虚实之间：用好融媒体 做活高校思政

虚实之间：用好融媒体 做活高校思政

叶明英

江西工程学院抱石艺术学院

摘 要：随着信息技术的高速发展，融媒体成为高校思想政治教育的重要载体。本文旨在探讨如何借助融媒体的载体和手段打造网络思政育人阵地。本文立足融媒体特点，创新教育载体，优化育人成效，传递网络正能量，担当时代新使命，做活高校思政，探索凝聚新时代青年群体的育人新路径，构建高校思想政治教育新格局。

关键词：融媒体；高校思政；大数据；人工智能；教育创新

在信息化与网络化日益深入的今天，传统的高校思想政治教育方式已难以满足新时代青年的需求。融媒体作为一种新兴的信息传播模式，以其独特的资源通融、内容兼容、宣传互融、利益共融特性，为高校思政教育提供了新的机遇。然而，如何有效利用融媒体的特点和手段，打造符合时代要求的思政教育新阵地，是当前高校面临的重要课题。

一、深化认识，把握融媒体特征

高校思想政治工作是一项铸魂工程，作为高校教师当好融媒体良好生态“领航员”。融媒体作为新时代信息传播的主要形态，其跨界融合、互动性强和传播速度快等特性，为高校思政工作提供了广阔平台和丰富资源[1]。深化对融媒体特征的认识，意味着要全面把握其技术属性、传播规律及其在思政教育中的应用潜力。这要求我们不断追踪技术发展趋势，理解和运用多媒体互动性，以及通过数据分析揭示学生需求，从而更精准地设计和实施思政教育内容。

基于融媒体时代下的高校思政工作要牢牢围绕“以人民为中心”的理念，梳理融媒体传播思维的核心是“融”，即对社会媒体、校园媒体和自媒体的融合；是对高校学生、专业教师、管理岗位、党政宣传的融合；是教育、科研、社会服务、实践和宣传报道的融合；是“大思政课”“校本文化”和“高校网络舆情工作”的融合。

二、正视问题，把脉高校思政工作

尽管融媒体为高校思政工作提供了新机遇，但也存在不少问题和挑战。诸如信息碎片化导致知识传授的不系统、网络空间复杂性增加思政教育难度、学生媒介素养不均影响思政教育效果等。因此，我们必须正视这些问题，通过深入调研和实证研究，找到问题的症结所在，以便更有针对性地提出解决方案[2]。

首先，完善网络育人机制，全面监控大数据平台，利用技术手段进行学生发展大数据分析并建档；其次，加强沟通平台互动性，推动媒体融合发展，以师生员工为本，正视其诉求和多元价值观；再者，提升内容制作的吸引力，整合融媒体资源，创新校地资源共享模式，实现馆际间资源共创共建共享，利用名师讲座、校友分享会等有形资源，推出精品力作；最后，增强思想引导的主导性，应对新媒体冲击，避免过度娱乐化和博眼球的信息传播，保持内容严肃性。

三、激浊扬清，把准正确舆论导向

在信息爆炸的时代背景下，正确的舆论导向对于高校思政工作至关重要。高校需要积极担当起引导舆论的责任，利用融媒体平台传播正能量，倡导真善美的价值观。同时，应加强网络内容的监管和引导，防止错误思想和不良信息的传播，确保校园网络环境的清洁和健康。

针对融媒体时代舆情热点呈现出多元化、多变化、多样化等特点，对高校思政教育工作者如何做好舆情引导提出了更高要求，我们要把准正确舆论导向，提高对网络热点舆情的监测力、研判力、引导力[3]。既要加强热点监测，研判舆论走向；又要提升制定能力，主动设置议题；还要提高报道实效，理性发声定调。良好的网络环境关乎青年学子的思想观念、价值取向、精神风貌，关乎一代青年的成长成才。

四、守正创新，把牢数字思政优势

高校在融媒体时代需结合信息传播特点，创新思政教育工作。创新是关键，利用大数据、AI等技术开发智能化教育工具和平台，使思政教育更符合学生学习需求和习惯。同时，探索线上线下结合的教育模式，利用新技术提升教育吸引力和参与度。数字技术催生思政教育新样态，从平面到立体、从静态到动态，以生动视觉冲击力传递理论。高校教师可利用现代科技载体拓宽思政工作模式，推动教学形象化、生动化、趣味化。学生管理部门可通过大数据技术搜集分析学生信息，提升数字思政教育的针对性和时效性。随着数字技术的快速发展和普及，融媒体时代为高校思政教育工作带来了前所未有的机遇和挑战。高校需要紧跟时代步伐，充分利用数字技术推动思政教育的创新与发展。

一方面，高校需要加强对数字技术的研发和应用，不断提升教育工具的智能化水平。通过引入先进的大数据、AI等技术，高校可以构建更加精准、高效的教育平台，实现对学生学习需求的精准把握和满足。同时，高校还应积极探索线上线下相结合的教育模式，打破传统教育的时空限制，提高教育的灵活性和便捷性；另一方面，高校还需要加强对学生的个性化关注和服务。通过大数据技术，高校通过深入了解学生的学习偏好、兴趣爱好等信息，为每个学生提供更加精准的学习建议和指导。

五、履践致远，把稳网络育人成效

实践是检验真理的唯一标准。高校思政工作应注重实践教育，鼓励学生将所学理论应用于实际生活和社会实践中。通过网络实践活动，不仅可以加深学生的理论知识，还能培养其社会责任感和实践能力

[5]。此外，建立健全的评估反馈机制，对网络育人成效进行实时监控和评价，确保教育活动取得实效。

高校思政教育工作需实践融媒体时代的“四入”工作，即入眼、入耳、入脑、入心。首先，用心讲好融媒体故事，不仅要用文字描述，还需用影像、图画、歌曲、戏剧等多种形式展示，以实现融媒体传播的立体推进。其次，加强融媒体队伍建设，高校教育者需敢于探索，积累各类育人资源和场域。最后，引导师生全方位参与网络育人，通过优秀网络育人文化的互动性激发师生的参与性，实现全覆盖的思政育人内容。

结论与展望

融媒体时代下，高校思政工作面临着转型升级的历史机遇。通过深化对融媒体特征的认识，正视并解决当前工作中的问题，坚持正确的舆论导向，不断创新数字思政的内容和形式，以及在实践中追求长远发展，我们能够有效地把握和利用融媒体的优势，激活高校思政工作的新活力，培养出符合新时代要求的高素质人才。做好高校思政工作，担当时代新使命，做活高校思政，探索凝聚新时代青年群体的育人新路径，构建高校思想政治教育新格局。

参考文献

[1]崔赢午.融媒体时代如何做好企业内宣工作[J].企业文明,2022,(05):58-59.

[2]付哈利.融媒体时代高校宣传思想工作的困境与突围[J].新闻传播,2021,(09):115-116.

[3]赵多.Web3.0+融媒体:高校新闻宣传工作的时代使命与现实转型[J].西南科技大学学报(哲学社会科学版),2020,37(01):89-94.

[4]习近平.习近平谈治国理政:第１卷[M].北京:外文出版社，2014.115．

[5]彭悦.融媒体时代大学生媒介素养教育研究[D].长沙:湖南大学,2022.