书籍点亮人生，书香洋溢校园

书籍点亮人生，书香洋溢校园

姚丽丽

山西省运城市夏县瑶峰镇南师小学  044400

没有一艘船能像一本书

也没有一匹骏马能像

一页跳跃着的诗行那样――

把人带往远方。

这条路最穷的人也能走

不必为通行税伤神

这是何等节俭的车――

承载着人的灵魂。

这是狄金森关于阅读的著名诗篇。我们很多老师都耳熟能详。是啊，没有一艘船能像一本书，没有什么事情比阅读更重要、更美好。苏霍姆林斯基曾讲过，无限相信书籍的力量是他教育的真谛。

一个人阅读的兴趣、阅读的习惯，以及把阅读作为一种生活方式的习惯，必须在小学阶段养成，因为小学是人的精神成长最敏感最关键的时期。

一、营造氛围促读书

    建设浓郁的书香校园氛围，用环境引导学生走入“书香”。开学初布置了校园标语：营读书成就梦想，知识点亮人生等......

“让所有的好书都能摆上学校的书架，让所有的老师都能从读书中获得智慧，让所有的孩子都能从读书中汲取成长的力量。”是我们南师小学努力的方向。

我校开放了图书室，设立了开放书吧，教学楼放上书柜，摆满书籍，旁边挂个借阅登记。在这里里孩子们可以随意看随时看，自主登记。自从开放书吧建立后，一到课间，总有一些学生在那里看书，他们尽情地在书海徜徉。每学期开学，我们的康凯丽老师都会按照清华附小窦桂梅的推荐书单给每个班级的孩子选择适合的书籍，人手一本。然后每个班主任再在图书馆选择40本书籍放在本班教室的书架上，保障孩子们看完书后随时可以更换书籍。

课时保障：每周三我校安排一节阅读课，这节课所有语文老师带领孩子们读书。另外我还带全校的阅读课。

校门外设立宣传栏，展示孩子们的读书成果，读书小报、读书感悟、书香卡等，让优秀的孩子先跑起来，树立榜样的力量。

二、搭建平台助成长

1、每日晨诵——与黎明共舞

晨诵，在生命的黎明，让儿童吟诵。 晨诵的目的不在于记忆可能用到的知识，而在于丰富儿童当下的生命。

通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

每周教研时间，先由我带领所有的老师诵读一首诗歌，先让老师领略诵读的美妙，爱上诵读。开学初，我老师准备了一节晨诵展示课，全体老师进入班级观摩学习。课后对全体老师进行培训，主要从晨诵的意义、晨诵的内容、晨诵的技巧、诗歌的配乐等方面做了详细解读。每周一三早读为晨诵时间，这时每一间教室里，书声朗朗，笑脸盈盈，读诗的老师，读诗的孩子们，在把每一寸玲珑的时光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芬芳。

从上学年开始我校开始了“在农历的天空下”课程，以24节气为线索，诵读古诗词。冬至开始，我们一起温习“九九歌”，一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。请美术老师画一枝九朵九瓣的梅花，共八十一瓣，这八十一瓣都是勾边的，把这幅图贴这每个教室里，每天染红一瓣，等到梅花全红就是“出九迎春”。在下第一场雪的时候，诵《白雪歌送武判官归京》。在白露节气，读“露从今夜白，月是故乡明”。中秋时，读《望月怀远》《水调歌头》。小雪节气，读白居易的《问刘十九》晚来天欲雪，能饮一杯无？

2、同伴交流——共赴心灵之约

唯有专业阅读，才能造就真正的教师。我校为每位教师购置了书籍《阅读，教师的第一修炼》《薛瑞萍班级日志》《新教育》《致教育》《为了自由呼吸的教育》等等，并定期进行读书交流活动。交流会上，教师们从不同方面交流对阅读的理解和感悟，尽情分享读书的快乐。上周的交流会上，崔俊萍、张苗宁、秦玲玉、康凯丽、文军、昝吉伟、李晓佳六位老师分享的都是汤勇的《致教育》，这本书是一位爱书的同事推荐给我的，我就赶紧购置给老师们，基本上我校老师都读过。书中既有对教师职业态度的诠释，又有对教师职业幸福的追求，既有对教师成长的指点迷津，又有对校长管理的现身说法。真的值得一读！王云彦老师分享的是《论语》，“见贤思齐焉，见不贤而内在自省也。”“色难，有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎。”薛老师把“子曰”解读得深入浅出，让我们不觉感叹：薛老师文化底蕴深厚。我分享的是李镇西的《彼此珍藏最温馨》，配上音乐，一个个教育故事流淌而出，甚是美妙！分享完后，好几位老师都想说：我借阅的时候怎么没看到这本书。哈，下一批要购置的教育书目就逐渐出来了。

问渠那得清如许，为有源头活水来。要回归教育的本真，必须营造一种安静的教育生态，阅读，能让师生都拥有一种舒展的生命姿态。

3、班级交流——静心沐浴书香

班级读书会定期进行，活动中，有的学生朗诵书中精彩的片段，有的学生表达了自己的阅读感受，有的学生用表演再现了书中的场景。交流分享，乐在其中！

4、读书破万卷，下笔如有神——书香溢满校园

在书香的浸润下，孩子们的写作水平也逐步提升了，展示栏里“小小作家”们的优秀习作越来越多，六年级的庞宇翔、武峥嵘，五年级的赵子然、庞怡蕊，四年级的李小璐、三年级的李芯淼、二年级的卫佳音同学的文章发表于夏县小学语文论坛。孩子们的手抄报、书香卡、阅读卡形式新颖、布局合理、字体工整。

三、评价激励习惯养成

  我校设立了书香卡奖励制度，每天读书半个小时以上，得1张书香卡；晚上读书发班级群里得1张，一本书读完写感受得5张；在每周一升旗仪式后开设“好书推荐”时间，每周有两个名额，谁读了什么好书推荐给大家，推荐一次奖励1张书香卡；在校园设立“悄悄话信箱”可以写给校长，给老师，给好朋友，或者你觉得哪本书精彩，愿和大家分享，写下来。每周有一个小信使在规定的日子送信，并登记，写一篇奖励1张。每学期举行一次表彰激励大会，孩子们获得的书香卡可以购买文具、书籍、水杯等。

在书香卡的激励下，孩子们的读书热情高涨，校园里随处可见孩子们读书的身影。坚持每日读书打卡，坚持古诗背诵，语文老师每天都有登记，每周五根据登记情况发放书香卡。让孩子们在小学阶段阅读量超500万字，是课标的要求，也是我们南师小学的保底要求。

四、今后努力的方向

米切尔恩德在《犟龟》里说：只要上了路，就天天走，总会遇到隆重的庆典。阅读这件事重在坚持，深入而细致地做下去。

我深知，关于阅读，我们做的还只是皮毛，还远远不够。读于永正的《过一种幸福完整的教育生活》，看到一个个真实而生动的理想课堂，了解了新教育的方向、中国教育改革的几个关键问题、共读共写共同生活、关注农村教育。读常丽华的《24节气诵读古诗词》一首首与时节紧密结合的诗歌诵读，每一首诗词的选择和解读都是那么有深意，那么奇妙！隔着文字都能感受到那份强烈的震撼，在这样的教室里流淌的空气是多么有诗意。我需要做的就是，结合校情，跟着专家做教育。将阅读之路走得更深入，更坚实。

校园应该是一个有诗意的地方，师生在这个园子里应该是最有诗意的人。当一个校园里的教师和孩子都无限热爱着阅读，无限享受着阅读，那么教育就会自然而然地发生。

书籍点亮人生，书香洋溢校园 ！