线上教学+翻转课堂模拟教学在妇产科见习课中的探索

线上教学+翻转课堂模拟教学在妇产科见习课中的探索

陈虹霏陈虹霏陈琰苏俊友韦利林韦燕妮

广西医科大学第二附属医院  530000

【摘要】目的：探讨线上教学+翻转课堂模拟教学在妇产科见习课中的探索。方法：选择2023年1月至2023年12月60例学生，经随机数字表法分为观察组及对照组，均n=10例 n＝30例。对照组予以常规教学，观察组给予线上教学+翻转课堂模拟教学。比较两组学习效果。结果：观察组临床知识等5项得分均高于对照组（P<0.05）。结论：观察组教学方法能够明显提高学生的学习效果，值得推广应用。

【关键词】线上教学；翻转课堂；妇产科；学生；学习效果

妇产科实习见习课程在医学教育中扮演着重要角色，是理论与实践结合的关键环节[1]。然而，以往的教学方式过于单一，导致学生的学习积极性降低，临床操作技能也未能得到充分提升。为了解决这一问题，线上教学+翻转课堂模拟教学作为一种新型教学模式被引入。学生可以在课前通过观看教学视频进行学习，并在课堂上参与更深入的教学活动，从而更好地掌握知识和技能。鉴于此，本研究采取随机对照法对60例学生进行研究，探讨具体影响，现报道如下：

1.资料与方法

1.1临床资料

选择2023年1月至2023年12月60例学生，经随机数字表法分为观察组及对照组，均n=30例。对照组男、女分别4例，6例；年龄（22-24）岁，平均（23.21±0.81）岁；观察组男、女分别5例，5例；年龄（22-24）岁，平均（23.22±0.79）岁；资料可比（P>0.05）。研究经医学伦理学审查。

1.2 纳入、排除标准

纳入标准：（1）学生知晓同意；（2）年龄不超过24周岁；（3）均为临床医学学生。

排除标准：（1）中途换专业；（2）3次缺勤；（3）学习过相关内容。

1.3 方法

对照组予以常规教学，教师通过口头讲解向学生传授知识，通过演示展示技能或过程，就特定话题展开讨论，最终通过实际操作来巩固和应用所学知识和技能。

观察组给予线上教学+翻转课堂模拟教学。包括1.在线教学。教师利用现代科技手段提供学生自主学习的平台，通过教学视频、文献阅读等方式让学生在课前预习，建立起对知识的基本理解和认识。2.翻转课堂。将学生置于模拟的临床环境中，增设模拟患者，让学生亲身体验医生的角色，实践临床技能，提高学生的参与感和实践能力。建立多元化的形成性评价机制，包括课堂表现评价、案例分析评价、小组讨论评价等，及时反馈学生的学习情况。3.鼓励学生进行小组合作学习。促进学生之间的交流和合作，培养团队协作能力和沟通技巧，利用模拟患者和模拟临床环境，提供真实感的临床场景，让学生在安全的环境中练习临床技能，增强自信心。

1.4 观察指标

给予学生自制学习效果量表（Cronbachsα系数为0.86）评估，均0-100分，5项内容，分数与学习效果为正比。

1.5统计分析

给予SPSS 25.0统计学软件分析，计量资料分别用均数±标准差（±s）、率表示，比较分别采用t、χ2检验，P<0.05则差异有统计学意义。

2．结果

2.1学习效果比较

观察组临床知识、沟通技巧、病史采集、案例分析、文书5项考核得分均高于对照组（P<0.05）。见表1.

表1 学习效果比较（）

3.讨论

随着全球信息化水平的不断提升，网络教学资源的丰富度逐渐增加，翻转课堂教学模式也逐渐崭露头角，给传统的教学方式带来了革命性的变革，也改变了学习方式[2]。观察组通过在线教学平台为学生提供了自主学习的机会，包括教学视频、文献阅读等方式，使学生在课前可以自主学习，建立起对知识的基本理解和认识。采用翻转课堂的教学方式，将学生置身于模拟的临床环境中，增设模拟患者，让学生亲身体验医生的工作角色，实践临床技能，从而提升学生的参与感和实践能力[3]。这种教学模式让学生在课前利用碎片化的时间完成原本需要面对面教学的学习内容，从而在课堂上更加专注于与老师的互动，进行知识的深度探讨和实际运用。

本研究中，观察组临床知识等5项得分均高于对照组。说明观察组方法有利于提高学生的学习效果，原因在于教师运用当代科技手段，提供学生自主学习的平台，引导学生在课前完成预习，将学生置身于仿真的临床环境中，增设虚拟患者，让学生亲身体验医师的工作角色，实践临床技能，提升学生的参与感和实践能力。

综上所述，线上教学+翻转课堂模拟教学方法有利于提高学生的学习效果，值得推广应用。

【参考文献】

[1]左丽丽,付玉芹,刘娟等.案例实训为基础的思维培养方法在妇产科护理教学中的应用[J].妇儿健康导刊,2023,2(22):197-199.

[2]王丹.红外线体感互动操作教学平台的设计及其在妇产科护生临床教学的应用[J].中国教育技术装备,2023,(16):9-11.

[3]吴卫华.病例分享联合以文献为导向的自主学习模式在妇产科实习护生教学中的应用[J].护理实践与研究,2023,20(11):1718-1722.

基金项目：2022年度广西医科大学本科教育教学改革项目（2022XJGY47）