中职电子线路课程教学现存问题及其有效对策研究

中职电子线路课程教学现存问题及其有效对策研究

强艳

江苏省溧阳中等专业学校 

摘要：伴随着我国教育事业的不断发展，社会对于教育的重视程度越来越来高。为了全面加强中职电子线路课程教学质量，不仅需要学生具备一定的家庭学习环境，还需要老师摒弃传统教学模式，更新教学方法，并在教学过程中提高学生的学习兴趣以及自主学习能力。基于此，文章对中职电子线路课程教学展开分析，并对当前电子线路教学中存在的一些问题提出指导性的建议，希望可以全面提高中职电子线路课程教学质量，为社会发展提供更多的人才。

关键词：中职；电子线路；课程教学问题；策略分析

引言

近年来，随着我国社会的进步发展，当前对于所有学生而言，都有享受教育的权利。伴随着我国教育事业的改革，对于中职院校学生而言，所接受的教育不仅仅是理论知识上的教育，更多的是就业教育，而中职教育则是为社会培养出一批又一批的技能型人才。在中职电子线路课程教育过程中，这不仅仅是一门基础性的课程，更多则是理论与实践化一体的课程。由于电子线路教学较为枯燥，对于一些差生而言学习难度较大。对此，要想提高电子路线课程教学质量，就需要不断变革教学模式，摒弃传统的教学理念与方法，只有这样才能从根本上提高教学效率。

一、中职电子线路课程教学的基本特点

1.1中职电子线路课程教学的主要任务

电子线路课程作为中职教学课程中不可或缺的一部分，其教学主要目的则是为了让学生能够更好的对电子线路进了解，并熟练的对其进行操作，通过所掌握的学习内容以及实践操作技术，为今后从事电路方面的工作打下基础。

1.2中职电子线路课程教学的主要特点

简单而言，所谓电子线路课程则是对电方面的线路进行研究以及学习，电作为一种具备抽象性的物质，是看不到也是摸不到的，进而对于学习电知识也是较为抽象化的。而中职院校的绝大部分学生对于这种抽象化的知识理解难度较大，对此就需要将电子线路课程教育教学的理论知识学习与实践操作结合，在实践操作过程中来不断促进学生学习理论知识，这样不仅可以加强学生的动手实践能力，还可以在实践操作中提高自身的理论知识学习。

二、中职电子线路课程教学现存问题

2.1学生基础薄弱，缺乏电子线路课程的学习兴趣

在中职院校中，绝大部分学生都是因在中考期间没有取得良好成绩的学生，并且这些学生的学习基础较差，更有部分学生没有良好的学习习惯与学习态度。电子线路课程相比于其他课程而言学习难度较大，电子线路课程教学具备一定的抽象化特点，再加上老师在讲解电子线路课程内容时简单概括，这对于一些学习底子较差的学生而言，很难对老师所讲述的内容理解，从而造成课堂枯燥、乏味。这样不仅会大大降低课堂教学质量，还会导致学生丧失对电子线路课程的学习兴趣。

2.2学习方法单一，不具备科学的学习技巧

在开展电子线路课程教学过程中，由于部分学生的学习底子较差，部分学生不知道如何自主学习，并缺少一定的学习方法与技巧。从而导致在学习过程中，很多学生都是靠死记硬背的学习方法进行学习，这样不仅在学习电子线路知识方面造成难度，还会降低学习效果。

2.3注重理论讲解，未能给予实践运用能力的充分关注

中职院校学生不同于普通高中生，在中职院校的部分学生都会面临“毕业即就业”的情况。对此，在进行讲解课程知识过程中，需要让学生在掌握好理论知识的同时还需要对所学习的知识进行灵活的运用，以便更好地辅助自身融入就业环境之中。而现阶段，在中职院校中有部分教师没有充分的认识到这一点，只注重于讲解书本上的知识，没有给予学生一定的时间平台，这也直接导致了部分学生只明白书本上的知识，而动手实践能力较差，从而难以满足毕业后的就业需求。由此可见，该问题同样也会体现在电子线路课程教学中，这样不仅会导致学生学习到更多的理论知识，而不会就将知识点灵活的运用到实践操作中。

2.4整齐划一教学，未能有效关注学生实际学习水平的不同

在一个班集体中存在优等生与差生的区别。对此，在开展电子线路教学过程中，老师需要对优等生与差生之间进行有针对性的引导，如此才能从根本上提高学生的自身技能。目前，在中职电子线路课程教学期间，绝大部分教师没有充分的考虑这一点，从而导致学生相互之间学习成绩相差较大，并且教师也没有做到有效区分针对性教育指导，而差生对教学知识难以理解，长此以往就会导致学习较差的学生对该课程失去学习兴趣，这对于提高电子线路课程教学质量有着极大的影响。

2.5电子线路实训设备不完善

要想全面提高电子线路实训课程质量，就需要确保实训课程的设备完善。而在现代化社会发展背景下，当前中职教育现有的实训设备较为落后，实训设备已经远远达不到专业正式进入工厂时的要求，更加大了现代社会对于技能型人才的实操需求，加之我国的中职院校现今的办学资金有限，对于实训设备不能在短期时间内更新，从而造成实训课程与实际工厂设备存在一定的差距。

2.6电子线路实训内容更新慢

在科学技术的快速发展推动下，电子行业的知识也在不断的更新变革，随着新型设备与新技术的出现，我国大部分中职教育学校在教学内容与实训方面都不能与时代发展相配，特别是实训内容方面，当前实训内容过于单一，不能在实训课程中凸显出现代化技术运用，并且对于课程知识应用当面还缺少时代性，没有体现出创新内容。由此可见，在现代化社会背景下，如果实训内容得不到更新，就会导致学生不能良好的掌握现代化专业技术，从而不能为社会发展提供技能人才。

三、中职电子线路课程有效教学策略

3.1立足学生基础，提高课程学习热情

在开展电子线路课程教学过程中，只有提高课堂教学氛围，才能让学生积极热情的探索知识，同时还能够激发学生的学习兴趣，以此来提高电子线路课程教学质量。对此，老师需要根据学生的实际学习情况出发，并不断创新教学模式，让电子线路课程教学丰富、有趣，并不断提高自身的职业素养，以此来提高课堂教学效果。

比如，在进行对“晶体三极管”这一课程讲解时，老师可以对此课程为学生布置课内任务，让学生对三极管进行分类，并以小组的形式对其进行讨论。而这一课内学习任务难度较小，即便是一些学习成绩较差的学生都会根据书本还是来获取相关的答案。只有这样学生在回答问题时才能热情满满，并且一些难以理解的知识点，学生之间可以相互沟通交流，而这种轻松愉悦的学习环境，不仅可以活跃课堂气氛，还能够提高学生的学习兴趣，如此才能从根本上提高电子线路课程教学质量。

3.2教会学生学习方法与学习技巧

老师的职责不是只传授学生知识，更重要的则是要教学学生如何去获取知识和学习知识，只有这样才能够让学生自主学习，从而更好的掌握知识点。对此，在开展中职电子线路课程教学过程中，老师需要让学生在学习知识的同时掌握学习技巧，并让学生明白知识不能只靠死记硬背，需要有技巧的进行学习，只有这样才能真正的了解知识点、掌握知识点。

比如，在开展电子线路课程教学期间，很多学生都没有养成课前预习的学习习惯，多数情况下都是老师在课程中讲什么就学习什么。而针对这一问题，老师需要正确引导学生养成课前预习的良好学习习惯，并在学习新课程之前就需要阅读阅读教材内容，明确所学新知识点的大概内容。而在学生预习新课程的过程中，不仅可以将以往的学习基础用在预习内容上，也能在预习过程中对一些难以理解的部分进行突破。如此一来，在进行新课程讲解过程中，学生就会对新知识内容做到有针对的听讲，以此来提高自身的学习技能。由此可见，只有让学生养成良好的学习习惯，并让学生掌握学习方法与学习技巧，才能加强学生对教学内容的掌握，以此来提高电子线路课程教学效率。

3.3创设任务情境促进学生能力提升

在开展电子线路课程教学期间，学生对书本上知识的掌握不单单只是为了应付考试，更多的则是要引导学生对知识点进行灵活的运用，以此来满足毕业后的工作需求。而作为中职学生而言，毕业后就会面临就业情况。对此，中职老师在开展电子线路课程教学过程中，需要将理论知识与实践操作同时进行，不仅要注重理论知识的讲解，还需要引导学生熟练实践操作，只有这样才能从根本上提高学生自身的技能。

比如，在开展“晶体二极管整流电路”这一课程中，涉及“二极管器件手册的使用”这一知识点，在教学实践中，老师需要正确引导学生对其相关知识点进行学习，并且还需要创设实际工作情境，以二极管损坏更换为学习任务，让学生进行实际操作。如此一来，学生就会在工作情境中进行动手实践，这样不仅可以让学生运用自身的理论知识，还能够有助于学生扎实自身的学习基础，提高自身的动手实践能力。

3.4根据学生实际能力实施分层教学

在一个班集体中会存在优等生与差生的区别。对此，老师在教学过程中，应该根据学生的实际学习情况来进行区别教育教学，这就是所谓的“因材施教”。这样不仅可以根据学生的不同学习水平进行开展教学，还能够在教学过程中促进学生共同学习进步。

在开展电子线路课程教学过程中，不管是在课前备课环节，还是在课堂提问过程中，老师都需要根据学生自身的学习情况来布置学习任务。同时还需要对班级中的学生进行划分，以“学习基础较弱” “学习基础中等” “学习基础较好”这三个层次进行划分。针对“学习基础较弱”的学生，需要将问题难度降低，并要求“学习基础较弱”的学生认真翻阅教材来找出问题答案，通过正确的引导让学习较差的学生先树立起学习的信心，以此来提高差生的学习兴趣。而针对“学习基础较好”的学生而言，老师需要提高问题的额难度性，让学生根据问题进行认真思考，这样学生在学习思考问题的同时，还能够对所学知识进行巩固，以此来为今后的学习道路以及事业道路建立基础。简单而言，只有开展分层教学模式，并让不同学习成绩的学生找到适合自身的学习方法，才能够提高学生对电子线路课程的学习兴趣，只有这样才能在加强学生自身技能的同时，全面提高课堂教学质量。

3.5加大设备投入，更新实训设备

更新实训设备的前提则是要中职院校加大财政方面的投入。例如：仪器设备或者实训厂房建设等，这些都是为学生提高实训的基本保障。而针对实训课程中职院校也可以与企业进行合作，通过企业的电子线路实训基地，来为学生提高实训课程场地，这样不仅可以解决实训操作设备、训练厂房不足的问题，还能直接为企业输送专业的技能人才，达到共赢的目的。此外，当前一些较为先进的实训设备价格较高，很多中职院校难以负担。对此，中职院校可以与当地的科研机构或其他中职院校进行合作，同时学校还可以通过租用的形式来获取设备的使用权，这样不仅可以解决中职院校购买先进实训设备资金不足的问题，还能够让学生接触到科研或其他学校的学习氛围，为学生今后的学习与事业发展道路打下坚实的基础。

3.6更新教学模式，适应社会发展

为了全面提高中职学生的综合素养与学习兴趣，就需要提高中职电子线路教学质量，并根据现有的教学条件更新教学模式。并充分整合知识与技术，将课堂学习地点变革为实验基地，并且还需要老师摒弃传统的教学模式与教学理念，活跃课堂教学气氛，只有这样才能激发学生的学习兴趣。除此之外，在开展电子线路课程教学过程中，老师需要让学生明确重点知识与实践操作，并在课堂中设置学习任务，这样不仅可以让学生集中学习注意力，还能够在学习过程中明确实践操作步骤。此外，老师还需要在课堂时间内控制好学生的注意力，避免学生因疲劳而降低注意力；还需要在讲述课程内容时，做好与学生之间的互动，如此一来才能提高学生的学习兴趣，为社会发展提供更多的有用人才。

3.7转变教学理念，提高学生兴趣

在开展电子线路课程教学过程中，老师还需要重视教学艺术，并在课堂中激发学生的学习兴趣，让学生养成主动性的习惯，只有这样这样才能提高教学效率与教学质量。课堂教学时老师与学生相互交流互动的过程，老师可以将学生作为主体，并发挥出学生的主体作用。并且，老师在课堂讲解中，需要转变自身的教学理念，并设置好教学目标，正确引导学生能够自主学习。同时还需要积极优化教学内容与教学模式，根据学生的特点来引导学生学习，如此才能提高学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主体，从而达到积极热情的学习效果。

3.8优化课程结构，实现理实一体化

在中职院校中，电子线路实训课程需要动手实操，但也会涉及到很多专业课程知识，其中就包括了数学和物理等学科知识。对此，在提高学生实践操作能力的同时，还需要让学生充分的掌握好其他课程的学习。在现代化社会发展背景下，新技术、新创意和新内容都在不断更新，教材必须紧跟实际，只有这样才能有助于学生拓展自身技术，从而更好的满足工作需求。同时，老师还需要不断提高自身的技术能力，将自身的专业化知识与企业的需求人才相结合，并掌握好先进的电子线路理论知识，只有这样才能为学生今后的就业奠定良好的基础。

结束语

综上所述，伴随着我国教学事业的不断改革，电子线路课程作为中职电子与信息技术专业学生必修的一门课程，教学的质量与效率都与学生今后的就业息息相关。对此，电子线路专业教师就需要不断提高自身的教学方法与教学模式，并摒弃传统的教学理念，不断探索问题、解决问题，只有这样才能从根本上提高自身的专业水平。此外，老师还需要正确引导学生学习理论知识与实践操作，并在教学过程中培养学生自身的能力与综合素养，只有这样才能为社会的发展需要提供更多的技能型人才。

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强艳  性别：女   学历：本科   职称：高级讲师  研究方向：电工电子