情感互动，课堂应用——情感教学在初中音乐课堂上的应用研究

情感互动，课堂应用——情感教学在初中音乐课堂上的应用研究

邓伟华

福建省三明市清流县城关中学365300

摘要：在初中教学中，音乐教学是提高学生艺术素养、陶冶情操的一种重要方式。初中是青少年成长的重要的时期，也是较为叛逆的时期，因此，音乐教师要在教育过程中实施情感教育，让学生在学习音乐知识的过程中，能够加强情感的输出，既能使学生轻松愉快的学习情绪，做到劳逸结合，也能提高学习的效率，得到充分的情感体验。文章下面主要探究情感教学在初中音乐课堂的应用意义与策略。

关键词：情感教学，初中音乐，课堂教学应用

音乐是人的真情实感，是生活中必不可少的一种艺术表达方式。初中是学生形成习惯、提高素养的重要阶段，因此，初中的音乐老师应该把情感的输出放在第一位，让学生的情感和音乐达到最好的结合，这不但能够让学生对乐理知识的掌握得到更好的提升，同时也可以培养学生的兴趣和艺术素养。文章就初中音乐教学中教师在音乐教学中如何运用情感教学进行初步探讨。

一、初中音乐教学中实施情感教育的重要意义

首先，在初中音乐教育中实施情感教育，能有效地提高教学效果，提高课堂教学的质量。由于音乐是一门具有强烈感情色彩的艺术，所以在欣赏音乐的同时，也是一种情感体验的过程。在音乐教育中，情感教学是一种有效的方法，学生在老师的指导下，通过对音乐的感知，达到对音乐的情感沟通，从而达到对音乐的感知，从而提升学生的音乐素养。在教学过程中，学生能够感受到音乐中所蕴含的情感，从而增强课堂教学的吸引力，增强学生的学习热情。在教学中进行情感教育，可以使学生体会到音乐的含义，感受到音乐的意境，从而培养学生的感性与美感。其次，将情感教育运用于初中音乐课堂，能促使学生形成正确的价值观，在青少年时期，教师应做好青少年心理教育工作，以提高学生的综合素质。在初中音乐课堂教学中实施情感教育，能有效地缩短师生之间的距离，促进师生之间的和谐。以学生为中心，加强学生在课堂上的参与。这样，既方便老师在课堂上做出相应的调整，又有利于提高课堂教学的质量。同时，还能让学生在人生中养成一种乐观、开朗的心态，学会控制自己的情绪，让学生有能力选择冷静、不偏激的表达自己的情绪，逐渐形成一个独立、健康的人格。

二、初中音乐教学中实施情感教育的重要意义

（一）创设情境课堂，发散学生艺术思维

初中音乐教师在进行教学时，要把自己所有的感情都倾注进去，并且要把学生的内在感情给激发出来，这样才能让学生在感情上有共鸣。在传统的音乐课堂中，老师的授课是主要的，但是由于缺少合适的教学情境，这就导致了学生难以在自己的情绪上投入，因此，老师可以创造出与之相对应的课堂情境，在教学过程中，教师要主动指导学生在课堂上的情绪参与。例如，在《黄河大合唱》的教学过程中，老师可以与学生共同营造合适的情境，首先请学生有情感地朗读歌词，然后再放上与之对应的背景音乐，这样才能让学生感受到这首歌里蕴含的豪情，还可以配上相关的影视动画，让学生去感受这首歌里蕴含的感情，进而学会这首歌。情感教育的重点是要让学生与音乐作品中所包含的感情有一定的联系，因此，情景创设可以起到很好的作用，让学生在进行音乐学习的时候，首先对音乐进行感知和鉴赏，让学生自己进入相关的情景，让学生有一种置身其中的感觉，以此来进行更加高效的学习。

(二)主动开展音乐欣赏活动，提高学生的理论素养

在初中音乐教学中，欣赏是一项非常有意义的工作，它既能开阔学生的美术眼界，又能帮助学生掌握相关的音乐理论，增强学生的美术素质。在初中的音乐教学中，教师可以在教学过程中加入对音乐的欣赏，比如说，在进行爱国歌曲的教学时，可以根据主题来挑选几首歌曲，比如《黄种人》、《少年说》等学生们比较喜欢的歌曲，老师们就会把它的歌词与学生们的研究联系起来，让学生们在学习的过程中激发出自身的爱国情怀。因此，在教学过程中，老师要在教学中起到主导作用，把学生放在教学的中心位置，主动指导，并且要尽可能地创造与学生的感情沟通的机会，增强学生之间的互动，在欣赏歌曲的时候要主动地与学生进行感情上的沟通和探讨，缩短学生之间的差距，深入理解歌曲的精神实质，弄清这首歌所表达的情感，对其进行情感教育，从而推动其学习与发展，提高学生音乐素养与人文素养。

（四）拓展音乐知识面

在教学过程中，教师应尽量拓宽学生的音乐眼界，使其具备较好的音乐素质和丰富的音乐文化底蕴，加强其欣赏水平，鼓励并指导学生拓展自己的音乐知识。例如，在学习《唱脸谱》的过程中，老师可以将中国的戏剧和国粹进行拓展，介绍京剧的行当、场面、表演手段等，并使学生能够根据面具的色彩来辨别角色的个性和情绪特征，体验京剧的韵味，为祖国悠久而又辉煌的民族传统文化而感到骄傲。在课堂上，我们可以通过合理的课外练习，使学生在课堂上得到更多的情感经验，可以扩大学生的音乐交际面，让学生自己去挑选自己喜欢的音乐，培养自己的兴趣和艺术追求。在重要的节假日或周年纪念活动中，可以举办唱歌比赛，通过设置比赛主题，明确比赛形式和规则，使学生在快乐的音乐比赛中得到全面的发展和提高。也可以经常安排学生去看音乐剧、舞台剧、音乐会等艺术表演，提高学生对艺术的欣赏水平，让学生能够更好地与艺术打交道，从而提高学生的艺术美感和感情理解力。

笔者认为，将情感教育运用于初中音乐课堂，不仅能使课堂的教学内容更加充实，而且能使学生获得更多的精神享受，从而达到更好的教育效果。初中音乐老师要采用多种方法，使学生对音乐作品的感情底蕴有深刻的认识，以此增强学生的感情感受与感情表达能力，并扩展自己的知识。在持续的音乐学习中，能让学生体会到艺术的美妙，并在持续的学习中，培养学生正确的美感与正面的价值观。

参考文献：

[1]洪蓉.运用情感教学实施初中音乐审美教育研究[J].北方音乐,2020(13):164-165.

[2]王娟.情感教学在初中音乐教学中的策略研究[J].品位经

典,2019(12):111-112.