智慧课堂背景下中职语文情境教学的模式探讨

智慧课堂背景下中职语文情境教学的模式探讨

赵岩

盖州市职业教育中心 115200

摘要 情境教学法是一种科学有效的教学方式，在教学中的应用日益广泛。在科学技术不断发展的过程中，智慧课堂作为一种崭新的教育模式，也正在以其深远的影响力逐步改变传统的授课模式。借助于智慧课堂所构建出的情境教学环境，可以在课堂中营造出浓郁且生动的教学气氛，从而有效地提高学生们的学习成果提升教师的授课质量。在本文中，将就智慧课堂背景下中职语文情境教学的模式进行一定的研究。

关键词：智慧课堂；中职语文；情境教学；模式；

1 引言

语文是中职教学的重点课程，在以往的中职语文学科教学实践中，许多教师所采用的教学手段较为单调乏味，教学形式刻板生硬，这无疑给语文教学带来了巨大的困扰，直接导致了中职语文教学效果的低效化。为了有效地解决这个问题，教师可以充分结合科学技术，在现有的智慧课堂环境下，大胆地尝试运用各种情境教学法，激发并培养学生对语文学习的浓厚热情，以期全面提高他们在语文学习方面的综合素养。

2 智慧课堂概述

2.1 智慧课堂

在智慧课堂中，融合了“智慧”与“课堂”两个重要要素，通过在传统课堂的基础上引入信息技术，对原有的课堂模式进行革新与进化。而硬件设备、各类软件以及配套的信息技术服务等，则是实现智慧课堂教学的重要基础。在此过程当中，要充分发挥大数据、物联网和人工智能等新兴科技的优势，将它们有机地融入到课堂教学的各个环节之中【1】。

在新的教学背景下，智慧型教学环境可以说是现代教育改革的发展方向，同样也是当前教学革新工作中的核心议题。这类全新的教学模式能够适用在各类课内、课外以及课前等多样化的学习与教育情景当中，并且通过线上教学、在线学习方式实现学生学习数据的实时反馈，能够在充分尊重、凸显学生主体地位的前提下，注重开展学生之间的互动交流活动。在此种教学理念指导下，教师将以辅导者和引导者的角色融入到日常课程教学过程当中，从而积极推动自主创新思维的形成，有效地提高课堂教学效率及质量。在致力于提升学生综合素质、优化教学效果的基础上，智慧课堂的出现为教学活动提供了智能化、数字化以及现代化等多重发展方向，通过提供全面周到的优质服务，力求塑造出一个互动性强且高效运作的教学环境【2】。

2.2 应用价值

一是公平性。智慧课堂在当前教学领域展现出诸多优势之一，在于它所具备的公平性特征，这意味着每个人都有机会学习。在这个信息爆炸的时代，知识不再受到地域限制，科技发展使信息的传播和共享更为便利。许多国家和地区利用先进的网络技术实现了教育资源的广泛共享，从而使那些地处边远地区的学生们也能够享有高质量的教师资源，进而有力地推动了教育公平事业的深入发展。

二是终身性。在智慧课堂应用中，可以保证学习者无论何时何地都能够展开深入的研究和探索。即便到了晚年，也依旧可以保持对于知识的渴求和对新知的好奇心。在现代社会中，学习者只要轻触手机或电脑屏幕，就能够随时随地进入学习状态。如在疫情防控时期，我国的很多学校都应用到了“停课不停学”教学策略，借助于互联网技术搭建起家校共育的桥梁【3】。

三是高效性。在教师采用智慧课堂展开教育教学实践过程中，教师能够更加高效地进行备课，通过知识分享来拓宽自身知识视野，学习借鉴名师的优秀课程。例如，运用“一师一优课”这一在线平台进行备课和学习。智慧课堂的应用也有助于提高教学效率，教师可以利用多媒体技术以及虚拟现实等手段构建教学情境，使学生仿佛置身其中，从而激发起他们主动探索的欲望和热情。智慧课堂在应用中也有助于教师实施教学评价，使教学评价实现更为高效的运作。如通过智慧作业系统来深入分析学生的学习情况，针对具体问题采取相应措施，并对作业进行分层设计。

3 智慧课堂背景下中职语文情境教学的模式

3.1 借助互联网技术丰富情境教学环节

依托现代互联网科技，智慧课堂充分借助智能化的教育教学平台及相关器材，为广大求学者提供了浩瀚无垠的优质教学资源。在智慧型教学模式中，其新颖独特、充满趣味性的创新内容能够深度唤醒人们的听觉感知、视觉体验等多重感官，从而极大地激发学生们对学习的浓厚兴趣。因此，在中职语文情境式教学环节中，教师应当合理有效地运用智慧课堂的强大功能。通过智慧授课系统导入形式多样的文件材料，精心策划并科学调整课件方案。此外，此系统还能为教师提供丰富多元的素材资料，并集成了众多实用便捷的辅助工具，为教师教学活动的实施提供了多项选择。

在教授《陈情表》课程时，教师需要充分运用智慧课堂所提供的众多丰富实用的功能与应用，以此显著提升课堂教学的高效性及有效性。如可以采用随机抽查、举手示意、抢答答题、讨论互动以及成果展示等等多种方式开展教学活动，教师也可以引导学生在阅读文本的过程中，准确把握文章的断句结构，深入理解文章的主旨内涵。当学生对文章有了全面而深刻的理解之后，教师可以借助平台的抢答答题功能，调动起学生积极参与问题解答的热情。在学生完成问题解答之后，教师以及其他同学都可以给予他们“点赞”或者鼓励，以此激发学生兴趣，进一步增强他们对于学习的自信心。

在智慧教学平台与设备的支持下，教师在授课过程中能够更为轻松地激发学生自主学习的热情，从而显著提升课堂教学的成果。如教师可以充分利用平台所提供的各种实用功能，为学生演示并解释出本节课程中所涉及到的重要词汇与古汉语中的特殊句式等。此外，为了使学生更好地理解并体验不同层次的语言特色，教师还可以引导学生跟随自己的讲解步伐，深入感受其中蕴含的情感及理论精髓。这样一来，教师就可以充分发挥智慧课堂所独有的交流互动优势，使智慧课堂与传统课堂相比更具立体感、多元性，同时也更加生动活泼。以此使师生间、同学间的交流互动方式也因此展现出了丰富多彩的特性。

3.2 优化多媒体设备应用

在当今信息科技日新月异的时代背景下，各类现代科学技术产品为学生的学业进步与日常生活带来了前所未有的便捷体验。各种新教育工具的涌现，为学生的学习活动提供了极大的助力，使学生能够从多元化、全方位、多层次的视角去探索知识的奥秘，从而为自身的学习创造出更为有利的环境。这些先进的科技手段不仅有助于提升课堂教学的效率，更能让教材内容变得生动形象且直观易懂。通过运用现代化科技设备，教师可以为学生营造出直观化的教学场景，从而有效改进传统教学模式中的诸多不足之处。这无疑是对学生主体地位的充分尊重，使他们重拾学习热情，进而全面提升自身的语文综合素养。

3.3 利用信息技术激发情感共鸣

情境教学法作为当前教育领域教师普遍采用的教学策略之一，与其他教学模式所不同之处在于，情境教学法能够通过巧妙地设定各种情境来激发学生的内在情绪反应，使学生得以在由教师精心设计的情境中深度体验情感。在此基础上，教师得以充分激发学生内心深处的积极情感元素，引导他们更为主动地参与到由教师精心策划的教学实践过程之中，进而有效提升他们在语言文学领域中的全方位素养。因此，中职语文教师应当以激发和引领学生的情感共鸣作为基础，结合智慧课堂技术，构建充满生动感与现场感的学习情境，并引导学生通过小组讨论、线上互动等交互性学习手段，深化他们对于所学知识掌握程度，同时也能够有效培养学生的团队协作精神与人际沟通技巧，进一步提升他们的综合素质。

4 结束语

在现今中职语文教学中，智能课堂已逐步得到广大师生的认同与使用，体现出了良好的应用价值。面对这一趋势，教师要充分发挥智能课堂的功能特性，不断创新教学方法，激发学生学习语文的热情，满足他们对于丰富多样语文知识的渴求。此外，智能课堂还可以对课堂教学过程进行全面的监测和评估，从而生成更为客观、准确的反馈信息，为教师提供有价值的参考依据，这也将利于教师在教学中进行深入的教学反思，从而从根本上提高中职语文教学水平。

参考文献

[1]王喜玲.核心素养下情境教学在中职语文教学中的应用[J].知识文库,2023,(12):24-26.

[2]王静怡.巧妙创设情境,优化作文教学——浅谈中职语文情境教学法[J].作文成功之路,2022,(21):86-88.

[3]王金锴,魏玉勇.VR技术在中职语文情境教学中的实践及应用[J].信息与电脑(理论版),2022,34(03):246-248.