健康教育对泌尿系统感染患者疾病知晓度及满意度的影响

健康教育对泌尿系统感染患者疾病知晓度及满意度的影响

许荣

荆州市第一人民医院 肾内科；434000

【摘要】目的：分析在泌尿系统感染患者中健康教育的知晓度与满意度的影响。方法：选取40例泌尿系统感染患者为研究对象，入院时间2022年11月-2023年10月。根据随机抽取的方法分为对照组和研究组，每组患者各20例。对照组给与常规护理方式，研究组予以常规护理基础上实施健康教育。对比两组患者采用健康教育方式护理后疾病知晓度和满意度评价。结果：实施健康教育后研究组疾病知晓度和满意度均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：针对泌尿系统感染患者采用健康教育可明显提升相关疾病知晓度和满意度，建议临床推广应用。

【关键词】健康教育；泌尿系统感染；知晓度；满意度

泌尿系统感染又称尿路感染，是仅次于呼吸道感染的第二大感染性疾病，是患者术后常见并发症之一，主要原因是多种病原体在患者尿路中生长、繁殖，侵犯尿路黏膜或组织而引起的发炎症状[1]。感染不仅会增加患者病痛，还会延长患者住院时间，增加家庭和社会的经济负担，从而降低生活质量[2]。若要减少泌尿系统感染的发生，有效的护理干预是必不可少的，而工作人员在对患者实施护理步骤中以健康教育为基础的引导也是重中之重，有研究表明在泌尿系统感染患者中予以相关疾病的健康教育，可不同程度的提高患者的疾病知晓度和满意度[3]。本次对我院2022年11月-2023年10月接收的40例泌尿系统感染患者展开研究，在护理过程中予以实施相关疾病健康教育，研究发现对患者实施健康教育可提高患者对相关疾病的知晓度和满意度。具体分析结果如下；

1 资料与方法

1.1一般资料

根据随机抽取的方法将入院时间为2022年11月-2023年10月的40例泌尿系统感染患者作为研究对象，分为对照组和研究组各20例；对照组男性14例，女性6例，年龄45～70岁，平均年龄(57.8±2.6)岁；研究组男性11例，女性9例，年龄44～69岁，平均年龄(56.5±2.7)岁；对比两组患者在性别比例、年龄方面均无明显差异(P>0．05)，可展开对比。

1.2 方法

对照组做好基础护理工作实施常规护理，以预防泌尿感染，包括病情监测，机体特征检查、环境护理等。

研究组予以常规护理基础上辅助相关疾病健康教育，多方面预防泌尿系统感染，主要内容包括：①疾病知识的宣传，首先，向患者告知遗传因素、环境因素、免疫力低下、饮食生活习惯和职业等都会成为泌尿系统感染的不良因素，主要表现为尿道粘膜损伤而破坏黏膜防御功能、尿道内进入异物或生成结石的时间过久导致的感染等。其次，指导患者了解泌尿感染相疾病症状的特点、持续时间以及伴随症状。如血尿的典型特点就是无痛性肉眼可见暗红色尿液，持续时长一般为7-15天，常见伴随症状是肾绞痛和尿路刺激征（尿频、尿急、尿痛）等。再者，向患者明确治愈标准，最明显的就是患者自身疾病症状的消失，如尿频、尿急、排尿困难、血尿等，另外尿常规复查结果正常（如尿菌检查结果转阴等）。教会患者学会识别相关疾病的临床表现，一经发现需尽快送医就诊。②疾病预防宣传，首先，关于生活起居，保持生活规律不宜过度劳累，适当进行体育锻炼以增加机体免疫力。多饮水、勤排尿是预防感染最简便且有效的措施，为保证足够的排尿量需摄入充足的水分。性生活节制，注重个人卫生，尤其是生殖器及肛周部位皮肤的清洁。其次，饮食指导，建议食清淡、营养丰富、易消化的食物，多食时令新鲜蔬菜、水果等，禁辛辣刺激、烟酒等。

1.3 观察指标

⑴疾病知晓度；对知晓度进行调查是通过发放问卷的形式，知晓度0-100分，分数越高表明知晓度越高。⑵满意度；通过对问卷调查中三个选项进行调研，90分以上为非常满意、60～90分为满意、60分以下为不满意。总满意率=（非常满意十满意）例数/总例数×100%。

1.4统计学分析

分析方法；统计学方法。采用SPSS 19．0软件对统计数据进行分析，采用t检验，计数资料采用X²检验，以P<0．05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 疾病知晓度

护理后，研究组患者对相关疾病知晓度评分更高，组间差异显著，P＜0.05。见表1。       表1 两组患者疾病知晓度比较（分,X±S）

2.2 满意度

研究组护理满意度明显高于对照组，差异显著P＜0.05，见表2

表2 两组患者满意度比较［n（%）］

3 讨论

泌尿系统感染主要是由病原微生物侵入泌尿生殖系统内繁殖而引起的炎症，一般比较典型的临床表现为上尿路感染、下尿路感染、急性尿道炎和慢性尿道炎。由于泌尿系统在解剖及生理方面的特点，使致病菌在正常情况下不易停留、繁殖故不易感染，一旦泌尿系统的防御军发生病理改变，感染的防御功能得到破坏，致病菌乘虚而入进而诱发感染。

基于此，科学、健康、个性化的护理越来越受到患者的关注，本研究采用健康教育护理重点针对疾病的知识及预防两方面进行细节化落实。本次观察结果显示，护理后，研究组患者对疾病知晓程度（92.28±5.57）得分明显高于对照组患者对疾病知晓度得分（67.82±5.23）（P＜0.05）。由此表明对泌尿系统感染患者采用健康教育护理不仅能有效提升患者对疾病的形成因素、症状特点、持续时长、伴随症状的了解，还增强了对饮食起居更高关注、促进患者机体功能恢复，也就直接提升了对疾病的知晓度。提高患者满意度不仅是患者病情得到顺利恢复，良好的护患关系也是基础，健康教育较于基础护理增强了服务水平、改进了服务模式，为患者提供了更优质的护理工作，逐成为了提高满意度必不可少的一环。护理后，研究护理满意度（95.00%）优于对照组护理满意度（70.00%）（P＜0.05）。可见健康教育能更高效的提升了护理满意度。

综上所述，对泌尿系统感染患者实施健康教育，能更加有效提高患者对相关疾病知晓度以及护理满意度，建议在临床医学中推广与应用。

参考文献

[1]任瑞.肾结石术后泌尿系感染患者实施优质疼痛护理的效果分析[J].中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生,2022(1):0058-0060.

[2]王动.《泌尿外科护理健康教育》出版:健康教育在泌尿外科护理中的作用分析[J].介入放射学杂志,2023,32(4):I0003.

[3]赵雪迪.健康教育在泌尿外科护理的应用[J].中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生,2023(10):0164-0167.

[4]潘莹莹.泌尿外科患者的护理及健康教育指导[J].中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生,2022(4):0175-0177.

[5]张丽,杨波,蒋雨虹等.杭州市流动已婚男性泌尿生殖感染特征和健康教育效果[J].中国性科学,2020,29(8):146-149.