简介：[摘要] 2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课座谈会上提出了统筹推进大中小学思政课一体化建设的意见，全国各地掀起了大中小学思政课一体化建设的研究热潮。本文通过学习习近平关于思政课一体化相关论述，以中学思想政治课教学实践为基础，对大中小思政课一体化建设问题进行深入研究，以期实现大中小学思政课一体化建设符合其学科发展规律、提高其育人效果。

简介：摘要：把“党的领导”作一个重大主题单独抽取出来，将其相关内容一体化融入大中小学课程教材，是扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材的进一步具体化，是抓好后继有人这个根本大计的迫切要求，也是培养学生对坚持和加强党的全面领导的政治认同、思想认同、情感认同，强化使命担当的重要举措。深入推进“党的领导”教育融入大中小学思政课，应构建循序渐进的教育内容，形成循循善诱的教学方式，构造环环相扣的实践教学活动。加强“党的领导”教育融入大中小学思政课，不仅要从整体上把握其基本要求，更为重要的是要明确各学段“党的领导”教育的展开逻辑。

简介：摘要：思政课教材做为办好思政课的重要载体，起着重要的教育作用。推进大中小学思政课教材的一体化建设，不是各个学段思政课教材的单打独斗，而是各个学段相互合作的集体攻坚。大中小学只有不断推进思政课教材的一体化建设，才能实现立德树人的任务，不断强化思政课教学内容的衔接。因此，大中小学思政课要牢牢抓住思政课教材这一重要载体，科学分析其存在的问题，不断合理规划各阶段教学内容和搭建良好教学协作平台，进而促进教材的一体化建设。

简介：摘要

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简介：摘要：思想政治教育在我国教育体系中具有重要地位，大中小学思政课是培养社会主义建设者和接班人的关键课程。因此，这就需坚持问题导向和目标导向相结合，加强顶层设计和系统谋划，建立健全各学段衔接机制，优化整合教育资源，积极引导学生参与互动，从而推动大中小学思政课一体化有序推进，实现高质量发展。

简介：摘要:在“大思政课”的背景下，大中小学思政课一体化是当前思政课发展的重要方向，而在初中道德与法治教学当中，教师也要通过对教学内容的优化，将小学、中学、大学的思政课建立联系，从而学生的精神素养和人文素养，让学生在思政课的学习当中培养正确的人生价值观。因此教师在教学过程中要注重学生的全面发展，不能仅仅只是单一地给学生传授相关道德与法治的知识，而是要提高道德与法治课堂的高效性与联系性，因此本文将对“大思政课”背景下大中小学思政课一体化建设研究进行探究。

简介：摘要：大中小学思政课一体化提出以来，高中思政教学面临着新的挑战与机遇，如何有效地实现教学内容与评价体系的一体化，成为当前教育工作者亟需解决的问题。本文概述了大中小学思政课一体化的概念及其对高中思政课的要求，接着深入探讨了大中小学思政课一体化背景下高中思政课教学路径，并提出了教师素质提升，教学目标设定，教学内容衔接，评价体系建设四个方面的路径，以期推动高中思政课教学质量的整体提升。

简介：摘要：本文旨在探讨推进大中小学思政课一体化建设的必要性和建议。通过分析当前教育环境和学生需求，提出了推进思政课一体化建设的理论依据和实践路径。结合案例分析，探讨了如何优化课程内容、教学方法和评价体系，以实现思政课程在不同学段的有效衔接和有机融合，从而培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

简介：摘 要：随着新课程改革的不断的深化，对于思政课程教学活动也开始了全面的推进，其中以推动大中小学思政课一体化建设是主要的目标。大中小学思政课一体化分建设即是新时代的要求，同时也是思政课所面临的新挑战，是进一步深化新课改的重要前提和创新的基础。一体化建设的有效路径是从制定统一的课程标准、完善教材体系建设、构建符合各阶段要求的学习方式，本文将从这三个方面来对大中小学思政课一体化建设路径展开探讨，希望可以给思政课程教学提供一点创新思路。

简介：摘要：大中小学思政课一体化建设，是推动思政课内涵式发展的重要工程，更是贯彻新时代党的教育方针的重要工程。面对世界百年未有之大变局、我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期、奋力实现第二个百年目标的发展全局，要将大中小学各学段相对独立的思政课统筹为具有贯通性、衔接性和层次性的课程系统，通过理顺内容结构、加强队伍建设、开展合力攻关、打通制度壁垒，努力解决大中小学思政课建设的主要矛盾和关键问题，形成学校思政课一体化育人的内在逻辑和实践方案，推动大中小学把思政课这个立德树人的核心课程、灵魂课程、关键课程办得越来越好。本文主要分析大中小学思政课一体化建设实施路径研究。

简介：摘要：思政课始终是立德树人的重要标杆，也是检验素质化教育的试金石，贯穿于大中小各个学段发展的全过程，在教育体系中所发挥的作用是无可替代的。正因为如此，本文也将从一体化的视角出发，分析大中小学思政课一体化发展的方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用，打造思政课程与课程思政的协同育人机制。

简介：摘要：随着经济快速发展，思想政治理论课是“立德树人”的关键课程，贯穿大中小学各个学段。习近平总书记明确要求，要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课，这为新时代大中小学思政课一体化建设指明了方向。思政课对大中小学各学段学生身心健康发展和道德认知的提升是其他学科无法取代的，具有独特的育人价值。为使大中小学各学段学生将外在的理论知识转化为内在的思想，需要厘清思政课一体化建设的价值意蕴，以及当前思政课一体化建设面临的问题，以便加大思政课一体化建设的模式探究的力度，使其成为大中小学思政课一体化建设的有效抓手。

简介：摘要：随着素质教育改革工作的逐步推进，大中小学思想政治课程体系建设成为新时期思政教育工作的重要内容。如何将思政课一体化工程建设好，这是当前各教育院校都要深度思考的问题。构建新时代大中小小学思政课一体化建设要遵循“以顾人与社会发展为纲领、以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标的导向性规律”，并在把握大中小学生对于认知成长规律和发展要求的基础上遵循阶段性与连续性并举的客观性规律，来推动大中小小学思政课程建设的内涵式发展。

简介：摘要：本文讨论了大中小学思政课一体化教学的重要性和实施中的挑战。在不断变化的社会背景下，思政课作为培养学生世界观、人生观和价值观的关键途径，对培养社会主义建设者和接班人具有根本性任务。文章分析了一体化教学中存在的难点，包括课程内容衔接、教育方法创新、教师素质提升和评价体系完善等问题。针对这些挑战，提出了相应的措施，如构建紧密衔接的课程体系、创新教育方法、加强师资队伍建设和完善评价体系等。通过这些措施，旨在实现不同教育阶段间有效的思政课程衔接，促进学生全面发展。

简介：摘要：落实大中小学思政课一体化建设，以提高思政课教学质量，为学生全面发展带来促进作用。而为实现这一目的，关键在于推动大中小学思政课教师队伍一体化建设，共享不同教育阶段思政课教学资源，调动大中小学思政课教师形成合力，通过协同合作，共同落实全过程育人目标。

简介：摘要：加速推进大中小学思政课的一体化建设是立德树人根本任务落实的重要要求和保障，这对于优化现行思想政治教学体系，构建一体化的教材及教学机制有重要意义。本文对此进行探索，分析大中小学思政课教学内容一体化建设的路径，希望能为思政教学工作的积极开展提供一定参考。

简介：摘要：基于大中小学思想政治理论课程一体化发展的当下状况，从学术理论视角出发，深入挖掘并分析阻碍一体化进程的问题根源，并紧密结合各级学校思想政治理论课的教学实际情况，明晰大中小学思政课体系持续常态演进的可行道路。针对不同教育阶段落实“立德树人”根本教育宗旨的关键要求，立足于规划课程目标、优化课程内容、改革课程评估机制及整合师资力量等措施，构建一个跨学段紧密联结、内容难度循序渐进、教学相长共进的大中小学思想政治理论课程一体化协同发展模式。

简介：摘要：在“大思政课”背景下将党的二十大精神及时有效的融入大中小学思政课教学，使相关内容进教材、进课堂、进学生头脑，通过党的二十大精神有效融入思政课教学更好的达成思想政治教育目标是现阶段全国大中小学思政课教师所面临的重要任务。但党的二十大精神有效融入大中小学思政课教学却受到教学目标缺乏衔接性、教学内容缺乏渐进性、教学方法缺乏灵活多样性以及思政课教师政治素养和业务水平等因素的制约。党的二十大精神有效融入大中小学思政课教学必须积极打造大中小学思政课教学一体化的师资团队，精心设计党的二十大精神融入大中小学思政课的教学内容，不断创新党的二十大精神融入大中小学思政课的教学方式，并持续拓展党的二十大精神融入大中小学思政课的教学资源。

简介：摘要:思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课教师是思政课教学的主要实施者，是办好思政课的关键所在。因此，推动大中小学思政课一体化建设，首先必须先解决好实施主体的问题，即推动思政课教师专业发展一体化。本文通过研究思政课教师素质一体化和能力一体化两方面，为推动大中小学思政课一体化建设奠定坚实基础。