浅谈提升小学语文教学质量的路径

浅谈提升小学语文教学质量的路径

邢月星

河北省石家庄市灵寿县灵寿镇学区岗头小学

摘要：小学阶段是学生学习的初始阶段，也是学生学习习惯养成的重要阶段，因此，小学语文教学必须重视培养学生的语文学习能力。教师在教学过程中应不断创新教学理念和教学方式，结合新课改理念对小学语文教学内容进行优化和整合，结合学生的学习兴趣与特点制定科学、合理的教学计划，为学生提供多样化的语文学习资源。小学语文教师应积极引导学生参与课堂教学活动，通过课堂讨论、角色扮演等形式营造和谐、民主的课堂氛围，激发学生参与课堂学习活动的积极性和主动性，为学生创造轻松、愉悦的学习环境。本文将分析目前小学语文教学中存在的问题，并提出相应的解决策略，以提升小学语文教学质量。

关键词；小学语文；教学质量；提升路径

小学语文教学是学生学习知识的重要组成部分，在小学生语文学习过程中,教师要以培养学生语言表达能力为目标。而目前我国小学生语文教学质量不高，就是由于基础差造成的,这就需要不断提高小学语文学习效率及水平，培养语言表达能力和社会适应能力。所以教师需要从根本上提高教育质量，首先就是对学生进行素质教育，这就要求老师能够正确、合理有效地利用语言，表达自己内心真实想法和情感;其次是要关注孩子们生活世界与思想世界之间存在着差距;最后还应该注重培养学生在语文课堂中的语感。

一、加强对小学语文教师的培训力度

小学语文教师是影响学生学习的直接责任人，对学生学习情况起着决定性的作用。因此，必须重视对小学语文教师的培训力度，要对小学语文教师进行必要的培训，提高他们的语文教学水平。学校要建立健全小学语文教师培训机制，可以采取“请进来，走出去”的方式对小学语文教师进行培训。学校可以聘请专家、学者或者教育专家到学校进行讲座，使他们了解当前教育改革发展的新形势、新观念、新理论、新方法和新技术，帮助小学语文教师拓宽视野。[1]

例如在学习《日月潭》时，老师应该多与时俱进更新知识结构、丰富经验阅历等综合能力，从根本上改变传统落后的教育理念及方法，解决小学生学习中遇到的问题,从而更好地开展小学语文课堂活动。随着新课改的不断深化,小学生学习压力也在逐渐增大,教师对小学语文教学质量的提升,要从多方面进行考虑。老师也可以通过各种形式多样、多层次的活动来丰富教学内容，激发学生学习兴趣。教师还应在平时要注重培养小学生良好语文学习习惯,要提高小学课堂上对小学生学习知识和培养学生良好语文学习习惯。

二、充分发挥语文教师的教学引导作用

教师是小学语文课堂教学的组织者、引导者和参与者，在小学语文课堂教学中，教师的引导作用是最关键的。教师在小学语文课堂教学中引导作用的发挥主要表现在以下几个方面：首先，教师要转变观念，树立以学生为本的教学理念。在小学语文课堂教学中，教师要以学生为主体，发挥学生的主观能动性。学生是学习的主人，是学习的主体，他们有学习的愿望和学习的需求。在小学语文课堂教学中，教师要通过各种方式激发学生对语文知识的兴趣。其次，教师要加强对教材的理解和把握，语文教材是进行语文教学的重要载体，小学语文教材内容丰富、形式多样、充满情趣。

例如，在学习《寒号鸟》时，学生对于知识点的理解,需要老师引导,首先可以通过课堂上所学习到一些相关理论内容，激发起学生自主思考能力、实践创新精神以及合作交流意识等;其次教师也应该多与小学生进行沟通，了解学生的兴趣爱好和生活环境等等；最后利用多媒体技术将寒号鸟，展示给学生们观看、讨论之后，再来完成教学任务，使其成为小学语文课堂上的一个亮点。还要加强自身素质建设，并加强教学指导工作,以保证语文教学质量的提升,为学生创造良好学习环境。在教学过程中对小学生进行正确引导，例如:针对学生学习内容较多、难度较大的特点，可以采取灵活多变等方式，开展课堂活动或者是课后复习。

三、尊重学生个体差异，实现个性化教学

个性化教学是指在教学过程中，根据学生的不同特点，因材施教，使每个学生都能得到充分发展。尊重学生的个性差异，是实现个性化教学的前提。教师应充分认识到，在语文教学过程中，每个学生都有其独特的个性和表现方式，他们身上具有不同的个性特点。在语文课堂教学中，教师应充分认识到这一点，对每个学生的个性特点加以尊重和重视，并针对学生的不同特点进行个性化教学。[2]

在教学过程中，教师应充分利用教材内容中所提供的各种方式对学生进行训练和引导。如：对文章内容不同程度地理解、不同程度地体会等。小学语文的教学中,教师要尊重学生个体差异,根据每个人不同的学习需求和个性特征进行因材施教。首先是对于小学生来说他们正处于身心发展期、好奇心强且活泼好动等特点，都需要老师在课堂上对其开展教育工作；其次就是教师可以通过一些活动，让这些学生了解课堂内容，引起孩子们之间情感交流的共鸣;同时也要注意的是学生在学习中遇到困难时,教师应该及时地给予帮助和引导。

小学语文教学是学生学习的第一节,也是最重要的部分,在课堂上教师要引导小学生学会思考、分析问题，通过对语文学习过程中遇到困难与困惑进行总结和归纳。在这个过程中学生可以运用自己所掌握到知识，解决生活实际问题，还能提高自身综合素质水平以及培养良好性格习惯。

参考文献：
[1]孙丽红.浅谈提升小学语文教学质量的措施[J].智力,2021:2.

[2]陈国玉.浅谈如何提升小学语文的教学质量[J].百科论坛电子杂志,2019:676.