中职”双师素质”教师培养的实践与思考

中职”双师素质”教师培养的实践与思考

王刚

襄汾县职业技术教育中心  山西省临汾市  041000

摘要：教师队伍建设是中职院校重点建设任务之一，具有极其重要的地位。文章结合中职教育实践，从培训教师的方式、人才的渠道引进等方面对中职”双师素质”教师团队建设进行探究。

关键词：”双师素质”教师；团队建设；素质；探索

中职教育具有鲜明的职业和实践特性，这就要求中职教育的专业教师不仅要具备扎实的专业知识和实操能力，还要具备高度的职业素养和教学能力。不能仅仅局限于讲，还要同时具备操作指导、实训教学等能力。从另一方面来看学校建设一支高品质的教师团队，对提高本校学生的职业素养起着至关重要的作用，能促进本校学生的多方面高效发展，提高学生在以后进入社会解决问题相关的能力和环境的适应能力。

一、开创新的培训方式，提高”双师素质”教师的素养品质

1.开展形式多样的校本培训，提高”双师素质”教师素质

师德素养是教师非常重要的品质之一。学校每年利用假期开展全体教师都积极参与的校本培训。教师培养以师风道德建设为要点重点，通过举办讲座、论坛等主题活动的多样形式，学习现代的教育理论，从而进一步引导教师处理正确的三观，增强其责任意识与事业心，严谨参与治学、辛勤教书、为人师表，努力成为一名品格优秀、道德高尚、业务能力出众的教育工作者。近年来，各教师积极参与培训，培训效率得到显著提高。就目前来说，学校有一支高尚品德、敬业和富有创新改革意识、迎合学校长远发展目标的具有较高质量的教师队伍。进一步展现了名师出高徒的良好场面。

为了应对现代化教职业发展要求，助力教师发展教育的新观念，提高科研教学改革发展水平，学校实行较高端的引领方式，聘请国家级和各区级的专家教授来学校进行科研教学改革的进一步指导工作。在其引领下，现代的职业教育理念为学校各教师的导向，进一步学习并掌握先进的理论，全力探究现代化的教学方式、方法、技术，不断去增强教学能力，提高自己实操技能，使得”双师素质”教师素养得到明显进步。

2.依托培训工程，培养”双师素质”青年专业骨干教师队伍

职教师资培训的主渠道之一是职教师资培训基地。学校充分利用属于国家和各自治区的中职师资教育培训基地，采取主动送培与计划培养有效结合的形式，实施”双师素质”青年教师培训工程。学校每年遵循教育厅下达的国家、自治区专业骨干教师培训计划，主动选派青年教师参与培训，针对新开设的专业较多使得缺乏专业教师的情况，积极与各级教师培训基地进行联系，划拨相关的专项费用，合理安排时间，选派青年专业教师和指导教师参与相关培训。青年教师通过学习、培训，改进教育观念，拓宽知识层面，更好的掌握现代化的教育理论和现代化的教育方式方法，并运用于学校的专业教学实践和建设当中，不断提高自己的实践、教学、科研等能力，进一步成为创新研究型教师。在过去的几年中，学校利用培训基地平台，培养出了一支素质高、潜力大的”双师素质”青年专业骨干教师队伍。

3.强化企业实践，提高”双师素质”教师的专业水平

教师提高专业技能水平和实践教学能力，深入生产一线的最佳途径之一便是企业实践，其还是培养”双师素质”教师的重要方式。学校积极落实教育部“专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践”的规定，创造有利条件，组织优秀骨干教师到相应的企业进行岗位实操、挂职训练，鼓励各教师参加合作项目的开发；制定了详细的骨干教师企业实践的年度规划，学期开始由学校按照本校的实际情况进行统筹安排，将一定数量的教师安排到与其先关的企业，与学生的实习教学活动同步进行，在做好学生管理与指导的前提下，有目的、有计划地展开实习活动；在学期快要结束之时由学校或本人联系相关的企业，教师利用自己假期的相关时间参加实践训练。学校进一步要求在企业进行实训的各专业教师积极参加企业的学习和生产实践，积极了解相关行业的发展前景、趋势、生产组织形式和工艺流程；熟悉相关企业用人标准、管理机制、操作规范、企业文化、职责等内容；学习所教专业相关领域应用的生产技术、流程、方法和方法，通过企业实践将实践与理论知识相结合，探索解决教学中遇到的各种问题，完成实训任务，提高教学实践能力和专业水平 等级。通过企业实践培训，使专业骨干教师的教育理念和理念得到进一步升华，教学能力和实践技能得到很大提升。

二、拓展人才引进渠道，改善”双师素质”教师团队结构

1.开放引进“三高”人才

为解决中等职业学校教师紧缺所存在的难题，学校坚持公平、公开、竞争、择优的原则，向社会公开招聘学校教师，制定相关办法，规定公开招聘专业教师，对高技能、高职称、高学历的“三高”人才进一步优先聘用。但是要注意在人才引进之前要做好充分的评估与相关方面的分析，根据本校的实际情况和各方面所反映的情况，对症下药，设置符合本校的招聘符合条件以及方式方法。不去盲目的从众和攀比追求，不图快，分清主次，把真正的有才的稀缺人才引进，并积极加以引导使其处理正确的教育观。

2.选拔优秀高校毕业生

最近几年，学校根据国家现代服务业、新兴战略产业、先进制造业等行业进一步发展对人才的需求，从而设置了大数据、人工智能、模拟现实等方面的新兴专业。为了解决各新兴专业所对应的教师短缺问题，学校除了平常的在社会进行招聘外，还与相关高校进行合作，从高校选拔有能力、有志气的人才。

3.引进相关企业“技艺高超”能人

为提高教学质量，学校从相关的单位、企业引进了大量在相关行业拥有相对较高声誉，且具有丰富实践经验和特殊技能的能人到校担任专业课程教师。其中，包括入编引进方式以及兼职录用的形式，聘用较多人为兼职专业教师。引进企业的相关技术人员和良人巧匠，进一步强大了专业教师团队，提高了专业实习指导教师的比例。加快学科的人才建设、提高专业的创新发展，同时满足教职团队的各项发展要求是对各专业教师进行引导锻炼的成果。公开招聘、高校择优、企业引聘等众多渠道引进相关人才，能更好的解决前面所提到的新兴专业发展所导致的新专业教师严重短缺问题，也能改善学校教职队伍的结构。

三、加强”双师素质”教师队伍建设的方法

1.加强师德建设，提高教师素养

通过对德才兼备、师德为重的理解，学校最先坚持把师德培养放在教师队伍建设的中心领域，引导教师成为中国特色社会主义的榜样；其次学校也制定了相关的师德规范制度从而进一步完善师德评价系统，并开启完善考核制度，树立教育师德的典型人物，对于在某方面有着优秀发展的教师进行奖励。相反，对于一些不符合要求的教师进行一定的教育或解聘。

2.改善教师生活条件，稳定教师队伍

学校进一步完善相关制度进行改革，其中包括人事任免、职称聘除、教师管理等，为广大有才无处挥展的教师提供一个良好的发展平台，在给予较好的薪资待遇的前提下，也要进一步关怀有一定困难的教师，为其提供相应的帮助。学校也应增加教职工活动的开展频次，引入各种丰富的活动，增强教师团体的凝聚力，从而建立起一支德行良好、素质高尚、专业过硬的”双师素质”专业教师队伍。

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