"双减"背景下初中物理家庭实验作业开发与实施路径

"双减"背景下初中物理家庭实验作业开发与实施路径

熊清华

龙岩市第一中学锦山学校邮编：364000

摘要：随着"双减"政策的实施，初中物理家庭实验作业的开发与实施成为了教育领域关注的焦点。本文首先分析了"双减"政策对初中物理家庭实验作业的影响，然后阐述了开发家庭实验作业的意义和原则，最后提出了实施家庭实验作业的具体路径。研究发现，家庭实验作业有助于提高学生的物理学习兴趣、实践能力和自主学习能力，同时也为教师提供了更丰富的教学手段和资源。在实施过程中，需要关注作业的设计、指导和评价环节，以确保其实施效果。

关键字：双减；初中物理；家庭实验作业；开发与实施

引言：

    在"双减"政策的背景下，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。为了更好地响应政策要求，提高教学质量，开发与实施家庭实验作业成为了一种有效的途径。家庭实验作业作为一种新型的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和动手实践能力，是"双减"背景下初中物理教学的重要发展方向。本文将探讨如何开发与实施初中物理家庭实验作业，以实现减负增效的目标。

一、“双减”政策对初中物理家庭实验作业的影响

首先，“双减”政策强调减轻学生的学业负担，这意味着传统的以知识灌输为主的作业方式需要得到改变。家庭实验作业作为一种新型的作业形式，可以让学生在家庭环境中进行实践操作，从而更好地理解物理概念和规律。这种作业形式不仅可以提高学生的学习兴趣和动力，还可以培养他们的实践能力和创新能力，符合“双减”政策的要求。

其次，“双减”政策下，家庭实验作业成为了物理教学的重要组成部分。在传统的物理教学中，实验往往是在学校实验室进行的，而家庭实验作业则可以将实验延伸到家庭环境中。这样不仅可以让学生在家中进行实践操作，还可以让他们在日常生活中发现和探究物理现象，从而更好地理解物理知识的应用。

最后，家庭实验作业在减负增效中起到了重要的作用。通过家庭实验作业，学生可以在实践中巩固和拓展课堂上学到的知识，提高学习效率。同时，家庭实验作业还可以培养学生的自主学习能力和问题解决能力，让他们在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。

二、初中物理家庭实验作业的开发

在“双减”背景下，初中物理家庭实验作业的开发显得尤为重要。这一作业形式不仅能满足政策要求，还能有效提高学生的物理学习兴趣和实践能力。在开发过程中，需要遵循一定的原则，充分利用生活中的物理现象，创新实验作业形式，并整合家庭资源，优化实验作业条件。

首先，确立家庭实验作业的开发原则是关键。教师应以提高学生的物理核心素养为目标，遵循生活化、趣味化、实践性和创新性的原则。生活化原则要求作业内容贴近学生生活，便于学生理解和操作；趣味性原则强调作业形式要能激发学生的兴趣，让他们乐于参与；实践性原则要求作业设计注重学生的实践操作，培养其动手能力；创新性原则鼓励学生在实验中发现问题、解决问题，培养其创新思维。

其次，挖掘生活中的物理现象是家庭实验作业设计的核心。生活中有许多与物理知识相关的现象，如重力、摩擦力、光的折射等。教师可以引导学生观察生活中的这些现象，然后设计与之相关的实验作业。这样不仅能让学生更好地理解物理知识，还能培养他们在生活中运用物理知识解决问题的能力。

再次，创新实验作业形式是开发过程中的重要环节。传统的实验作业往往形式单一，容易让学生感到枯燥。因此，教师可以尝试引入新的形式，如设计比赛、制作小发明、观察日记等。这些形式可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

最后，整合家庭资源是优化实验作业条件的必要措施。家庭中有很多物品可以作为实验材料，如纸杯、绳子、气球等。合理利用这些资源，不仅可以节省成本，还能培养学生的资源利用意识。

三、初中物理家庭实验作业的实施路径

在开发出适合的初中物理家庭实验作业后，如何有效地实施这些作业就成为了关键。实施路径的选择直接影响到作业的效果和学生的参与度。因此，选择合适的实施路径至关重要。

首先，教师指导与学生自主相结合的实施模式是必要的。家庭实验作业虽然强调学生的自主性，但教师的指导也必不可少。教师需要为学生提供实验的背景知识、注意事项和可能的探究方向，确保实验的安全性和有效性。同时，教师也要鼓励学生自主探究，发挥他们的主观能动性，培养独立思考和解决问题的能力。

其次，线上与线下相结合的实验作业平台构建也是实施家庭实验作业的重要手段。随着技术的发展，线上平台为教学提供了更多可能性。教师可以利用线上平台发布实验作业、提供学习资源、与学生进行交流等。线上平台不仅可以方便学生随时随地学习，还可以记录学生的学习过程，为过程性评价提供依据。同时，线下实验操作也不可忽视，学生需要在实际操作中体验物理现象，培养实践能力。

再次，实验作业的过程性管理与评价是实施过程中的重要环节。教师需要关注学生的实验过程，了解他们在实验中遇到的问题和困难，并及时给予指导和帮助。此外，评价也是至关重要的。教师需要制定合理的评价标准，对学生的实验结果和过程进行评价。评价应注重学生的探究过程、实践能力和解决问题的能力，而不仅仅是结果的对错。

最后，实验作业成果的展示与交流也是实施路径的一部分。学生完成实验后，教师可以组织学生进行成果展示和交流，让他们分享自己的发现和经验。这不仅可以增强学生的自信心和表达能力，还可以促进同学之间的互相学习和启发。

总结：在“双减”政策的背景下，初中物理家庭实验作业的开发与实施显得尤为重要。通过家庭实验作业，学生可以在实践中巩固和拓展知识，提高学习效率，培养自主学习能力和问题解决能力。为确保实施效果，教师需要关注作业的设计、指导和评价环节，采用合适的实施路径，充分利用线上线下资源，加强过程性管理和评价。相信在教师和学生的共同努力下，家庭实验作业将成为“双减”背景下初中物理教学的重要发展方向，为培养学生的物理核心素养发挥重要作用。

参考文献：
[1]岳剑锋."双减"背景下初中物理家庭实验作业开发与实施路径[J].中学物理教学参考, 2023(15):7-10.
[2]陈珊."双减"背景下初中物理作业分层设计策略探析[J].数理天地:初中版, 2022(20):59-61.
[3]陈媛艳."双减"背景下初中物理作业的设计策略[J].物理通报, 2023(6):31-34.

2022年龙岩市基础教育教学研究课题：“双减”背景下中学生物理自主实验作业的实践研究（JKYJX22-034）研究成果