初中音乐快乐教学法初探

初中音乐快乐教学法初探

高金厚

辽宁省朝阳市朝阳县北四家子乡初级中学

【摘要】 音乐教学是一种创造性的思维活动，音乐课需要灵活教学、快乐教学，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生在课堂中快乐而有意义地学习音乐。

【关键词】音乐教学   快乐教学法  欣赏能力

“音乐是快乐的源泉”，无论遇到多么不如意的事情，听上一段优美的音乐我们的心情也会随之快乐起来！既然如此为什么在我们的音乐课上学生却常常体会不到快乐，甚至觉的枯燥无味呢？以下是我在课后的一些反思，让我们一起来探讨一下如何在课堂上让学生“乐”在其中，快乐地学习音乐：
一、转变教学观念，种下音乐学习兴趣的种子

面对立德树人的根本任务和培养学生学习兴趣的教学目标，校方要合理安排音乐教学任务，并积极开展音乐节、音乐比赛等活动，促使学生提高对音乐的欣赏能力。而教师也要积极提升自身的音乐素养，并根据音乐科目的学习要求合理制定教学目标。在进行音乐教学时，可以结合多媒体设备，使学生能结合歌曲内容领会歌曲中所包含的人文主义情怀。例如，在《保卫黄河》这一首歌曲的教学中，教师可以结合抗日战争时期的部分照片，引发学生的共情，培养学生的爱国情怀。在音乐课的教学中，教师还应让学生在音乐学习中快速建立起对音乐的鉴赏能力，提高文化底蕴，从而提升审美能力。例如，在教学《草原放牧》这一歌曲时，教师可以先通过对蒙古族少年龙梅和玉荣的真实故事使学生对这首歌的创作背景加以了解，这样在对歌曲进行鉴赏时，学生就能通过联系生活故事和作品，对这首歌所表达的思想有充分的了解。此外，还需要从音乐的要素，如节奏、旋律等方面引导学生认识音乐、了解音乐，实现学生与音乐作品、作曲家思想的融合，进一步感受作品的情感内涵。

二、突出学生主体，实施“快乐教学”
新的《音乐课程标准》中提出音乐课程的基本理念就是要以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生。快乐从哪里来？“兴趣是最好的老师”我觉得首先要激发学生学习的兴趣，爱学才能快乐的学：
1.鼓励学生参与，享受成功喜悦
在音乐教学过程中，教师创设良好的音乐艺术与教育氛围，尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐实践活动，在师生互动中寻找快乐。不亲身参与到音乐活动之中的学生，是不可能获得审美愉悦体验的。所以我们应该尽量把音乐教学过程设计成一个有利于学生主动参与的音乐活动，包括音乐欣赏活动、音乐表现活动、音乐创作活动等，同时将有关的音乐知识揉合到音乐活动中，让学生在活动中进行学习。例如：我在教授《山歌好比春江水》这节课时，结合歌曲特点设计了一个小竞赛：让学生进行山歌比赛，在竞赛的过程中学生就很容易达到了快乐的学唱歌曲。音乐在很大程度上“只能意会，不能言传”，只由教师口头传授，而没有学生的亲身参与和体验，哪怕简单的演唱也会变的枯燥，只有参与进来学生才会体验到成功的快乐！
2.注重课堂教学评价的多元性
原来的音乐教学评价只注重知识与技能目标，忽视对学生在学习过程及教学活动中情感的体验、态度的变化及价值观的形成的评价。这种评价忽视的是学生的情感及态度，挫伤了许多学生学习音乐的积极性和自信心。因此，要想让学生快乐的学习，必须改变这种评价方式。
表扬能使学生看到自己的长处和进步，其意义在于能让学生看到“明天的欢乐”。正确运用表扬与批评，可以提高学生的认识水平，激发其上进心、自尊心、荣誉感和集体主义精神等。课堂上，教师可以用语言、动作、表情适当地、风趣幽默地给予学生评价，对每一个学生的进步和成绩，都要进行适当的表扬或鼓励。一旦发现学生哪怕是再小的成绩也及时送给学生一个肯定性的语言或鼓励性的动作，让他们能体验到成功的快乐。这样有利于培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。教师恰当地运用表扬与批评，是激发学生学习兴趣的重要手段之一。
3.发展融洽的师生关系、营造快乐的学习环境
良好的师生关系是营造民主和谐的课堂精神环境的前提。要在音乐课里营造民主和谐的环境，关键靠老师。因此，作为教师，要做到热爱学生、尊重学生、使学生感受到老师在关注着他，爱护着他。真诚交流，相互信任，教师爱学生最好的方式就是真诚的对待学生，并信任他们。消除一切偏见对于淘气的学生，也不要使用训斥的方法如发现课堂上捣乱的学生，可以走过去亲切的拍拍他的肩膀，用眼神提示他，从而使学生在教师善意的注视中认清问题，并自觉的专心起来，这样就能使课堂氛围始终处于一种民主和谐的状态。只有让学生感受到老师的尊重和信任时，他们才会尊重老师的劳动，配合教学活动。
同时，微笑是师生关系的润滑剂。课堂上，教师面带微笑，娓娓道来，学生如沐春风，心情舒畅。这样可以拉近彼此的距离。教师要不断提高自身的心理素质做到童心未眠，青春焕发，愉快地走入学生的内心世界。
三.拓宽教学资源、打开快乐的源泉
在当今这个信息爆炸的时代，我们可以充分利用各种资源为教学服务，并激发学生的学习兴趣打开快乐的源泉：

1. 让游戏进课堂
如果音乐课仅仅是枯燥的练习和呆板的传授，那么学生当然会有乏味之感，因为好动是学生的天性。根据学生的心理特点，我尝试着在课堂里渗透游戏。例如课中的节奏练习，如果只是把节奏写在黑板上让学生认读，练习的过程就会非常的枯燥。因此，我在课堂教学中,很好地运用打击乐器（废旧物品自制的打击乐器）进行分声部、多层次的节奏练习。整个过程，由于他们的兴趣被调动了，学生的注意力都非常集中，轻轻松松地完成了节奏练习。这些丰富多彩的教学形式激发了学生的学习兴趣，使学生产生了自主学习的动力，同时也增强了学生的音乐感受力与表现力。
2. 投其所好，让流行歌曲进课堂
由于流行歌曲简单易学，配器伴奏极具时代感，因此深受学生们的喜爱。在课堂教学中，我会选择一些优秀的流行歌曲让学生来学唱。有许多既好听又适合学生学唱的歌曲我也会让学生演唱。每隔一段时间，我都会安排一次歌曲接龙比赛或者歌唱表演比赛，课内课外的歌曲都可以唱，发现学生唱歌的积极性明显提高了。
3.利用媒体辅助激发学生的学习兴趣
提倡学科整和是新的教学理念的一个重要组成部分。由于科学技术的发展现代信息技术已成为一种重要的课程资源。利用信息技术来丰富音乐形象，我在课堂中，将诗歌、图画、多媒体等引入课堂，充分激发学生的学习兴趣让学生展开联想的翅膀，通过多种方式去感受美、理解美、创造美、表现美。
综上所述，音乐有着传播情感、振奋精神的作用，音乐学习兴趣的培养对音乐教育的成败又至关重要。音乐教师在教学过程中要积极转变教学观念，运用快乐教学理念，充分激发学生对音乐的学习兴趣，促进学生对音乐所包含的情感进行充分的领悟，从而实现对学生音乐学习兴趣的培养。

参考文献：

[1]程紫薇.融"快乐教学"理念在初中音乐教学中的应用与研究[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2021(7):2.