做孩子成长的守护者

做孩子成长的守护者

张丽丽

西咸新区铁一中金湾中学，陕西 西安712000

摘要：

亲子关系紧张，家校步调不一致，家长的角色该怎样定位？管理孩子的度该怎样把握？已成为很多家长在孩子的教育问题上面临的最大困惑。但其实，只要我们能够静下心来，认真思考，采取科学的理念和方法，做敏锐的观察者、行为的示范者，以及生活学习的契约者，那么，家长和孩子就一定能够互相陪伴，互相影响，一起进步，一起成长。

关键词：职业自觉 观察者 示范者 契约者

阳春布德泽，万物生光辉。世界上的每一个生命，都是最独一无二的存在。每一颗幼小的心灵，都需要我们最细心的呵护。而家长和老师，则无疑是孩子成长道路上，最为坚定的守护者，最为亲密的陪伴者，最为重要的引领者。教师，始终践行着爱生如子的职业自觉；家长，也始终扮演着护航者的角色。只要家校双剑合一、目标一致、持之以恒，就一定能等到硕果满枝、芬芳满园。

1. 敏锐的观察者VS过敏的唠叨者  

过敏是一种表面现象，而敏锐则代表着一种超高的洞察力，超强的领悟力，和迅捷的反应力。唠叨者，源于焦虑的心态，常常喋喋不休，说得多看得少。而观察者头脑冷静，善于思辨，看得多说得少。当孩子出现了某些不良行为的征兆，例如，早恋、看不良书籍、浏览不良网站等时，您会选择做哪一位呢？是敏锐的观察者，还是过敏的唠叨者？

有这样一个案例。有一位小刘同学，之前成绩优异，与同学们关系融洽。但自从早恋并且迷恋上了一些不良书籍之后，成绩迅速下滑，性格也不如从前积极向上，跟同学们的关系也渐渐疏远。她的妈妈注意到了孩子的异常表现，非常震惊。

面对这样的孩子，可能大部分家长的第一反应，都会忍不住训斥、指责孩子，甚至使亲子关系恶化。可是，您有没有考虑过，孩子为什么会出现这些问题？孩子都遇到了什么？经历了什么？孩子在遇到困难无法言说时，您是否给予了孩子及时的帮助呢？

显然，大家都认为，面对这样的问题，比较明智的做法是，先不要急着指责和训斥，而要仔细观察，认真思考，冷静分析，找出问题的根源所在，对症下药，这样，才能捕捉住教育契机，帮助孩子解决问题，走出困境。也就是说，我们面对问题时，要做一个敏锐的观察者，冷静的思考着，果断的决策者。而不能做一个过敏的唠叨者。

2. 行为的示范者VS问题的指责者   

同时，在这个案例中，我们也应该思考一下，孩子是否曾经受到过某些反面榜样的影响呢？孩子看不良书籍，是否，她身边的同学们，甚至大人中就有人看过，而她，出于好奇，也想去看呢？就像有些家长，当你批评孩子不爱运动，条理性太差，自制力太差，吃不了苦时，请想想自己，是否也不爱运动？是否也条理性太差？是否也经常刷手机刷得停不下来？是否也经常闹钟响了好多遍，依然赖在床上？所以，你自己都做不到，何况孩子呢？我们要做的是，率先垂范，言传身教，用我们的意志力感染孩子，用我们的行动力影响孩子，跟孩子一起战胜心中的魔鬼，克服身上的惰性，一起成为更加自律的彼此，做行为的示范者，而非问题的指责者。

3. 生活学习的契约者VS情绪的失控者   

聚焦当下，有多少学生沉迷于手机不能自拔，又有多少学生陷入游戏的泥潭无法自救，导致烦躁抑郁，而不想上学。当家长发现孩子的这些苗头时，是否能在第一时间采取行动，与孩子就使用手机或者打游戏的时间，进行双方的约定呢？约定之后能否自觉、严格地遵守呢？这就是“契约精神”。它是孩子日后走向社会非常重要的一种精神。契约是一种形式，它是诚信的保障，一旦订立，坚决遵守。“契约”教育，意味着父母和孩子之间不是简单的“命令”和“服从”的管理关系，而是由父母和孩子共同商榷共同遵守，建立起来的一种“权利”到“权利”的互动。它是一种良好的双向关系，是父母和孩子共同努力获取的“双赢”。孩子和父母一样拥有同等的话语权。

我带的班级中，有一个孩子，小朱同学。在疫情期间，父母都要上班，他独自一人在家。由于自身的自制力不强，加之父母的疏于管理，孩子迷恋上了电脑游戏，一发不可收拾，经常晚上打到半夜都不睡觉，导致孩子返校后，迟迟不能从游戏的状态中转变过来。经常晚上睡不着，白天课堂上犯困。整个人混混沌沌。孩子对于自己的状况非常懊恼，他的父母也意识到了问题的严重性。立即跟孩子进行“双边对话”，“订立契约”，约定父母在晚上八点以后不许使用手机，除非有紧急事件需要处理。而孩子在周内不许打游戏，周末必须在完成作业的前提下，可以玩半个小时的游戏，但时间一到，立刻停止。坚持了一段时间之后，孩子的睡眠状况渐渐得到了改善，情绪也渐渐缓和过来。从这件事中，孩子和父母都意识到了，“契约精神”在家庭教育中具有多么大的重要性。

4. 生命的守护陪伴者VS功利的攀比着   

      无论是敏锐的观察者、行为的示范者，亦或是生活学习的契约者，其实，最终都是要成为生命的守护者和陪伴者。不仅在一帆风顺时，更是在遇到挫折，感到失意时的，最温暖的陪伴和最坚定的守护。每一个孩子都是上天赐给我们的最独特的天使，他有他不一样的人生，不同寻常的人生轨迹。他不是被派来，帮父母完成，父母当年残缺的、不顺意的人生的，也不是被派来跟“别人家的孩子”作对比的，他应该活出他自己最独一无二的精彩。而我们所要做的，只是守护、陪伴和引领。互相陪伴，互相影响，一起进步，一起成长！

    有人说，教育意味着，一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。而我认为，教育应该是两棵树一起沐浴阳光，茁壮成长；两朵云一起漫游天际，享受晴空；两个灵魂一起体味人生。只要我们能够坚持，做睿智的观察者、示范者和契约者，而不是管理者，就一定可以，与孩子一起修炼，一起成长，一起体验精彩人生，一起成为更好的彼此！

参考文献：

[1]李志功,张冬燕.做孩子心灵成长的引领者[J].科学时代,2014,(1):

[2]舒黎黎.做孩子成长路上的守望者[J].动漫界,2016,(43):44-45.

[3]徐玉珍.蹲下来,做孩子成长路上的引领者[J].语文世界（教师之窗）,2020,(10):39-40.