分认识到多维化设计和创新学习方式的重要性。教师需要不断思考如何在教学中引入更丰富的元素，激发学生的学习兴趣，培养其多方面的能力。通过这样的努力，我们能够为学生打开更广阔的知识之门，引导他们在英语学习的旅程中茁壮成长，从而培养他们的多元智能，促使其全面综合发展。

参考文献

[1]杨佳慧.小学英语拓展性作业的多维化设计与实践[J].文理导航, 2019(33):1.

[2]窦淑宏.小学英语拓展性作业的多维化设计与实践分析[J].天津教育, 2020(21):2.