教研活动是教师互相学习、取长补短，共同提高教学能力和教学效率的重要途径。但目前不少学校音乐教研活动有“名”无“实”，有“教”无“研”的现象仍然存在，内容上教研活动往往是无主题或主题大而空，使教研活动缺少实效性；形式上大多数音乐教师往往置身于倾听者和旁观者的位置，广大教师没有成为活动的主体。出现这一局面笔者认为既与音乐教师参与意识不强有关，更与教研活动的组织形式不佳有关。
中小学音乐教育
2009年11期
