高中古诗文教学育人策略的实践研究

高中古诗文教学育人策略的实践研究

张雅

陕西省汉中市西乡县第一中学  723500

摘要：古诗文作为中华传统文化的优秀代表，是高中语文中的重要内容，加强高中古诗文教学，对增加学生知识文化储备、提高学生文化内涵等具有重要的意义。立德树人背景下，高中古诗文还要发挥育人价值，借助古诗文的主题和内涵，弘扬优秀传统文化，更好实现立德树人。通过探析古诗文人文主题与明确育人的课程目标，加强古诗文诵读教学与感悟古诗文情感内涵，布置自主探究的任务与促进合作学习古诗文，拓展古诗文相关篇目与开展多彩的研究活动，实践以上育人策略，可以有效提升高中古诗文教学成效。高中语文教师要结合所教学生的情况，落实以上教学策略，更好实现立德树人。

关键词：高中语文；古诗文；人文主题；育人目标；分析探究

古诗词、文言文是古代语文，是记录古人生产生活、思想观念与朝代更迭的重要文献，具有极高的文学价值、历史价值、美学价值等，蕴含着中华民族的传统文化、思想观念，具有传承美德和人文精神的作用。关于“立德”，《左传》中讲：大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。关于“树人”，《管子》中讲：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。正所谓“十年树木，百年树人”，更好实现立德树人，更好让公民践行社会主义核心价值观，更好建设社会主义现代化国家，应当先在教育教学中落实立德树人。通过深入挖掘高中古诗文的育人资源，开展形式多样的教育教学活动，引导学生自主学习与合作探究，更好实现育人。

一、探析古诗文人文主题，明确育人的课程目标

立德树人背景下的高中古诗文教学中，应当先从古诗文的人文主题入手，发挥古诗文的文化启蒙、文化认同、文化自信的重要作用，培育高中生良好的人格修养、社会责任感，形成浓浓的家国情怀。高中语文教材中的文言文大都是经过精心挑选的名家名篇，源自经典著作，如《史记》《左传》《孟子》等。教师可以带领学生探析古诗文人文主题，明确其中育人的课程目标，以此为基础构建系统的育人实践策略，更好借助古诗文实现立德树人。

例如，统编版必修上的《短歌行》一课，作为汉末著名政治家和文学家曹操所写的一篇古体诗，重点是让学生通过朗读与探析，感受政治家身处乱世的人生感受，以及求贤若渴、远大抱负的情怀。诗歌中运用了许多艺术表现手法，如比兴、引句等，教师可以运用诵读法、点拨法、讨论法实施教学。教师可以先引入学生之前所学的《观沧海》和《龟虽寿》，说说作者是怎样的人，之后联系本文，体会诗人在诗歌中所体现的壮志凌云和英雄气概。通过本文的基础探析，明确结合本文培养学生远大的理想信念，为社会做贡献的志向，还可以与下篇《归园田居》结合，让学生对比不同的人生态度，结合实际生活表达感性感悟。

二、加强古诗文诵读教学，感悟古诗文情感内涵

发挥高中古诗文育人作用，更好实现立德树人，还要重视激发学生学习古诗文的兴趣。古诗文用词用语考究，往往简单的字词就能表达出深刻的哲理，古诗词讲究平仄相间，诗文的词句是抑扬顿挫的，读起来朗朗上口，颇有气势。因此为更好激发学生学习兴趣，教师要加强古诗文诵读教学，指导学生通过朗读感悟其中情感内涵，使之学生受到潜移默化的感染，潜移默化地进行立德树人。

例如，统编版必修上的《琵琶行并序》的教学中，教师要重视指导学生朗诵的方法与技巧，指导学生通过朗诵去用心感悟，将朗诵与思考融合，避免“学而不思则罔”。在本篇阅读教学中，教师先播放录音和进行范读，指导学生注意古诗文的断句、押韵、对仗和平仄等特点，然后让学生独自读、小组读与全班共读。在读的过程中，教师要播放同名的琵琶曲，创设相应的课堂氛围，在情境的感染下帮助学生体会其中情感内涵。通过本篇的朗读与感悟，让学生体会到中华传统文化之美，认识其独特魅力，增强学生民族自豪感，培养学生爱国主义之情。

三、布置自主探究的任务，促进合作学习古诗文

在高中古诗文的教学中，凸显古诗文的育人价值，更好实现立德树人教育，还需要引领学生自主、合作与探究，通过布置自主探究的任务，促进学生参与合作学习古诗文，更好体会其中的文化内涵，在不经意间起到育人的效果。关于自主探究任务，教师要结合高考文言文常考题型，布置断句、主题探究、字词辨析、翻译句子、分析选文等任务，让学生以小组为单位积极参与其中。

例如，统编版必修上的《劝学》一文，重点是让学生通过学习本文，认识到关于学习的重要意义，以及应该持有的学习态度，懂得学习需要坚持不懈、不断积累、专心致志等道理，树立终身学习的思想理念。课堂上，教师先让学生自主探析本文中所含的12个常用实词、3个常用虚词、6个通假字，为阅读本文打好基础。通过明确荀子的背景资料，布置几项探究任务：本文每段主要讲什么？本文的写作特色是什么？从中学到了什么？教师根据学生解答情况讲解，如写作特色上是大量用比喻阐明道理，运用灵活的论证方法，说明学习的重要性。通过开展类似的活动，促进学生树立坚持不懈、持续学习的思想观念。

四、拓展古诗文相关篇目，开展多彩的研究活动

高中古诗文教学中，结合立德树人的理念，更好实现育人，教师还可以根据古诗文的篇章主题，拓展古诗文相关篇目，开展形式多样、丰富多彩的研究活动。通过组织开展相应的活动，更好达成育人的教育目标。

比如，在古诗文相关篇章结束后，关于开展多彩的研究活动，可以是古诗文朗诵比赛、古诗文互讲、古诗词小会等，组织朗诵小组、研究小组等，定期开展相关活动。教师还可以让学生更好展现自我，拓展学习途径与拓宽阅读面，促进学生更加积极主动学习，感受古诗文的独特魅力。

结语

综上所述，立德树人背景下，根据高中古诗文的主要内容，深入挖掘其中的育人要素，引入丰富多样的育人资源，组织开展系统的教育教学，引领学生积极自主参与其中，更好学习与探究，培育学生正确的思想观念、良好的道德品行，实现德育与智育的共同发展。

参考文献

[1]晏慧敏. 部编本初中语文教材"修身正己主题"古诗文的文化价值及其育人实践[D]. 江西师范大学, 2020.

[2]苑鑫. 高中语文古诗文内容设置的文化实施目的及其教学策略研究[D]. 淮北师范大学, 2019.

[3]崔凤杰. 以诗为魂以情育人——学校诗词写作及诗词教学管理策略初探[C]// 2018.