新时代大中小学思政课一体化建设的推进对策的研究

新时代大中小学思政课一体化建设的推进对策的研究

尚建生

酒泉市西大街小学     735000

摘要：思政课贯穿大中小学始终，在教育体系中的作用至关重要。新时代大中小学思政课一体化建设，是学校思想政治课程的重要改革和创新，也是实现立德树人目标的主要任务和要求。推进大中小学思政课一体化建设，需要明确其战略定位和文化价值，统一课程目标和方向，统筹教学内容，建立保障机制，从顶层设计上进行把控，才能确保推进策略的有效性，实现大中小学思政课一体化建设的目标。

关键词：新时代；大中小学思政课；一体化建设

我国人才培养必须经历小学、中学和大学三个重要阶段，实现立德树人这一根本教育任务，需要将不同学段的界限彻底打破，推动大中小学思政课一体化建设。新时代背景下，学校思想政治教育面临着新的发展基于和挑战，持续推进和深化大中小学思政课一体化建设，使各个学段的思政课无缝连接、步调一致，可以帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观的，培养符合未来社会需求的高素质人才[1]。推进大中小学思政课一体化建设，需要从思政课的战略定位、课程目标、教学内容及人才保障等方面入手，进行系统化规划，使大中小学的思政课程保持统一的逻辑和脉络。

一、统一大中小学思政课一体化建设的战略定位

思政课在整个学校教育体系中具有特殊性，这就要求推进大中小学思政一体化建设的前提是找准战略定位，才能充分发挥思政课的教育价值。首先，思政课具有强烈的意识形态属性，因此，大中小学思政课一体化建设必须坚持党的领导、落实党的教育方针，为党和国家发展培养人才，是治国理政的现实要求。其次，大中小学思政课一体化建设是教育一体化的重要组成部分，也是思想政治教育一体化的核心和关键内容[2]。第三，大中小学思政课一体化建设，是我国德智体美劳全面发展教育方针的重要体现。

二、明确大中小学思政课一体化建设的目标

课程目标的科学性与合理性，是教育教学活动开展的基础，决定了课程的教育价值是否得到充分发挥。推进大中小学思政课一体化建设，需要设定科学的教育目标，才能够充分发挥思政课的预期效果。首先，大中小学思政课的总体目标应保持统一，这决定了不同学段的教学目标、教学内容和教学方法，对不同学段思政课开展起到定向统领作用。其次，总体教学目标根据不同学段学生的发展规律、知识水平、思维能力，分层分段设计教学目标，小学阶段是情感道德启蒙；初中阶段是思想意识的强化；高中阶段是政治素养的培养；大学阶段是使命担当的重视。第三，实现教学目标精准化，精准定位、分段落是每个学段思政课的教学目标[3]。

三、统筹大中小学思政课一体化建设的教学内容

教学内容一体化是大中小学思政课教学一体化建设的重要要求，需要做到教学内容体系的完整性和系统化，并重视各阶段教学内容的特色性。首先，从整体上对思政课内容进行统一规划，坚持马克思主义理论和指导，贯彻中国特色社会主义思想，在科学知识学习的基础上，重视对学生价值情感的指导，并辅以时政教育，提高学生的鉴别能力和政治敏感性[4]。其次，教学内容还需要遵循各学段学生的认知能力和发展规律，凸显各学段思政课内容的特殊性，小学阶段可以通过生活化内容启蒙学生的思想道德，中学阶段通过知识教学和实际体验提高学生的政治认同感，大学阶段坚持理论知识和社会实践相结合规范学生的思想和行为。

四、保障大中小学思政课一体化建设工作的推进

有序推进大中小学思政课一体化建设，需要从育人机制、教育资源及教师培养等方面予以有效保障。首先，健全学校-家庭-社会三位一体的育人机制，充分发挥家庭的启蒙作用和社会的延伸作用，形成三位一体的共育合力。其次，拓展思政课的空间和教学范围，重视大中小学思政课程的互通性，加强思想政治教育与其他学科的融合，实现互相补充和促进作用。第三，建立可靠的师资队伍，并重视他们之间的联动，加强各学段教师之间的交流，确保思政课教师从意识和思想上认同一体化理念，重视思政教师培训，提升思政课教师的职业素养。

结束语

综上所述，大中小学思政课一体化建设的推进和深化，可以有效提升思想政治教育的实效性，还可以提高人才培养的质量和效果，是落实立德树人思想的必然要求。因此，需要抓住新的时代发展机遇，从战略定位、课程目标、教学人员、保障机制等方面入手，对大中小学思想政治教育体系进行整体的顶层设计，保持不同学段思政课程的有序衔接，切实有效的提高育人效果。

【参考文献】

[1]王易, 田雨晴. 推进大中小学思想政治教育一体化建设的思考[J]. 思想教育研究, 2023(3):48-54.

[2]李东坡, 王学俭. 新时代大中小学思政课一体化建设的内涵、 挑战与对策[J]. 新疆师范大学学报, 2021, 42(03):60-69.

[3]梅丽 . 新时代大中小学思政课教材一体化建设探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(20):170-173.

[4]梅丽. 新时代大中小学思政课教材一体化建设探究 [J]. 创新创业理论研究与实践, 2019, 3(20):170-173.