家园共育下大班幼儿时间管理能力的培养策略研究

家园共育下大班幼儿时间管理能力的培养策略研究

张琳

张家港市妙桥幼儿园

摘要：一寸光阴一寸金，时间管理对于孩子未来的生活、学习十分重要，是孩子们规划人生、适应生活节奏的重要能力。《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师要避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”幼儿园时期是孩子们学习本领的关键期，由于幼儿的年龄特点，孩子们往往自我管理能力比较差，迟到、拖拉成为常态，因此时间管理能力的培养迫在眉睫，大班又处于幼小衔接的转折点，课程游戏化理念中孩子们如何将时间管理与一日生活相结合，以便幼儿在今后的生活中更科学有效地。本文阐述教师如何在课程游戏化背景下结合家园共育的模式培养幼儿的时间管理观念。

关键词：时间管理；课程游戏化；大班；家园共育；一日生活

一、研究缘起

（一） 基于大班幼儿时间管理能力的价值性

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录。”大班幼儿在时间管理活动中，尝试用钟表记录和表征的形式规划自己的一日生活，在这个过程中，孩子们对于一天的时间安排有一定的了解，对于时间的把握更加深刻，也能进一步在孩子们的心中内化成遵守时间的行动，提高孩子们的时间管理能力。

（二）基于大班幼儿时间管理能力的可行性

孩子们步入大班后，时不时会通过报时的形式提醒老师及同伴应该要散步或者做什么事情了，孩子们对时间有这样一个意识，有这样的兴趣点之后，孩子们的时间管理能力可行性也会提升。幼儿园的一日生活与时间息息相关，孩子们在细腻有趣的集体活动中可以了解抽象的时间观念，孩子们在比较、思考中体会到时间的重要性，通过一系列的实践操作活动等有助于培养幼儿的时间管理能力。

（三）基于幼小衔接时间管理能力的必要性

课程游戏化背景下，幼儿的游戏即生活。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“有效管理好时间是培养幼儿正确时间观念的重要途径，也是大班幼儿顺利使用小学生活的关键因素之一。” 时间是珍贵的，唯有养成今日事今日毕的好习惯，按时作息，才能合理地利用时间，掌握时间管理的方法，体验时间管理的乐趣，真正成为时间的主人。

二、大班幼儿时间管理现状

（一）幼儿时间观念淡薄，存在拖拉、懒散等现象

通过日常观察，发现孩子们对于时间的概念不是很强，有的觉得时间是用不完的，对于时间，他们没有一定的紧迫感，总是有家长反映孩子们早晨容易赖床、做事情总是磨磨唧唧，不愿意有效率的完成一些任务，每个环节都需要家长在后面不遗余力地进行督促，长此以往，孩子们养成了拖拉的习惯，这样的习惯不仅表现在孩子们在家中的表现，还表现在孩子们在园的游戏生活中，例如孩子们在进食时速度很慢，集体活动时凳子总是很慢地摆放到中间，有的孩子表征时过于精细不注重游戏分享的时间安排，导致环节上的脱轨等。

（二）时间认知欠缺，时间的意义未能深切体会

孩子们对于计时工具不是很了解，整点半点不懂，时间对于孩子们来说比较抽象，孩子们不能将时间具体化，将时间与一日生活联系起来，孩子们不能深刻体会时间的宝贵。时间对于成年人来说是抽象的，但是孩子们的年龄特点需要更具体、可观的了解，时间对于儿童而言，他们所采取的行动也体现出孩童时代的质量及意义。倘若孩子们能更好地珍惜时间、那么他们的人生也会有自己的精彩。

三、课程游戏化背景下大班幼儿时间管理策略

（一）助力孩子自主管理时间，强化孩子的时间概念

教师可以在班级内和孩子们结合时钟进行签到的设计，孩子们在入园时能根据时钟的时间进行签到，这样孩子们就在无形中强化了时间的概念，在课程游戏化背景下幼儿一日生活自发自主的理念，还可以让幼儿通过早到的自主选择座位的形式，强化孩子们的时间观念，在实际生活中体会到珍惜时间带来的好处。

（二） 利用寒暑假进行一日时间管理好习惯的打卡行动，养成珍惜时间的意识。

幼儿期是孩子养成好习惯的黄金期，好习惯对于孩子的一生都是受益匪浅的，培养好习惯的第一步就是计划与规则的制定，一个好的计划对于孩子们的习惯培养是至关重要的，孩子们和爸爸妈妈们可以在家中共同制定寒暑假的时间管理规则，这个过程也有助于孩子们进一步认识时间，也加强了家园联系。孩子们可以通过图片、视频等形式进行打卡活动，对于认真完成时间管理打卡的孩子们，教师在开学时及时给予表扬及颁发奖状。这样家园之间就能形成密切的联系，不论是放假还是在园，都能让孩子们始终保持时间管理的好习惯。

（三）将时间管理融入课程游戏化课程中，时间管理与幼儿一日生活紧密结合。

教师们集思广益，可以在班级内开展时间管理小达人的课程，设计以幼儿为主的课程活动网络图，结合实际生活开展谈话活动，和孩子们谈谈迟到、拖拉的原因，结合时间的相关绘本例如《迟到大王不迟到》等开展集体活动，还可以将抽象的时间以积分的形式具体化，便于孩子们能够更直观地感知到提高时间管理能力的意义，鼓励孩子们在日常生活中学会与时间赛跑，合理安排规划与安排时间，对于大班幼儿来说，认识时间不是一件一蹴而就的事情，我们可以通过设置环境的方式，例如在游戏材料的摆放中设置整点与半点，逐步让孩子们在教育环境的影响下不断提升自己。

四、结语

正如培根所说：“合理安排时间，就等于节约时间。”培养大班幼儿时间管理能力在孩子们的成长过程中是至关重要的，我们从孩子们的兴趣点出发，开展一场关于时间的探究活动，通过谈话互动、自主操作、亲身实践的方式，孩子们在生活中学习，在游戏中不断学习，孩子们也从生活实际中走进时间、认识时间、感受时间、规划时间，为未来的小学生活奠定基础。

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