提高初中数学教学质量的新方法

提高初中数学教学质量的新方法

邵本强

四川省广安观阁职业中学校       638020

摘要:随着科技的发展和社会的不断发展，我们国家的教育质量也在不断地提高，学生们的综合素质也在不断地提高，学生们也在不断地适应着新的发展需要。初中阶段是一个人的思想认识和发展的重要阶段，也是他学习数学的一个重要阶段。在教学实践中，数学教师要不断地改进自己的课堂教学方式，提高初中学数学课堂的教学质量。针对这一问题，本论文着重对当前初中生的数学学习状况进行了剖析，并就如何改善初中数学课堂教学质量提出了一些优化对策。

关键词:初中数学；教学现状；课堂教学质量；提高方法

学生刚踏入初中的时候，他们之间的知识基础并没有太大的差别，但是在一段时间的学习之后，尤其是在初二的时候，这种差异会更加明显。初中数学教育具有基础性、抽象性和实用性的特点，它对开阔学生的眼界，发展学生的思维，提高学生的创新能力，使他们的综合发展起到了积极的作用。对初中生来说，要学好数学这门课程，除了要不断地完善自己的教学方式，还要不断地提高自己的课堂教学水平；同时，也要求学生改变自己的学习态度，激发自己的学习激情，发掘自己的学习能力。在这一背景下，本论文着重对当前初中生的数学学习状况进行了分析，并就如何改善初中数学课堂的教学质量提出了一些优化对策，以供借鉴。

1 初中数学课堂教学的现状

1.1教学观念老旧，缺乏创新思维

首先，教师的观念在很大程度上影响着课堂的设计、过程以及它的结构。有些教师的课堂教学观念较为传统，存在着很强烈的应试思维，在课堂上仍然是以“学”为主要内容，将成绩作为衡量教学成效和学生素质的一个标准。另一方面，教师以学生为中心的教育理念没有得到很好地落实，因为教师一般采用的是讲授式的教学方式，缺乏与学生的有效交流，因此，教师不能对学生起到激励作用，也不能完全把握他们在课堂上的认识过程，课堂的氛围变得比较沉闷，课堂的有效性也得不到保障。

1.2对课堂教学目标掌握上的不正确

课堂教学目标在很大程度上指导了课堂教学的进程，尽管目前教育工作者不断地强调素质教育，提倡把学生的全面发展作为自己的目标，但是，有些教师和父母却仅仅把注意力集中在了学生的数学成绩上，没有能够有效地改变课堂教学的流程。虽然有些教师尝试了多种教学方法，例如情景教育、互动课堂等，但是由于对课堂任务的把握不准确，导致实践效果不够理想，从而影响了课堂教学任务的实现。

2 初中数学课堂教学质量提高的优化策略

2.1剔除应试教育思维，优化教学方案

应试教育思想是指学生通过填鸭式的教学方式，将已有的科学知识向他们的大脑中灌输，从而促使他们的成长，虽然让学生在短期内知道了许多事物，但是却被迫去理解，去死记硬背，一点也不觉得学习有什么乐趣。特别是在中学数学的课堂上，由于学生们只是被逼着去接触数学公式，甚至是数学定义，他们只是不断地背诵，根本不了解这些公式和定义的来源，在课堂上就会渐渐失去兴趣，这对于学生的创新能力也是不利的。因此，对于传统的应试教育思想，老师们首先要排除掉，跟上课程改革的脚步，更多地引入新的教学理论和方法，用新的东西代替旧的东西，给课堂增加一点生机。不管是在课程改革之前，还是课程改革之后，学生们的数学经验的积累都离不开练习，而课程改革后的练习更注重于检验学生对数学知识的熟悉程度和对新知识的运用水平，这样就可以降低对学生答题能力的检验，从而降低对学校教学的压力。

2.2改进教学方法，培养学生自主学习习惯

在初中数学课之前，老师要对学生进行有针对性的引导，在预习后，能让他们明白自己学到了多少，想要解决的问题，想要实现的目标是什么，把课前预习中遇到的问题带入课堂，并在老师的讲解下，有针对性地了解老师在课堂上所讲的内容，从而逐渐激发学生学习数学的热情。比如，在"平行线"问题的教学中，老师要充分发挥学生在课前的准备工作，对真实生活中的平行线的真实现象进行认真、细致的观察，在课堂上，要通过学生的认真观察和探究的实践，逐步地推导出平行线和它们的性质。这样可以让学生体会到预习的效果，并让他们有一种主动学习的感觉。课堂是一种双向的教学活动，老师要通过恰当的设置疑问，让学生能够按照自己所学到的知识去思考，并且想出一个合适的答案来回答问题，这样才能逐渐地培养出学生对数学的浓厚兴趣。

结束语

总之，当前，关于如何进行初中数学研究性学习，仍然处于探讨和探索的阶段。要想在初中阶段强化有效的数学课堂教学，就需要充分贯彻素质教育的有关内容，让学生在课堂中主动参与到课堂中，并与老师互动，这样才能在课堂上更好地消化和利用所学到的知识，同时，我们也要找到老师在课堂上存在的问题，以此来完善自己的教学方式，让学生建立起对数学的信心，引导他们从自己身上找到适合自己的方法，以此来养成良好的思维习惯，提升学生的科学素质和创新能力。

参考文献：

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