高中语文教材中古典诗词的教学策略研究

高中语文教材中古典诗词的教学策略研究

冯得春

多巴高级中学

邮编：810000

摘要：古典诗词源远流长，是中国文化宝库中的瑰宝。从最早的《诗经》到唐宋诗词，再到元曲明清诗词，可以看到古典诗词在中国文学史上的重要地位。古典诗词以言简意赅、婉约含蓄为特点，对于中国古代社会生活和人们的思想感情有着深刻的反映。古典诗词的艺术价值不仅体现在其语言优美、意境深远，还体现在其对人们审美情趣和修身养性的熏陶。

关键词：高中语文；古典诗词；教学策略

引言

古典诗词作为中国文学传统的瑰宝，承载着丰富的历史文化内涵和审美价值。在中国古代，诗词曾被视为社会精英的表达方式，它们以简练的文字传达着诗人对自然、生活、爱情、人生的感悟和思考，反映了当时社会政治、文化风貌以及人们的情感体验。通过学习古典诗词，学生能够拓展语言文化视野，培养对优秀传统文化的认同感和自豪感，提升语言表达能力和审美情趣。

一、古典诗词在高中语文教材中的重要性

古典诗词在高中语文教材中具有重要性，展现在多个方面：作为传统文化瑰宝，承载着丰富的思想内涵和艺术表达，有助于学生感悟中国传统文化精髓；作为语言文学修养的重要组成部分，古典诗词优美的表达形式和丰富的情感意蕴可以提升学生的语言表达能力和审美素养；同时，古典诗词中蕴含的哲理思想和人文关怀有助于拓展学生的思维视野和人文情怀；此外，古典诗词也是历史传承和文化传播的载体，通过教学可以传承中华民族的优秀文化传统，增强学生的文化自信心。因此，古典诗词在高中语文教材中的地位不可忽视，对学生成长、思想品德的塑造以及文化认同的培养起着至关重要的作用。

二、培养学生鉴赏古典诗词的能力

（一） 通过注释和解读引导学生理解诗词内涵

培养学生鉴赏古典诗词的能力是高中语文教育的重要任务之一，而注释和解读则是其中关键的手段。通过对诗词的注释和解读，可以引导学生深入理解诗词的内涵，帮助他们把握诗词的意境、修辞手法以及作者的情感表达。在高中语文教育中，通过规范严谨的注释和深入细致的解读，学生可以逐步培养出对古典诗词的欣赏能力和理解能力。同时，结合课堂讨论和作业布置，教师可以引导学生对诗词进行背景研究、情感体悟和文学鉴赏，在实际操作中培养学生更全面、深入地理解和欣赏古典诗词的能力。通过注释和解读，学生不仅能够提升自己的文学修养和审美素养，还可以培养批判性思维、文化品位和人文关怀，从而更好地理解和珍惜传统文化遗产，并为个人的精神世界带来愈加丰富深远的影响。因此，在高中语文教育中，通过注释和解读引导学生理解诗词内涵是培养学生鉴赏古典诗词能力的有效途径，也是促进学生成长和文化传承的重要举措。

（二）开展诗词欣赏活动，培养学生的审美情趣和鉴赏能力

在高中语文教学中，开展诗词欣赏活动是培养学生鉴赏古典诗词能力的重要方式。首先，创设良好的学习氛围，通过诗词墙、朗诵比赛等形式激发学生对古典诗词的兴趣。其次，教师应引导学生深入理解诗词内涵，包括背景知识、鉴赏方法等，提高学生的鉴赏水平。接着，开展多样化的诗词欣赏活动，包括朗读欣赏、赏析分享、诗词创作实践和跨学科拓展，丰富学生的诗词体验和理解。最后，教师要注重学生个性发展，因材施教，让每个学生都能在诗词欣赏活动中得到成长。通过这些举措，学生的审美情趣和鉴赏能力得到全面培养，有助于提高他们的文学修养和情感品格，为传统文化的传承和发展做出贡献。

三、激发学生创作古典诗词的兴趣

（一） 深入理解各种体裁，引导学生模仿古诗词写作

激发学生创作古典诗词的兴趣需要深入理解各种体裁，同时引导学生模仿古诗词写作是一个重要的方法。通过深入理解古代诗歌的各种体裁，如诗经、楚辞、唐诗等，可以帮助学生掌握不同风格和特点，并了解古人创作诗歌的背景和情感表达方式。而引导学生模仿古诗词写作，则可以让学生从模仿中学习到诗歌的结构、意象运用和语言表达，培养其对古典诗词的理解和创作能力。通过这样的过程，学生可以逐步培养出对古典诗词创作的兴趣和热情，进而提高其文学素养和创造力，丰富个人的内心世界，实现对传统文化的继承与发展。

（二） 鼓励学生探索个人情感与体验，写作个性化的古典诗词

要激发学生创作古典诗词的兴趣，可以通过鼓励学生探索个人情感与体验，并写作个性化的古典诗词来实现。例如，可以邀请学生体验一次户外的郊游或山水之旅，鼓励他们用心感受自然景色、思考内心情感，并在此基础上写一首古典诗词。

假设一位学生参加了一次春季的登山郊游，感受到了大自然带来的美好与宁静。老师可以要求学生在回家后，结合自己的情感与体验，撰写一首古典诗词来表达对大自然的赞美或者内心的感悟。在这个过程中，老师可以提供一些古代诗人的作品作为范例，让学生了解明清诗人如何通过诗词表达对自然的赞美和对人生的思考。

随后，学生可以在老师的引导下尝试运用古典诗词的形式和风格，如五言绝句、七言绝句等，写出具有个人特色的古典诗词作品。老师可以鼓励学生大胆表达自己的情感与体验，无须拘泥于格式，以求真实地表达内心所感。通过这样的案例教学，学生可以深入体验创作古典诗词的乐趣，同时产生对传统文化的浓厚兴趣，并逐渐培养起对古典诗词创作的热爱和积极性。

四、拓展古典诗词与现实生活的联系

（一） 结合当代社会和文化，探讨古典诗词的意义和价值

古典诗词作为中华民族的瑰宝，承载着丰富的历史文化内涵和艺术价值。例如，通过组织学生参与“诗词创作节”活动，在实际的文学创作中融入古典诗词元素，使学生更深入地感受古诗文的美感和内涵，将传统与现代相结合。通过实际案例的探讨，我们可以更好地理解古典诗词在当代社会和文化中的意义和价值，同时促进古典诗词与现实生活的有机融合，推动中华优秀传统文化的传承与发展。在当代社会和文化背景下，拓展古典诗词与现实生活的联系，不仅有助于传承和弘扬传统文化，还能够为当代人提供精神寄托和文化滋养。通过深入挖掘古典诗词的内涵，结合当代社会现象和文化特点，我们可以更好地理解古典诗词的意义和价值，使其在新的历史时期焕发出新的生命力。同时，古典诗词与现实生活的紧密结合，也有助于提升人们的审美情趣和人文素养，为构建和谐美好的当代社会贡献力量。

（二）进行诗词创作比赛或朗诵比赛，促进诗词教学与实际应用的结合

拓展古典诗词与现实生活的联系可以通过举办诗词创作比赛或朗诵比赛来实现。这些比赛形式能够激发参与者的兴趣，并促进他们将古典诗词与当代生活相结合。比如，在学校举办“华章诗韵”诗词创作比赛，学生们可以自由创作古典诗词，表达个人情感与体验，展现独特的诗意风采。通过比赛的方式，不仅可以激发学生对诗词的热爱和创作积极性，也能促进诗词教学与实际应用的结合，让古典诗词走进学生的生活与心灵。

结束语

古典诗词作为中国传统文化的瑰宝，其教学策略的展望和未来发展方向需要与时俱进，以满足当代学生的需求。通过本文的探讨，我们可以看到古典诗词教学的策略应当注重多元化和实践性，在传承经典的基础上，更好地满足当代学生的认知方式和需求。值得注意的是，古典诗词在教学过程中不宜被简单地机械传授，而应该以启发式的教学策略，引导学生从诗词中汲取智慧与情感，培养他们的审美情趣和人文素养。期待未来能够进一步深入探讨古典诗词教学策略，并将研究成果有效地融入语文教学实践中，使古典诗词成为学生人文素养和审美情怀培育的重要载体。

参考文献

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[2] 王春杨.高中语文古典诗词教学策略研究[J].  2021.

[3] 李丙哲.高中语文古诗词教学策略研究[J].  2022(11).

[4] 庄红梅.高中语文古诗词教学策略研究[J].名师在线, 2020(11):2.