中职英语情感教学模式探析

中职英语情感教学模式探析

谢利方

重庆市忠县职业教育中心  404300

摘要：本文针对中职英语教学现状，提出一种情感教学模式，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过分析中职学生英语学习的心理特点，探讨了情感教学在中职英语教学中的重要性。本文还结合实践经验，提出了一系列具体的教学策略，旨在提高中职英语教学效果。

关键词：中职英语；情感教学；教学模式；教学策略

引言

中职英语教学在我国教育体系中占有重要地位。然而，由于多种原因，中职英语教学现状并不理想。一方面，学生英语基础较差，对英语学习缺乏兴趣和自信心；另一方面，教师在教学过程中过于注重知识传授，忽视了学生情感需求的满足。为此，本文提出一种情感教学模式，以期激发学生的学习兴趣，提高中职英语教学效果。

一、中职英语情感教学的背景与意义

随着我国经济的快速发展，国际交流日益频繁，英语作为一门国际通用语言，在中职教育中的地位越来越重要。然而，长期以来，中职英语教学普遍存在重语法、重词汇、轻听说的现象，导致许多学生对英语学习缺乏兴趣，甚至产生厌学情绪。为改变这种现状，中职英语教学改革应运而生，情感教学模式应运而生。情感教学模式是一种以学生为中心，关注学生情感需求，旨在激发学生学习兴趣、提高学生学习动机的教育模式。它强调在教学过程中，教师要关注学生的情感状态，创设愉悦、轻松的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下主动参与学习，提高英语素养。

二、中职英语情感教学模式的构建基础

中职英语情感教学模式的构建基于人本主义学习理论。人本主义学习理论强调学习者的情感、态度和价值观在学习过程中的重要作用，认为真正的学习应该是在积极情感的驱动下进行的。因此，在中职英语教学过程中，教师应关注学生的情感需求，营造一个充满关爱、尊重和信任的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动机，帮助学生建立积极的英语学习态度。

三、中职英语情感教学的具体实施策略

（一）关注学生个体差异

在中职英语情感教学中，关注学生个体差异是非常重要的。由于学生的英语基础、学习兴趣和学习动机等方面存在差异，教师应该充分了解每个学生的特点，为他们量身定制合适的学习计划和教学方法。对于英语基础较弱的学生，教师可以适当降低学习难度，注重培养他们的学习兴趣和自信心；对于英语基础较好的学生，教师可以适当提高学习难度，引导他们深入探讨和理解英语知识。

（二）创设情感互动环境

为了营造良好的情感互动环境，教师应以真诚、关爱和尊重的态度对待每一个学生，让他们感受到英语学习的乐趣。此外，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，激发他们的学习热情。通过师生之间的情感互动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的情感素质。

（三）融入情感教育内容

中职英语教学不仅要传授语言知识，还要关注学生的情感发展。因此，教师应将情感教育内容融入课堂教学，让学生在学习英语的过程中，培养良好的情感态度和价值观。例如，在教授英语单词和短语时，教师可以引导学生了解单词和短语背后的文化背景，让学生在学习语言的同时，了解不同文化之间的差异，培养跨文化交际能力。

（四）采用多元化评价方式

多元化评价方式有助于全面、客观地评价学生的英语水平，同时也有利于激发学生的学习积极性。在中职英语情感教学中，教师可以采用自评、互评、小组评价等多种评价方式，让学生在评价过程中，认识自己的优点和不足，不断调整学习策略。此外，教师还应关注学生的情感状态，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题，帮助他们取得更好的学习成果。

三、中职英语情感教学的实践效果与反思

（一）实践效果

在中职英语情感教学模式的实施过程中，我们惊喜地发现，学生们在英语学习中的兴趣和积极性得到了显著提高。他们不再将英语学习视为负担，而是能够主动参与课堂活动，乐于用英语进行交流和表达。这种积极的学习态度，为他们英语能力的提升奠定了坚实的基础。

此外，通过情感教学的实施，学生们在英语学习中的自信心也得到了增强。他们在课堂上敢于开口说英语，不再害怕犯错误。教师们也报告称，学生们在学习英语的过程中，更加关注语言的实际应用，而不仅仅是分数和考试。这种改变，使得英语教学更加贴近实际，更有利于学生们的全面发展。

（二）反思与建议

尽管中职英语情感教学模式取得了一定的成效，但在实践过程中，我们也发现了一些需要改进的地方。例如，如何更好地平衡情感教学与语言知识传授之间的关系，如何在保证情感教育质量的同时，提高英语教学的效率，这些都是我们需要深入思考和探索的问题。

针对这些问题，我们提出以下建议：一是加强对教师的培训和指导，提高他们在情感教学方面的专业素养和教学能力；二是完善情感教学的评价体系，既要关注学生们的情感发展，也要关注他们的英语能力提升；三是将情感教学与课程内容有机结合，让学生们在学习英语的过程中，自然而然地接受情感教育。

中职英语情感教学模式是一种值得推广和借鉴的教学方法。通过关注学生们的情感需求，营造良好的课堂氛围，我们可以激发他们学习英语的兴趣，提高他们的英语能力，同时也促进他们全面、和谐的发展。在未来的教学实践中，我们将继续探索和完善情感教学模式，为中职英语教育贡献更多的智慧和力量。

结语

情感教学在中职英语教学中具有重要意义。通过关注学生情感需求，营造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣，有助于提高中职英语教学效果。本文提出的情感教学模式及策略，旨在为中职英语教师提供有益的借鉴，促进中职英语教学的发展。教师在英语教学过程中应当积极地为学生营造一个充满趣味性的教学情境，给予学生正确的英语学习引导，使学生在英语学习的过程中能够感受到英语的魅力，体会到学习英语的乐趣，从而提高中职学生学习英语的自信心。

参考文献

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[3]景娟.情感教学模式在中职英语教学中的实践[J].职业,2017(12):107.

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