校园流行语现象探析及其在汉语言文学教学中的启示

校园流行语现象探析及其在汉语言文学教学中的启示

张占升

内蒙古丰州职业学院（青城学院） 内蒙古 呼和浩特  010010

摘要：作为现代学生群体中的一种语言表达，校园流行语有多种传播渠道，包括但不限于网络、社交媒体和口头交流。流行语在丰富学生语言表达的同时，还会影响学生认知，思维方式及文化认同。将流行语引入汉语言文学教学，能够成为一种教学资源，提高课堂趣味性及时代感，也有助于学生了解语言及文化之间的联系，促进语言表达能力及创造力的发展。

关键词：校园流行语；传播途径；语言交流

引言：校园流行语因其特殊的表达方式与时代感在丰富学生日常交际的同时，对学生认知发展与文化认同有着深远影响。将流行语引入汉语言文学教学，既能激发学生学习兴趣，又能帮助学生加深对语言和文化之间关系的认识，促进语言表达能力以及创造力的发展。本文旨在探讨校园流行语的传播途径、影响以及在汉语言文学教学中的应用，以期为教学实践提供有益的启示。

1. 流行语在校园中的传播途径

校园中流行语传播的方式有社交媒体、口头交流、校园活动、教师教学、微博、微信、抖音等社交媒体以互动性强、趣味性强而成为同学们对流行语进行分享与模仿的最重要平台。校园里每天的谈话，课堂讨论以及宿舍交流这些口头沟通也推动流行语迅速蔓延。另外，校园文化活动、社团活动等也给同学们提供一个展示、交流的空间，从而进一步促进流行语在社会中的普及。教师将流行语运用于教学，既拉近师生之间的距离，又使流行语更多地传播于学生之中。这些途径共同作用，使得流行语在校园中迅速扩散，成为学生文化的一部分。

2. 校园流行语现象的影响

2.1 流行语对语言交流和沟通的影响

流行语的出现使语言表达形式更加丰富多样，使学生在交际中更加富有创意与乐趣。这类流行语通常都有特定内涵与情感色彩，能迅速传达出特定信息或者情感，深化沟通双方产生共鸣。从某种程度上讲，这一共同认识的基础还增进了学生之间的交流与交往，缩短了学生之间的关系。但流行语在运用过程中也产生了一定的消极影响。有时同学们过分依赖流行语来表达会使交流表达不准确、不深入。另外，一些流行语的社会文化背景也会比较狭隘，一旦误用或者曲解，就会造成不必要的误解甚至矛盾。所以在流行语的运用上，同学们需慎选场合与物品，才能保证在沟通上有效恰当。

2.2 流行语对学生认知和思维方式的影响

流行语通常体现了当前社会热点话题与价值取向，通过对流行语的接触与运用，能够使学生对社会文化背景有更深入的理解与掌握，提高其文化素养与社会认同感。运用流行语，还能对学生思维方式产生影响。有些流行语以其言简意赅，形象生动而能迅速地概括出纷繁复杂的意见或感情，引起学生联想，产生创造力。通过流行语的使用，能够让学生更好的表达思想，发展语言表达能力与逻辑思维能力。但过分地迷恋流行语运用，就有可能使思维模式化、呆板化，从而影响到学生独立思考能力与创新意识。

2.3 流行语对文化认同和社会认同的影响

流行语通常负载了特定人群的价值观念，生活态度以及情感体验等，学生通过流行语的运用表达了对流行语的认同感以及归属感。这一共同语言符号在增强学生间群体凝聚力的同时，还建构起文化认同的共同基础，从而推动校园文化的继承与发扬。另外，流行语也可作为一种社会认同和沟通学生和社会之间关系的媒介。部分流行语带有时代特征与社会背景，学生通过运用流行语能够感受社会变迁与发展，提升社会认同感与归属感。流行语既是语言工具也是社会符号，学生在流行语传播与运用过程中能够更好的融入到社会中去，认识到社会的多样性与包容性，形成更加开放与宽容的社会理念。但是，尽管流行语在文化认同、社会认同等方面发挥着积极作用，其暗含的危险也应引起重视。有些流行语会出现偏激或者狭窄的价值观念，这些价值观念一旦过度扩散与运用，就会造成社会多元性与包容性被忽视与曲解。

3. 校园流行语在汉语言文学教学中的启示

3.1 利用流行语拓展教学内容，增加教学趣味性

将校园流行语运用到汉语言文学教学当中，能够给教学内容带来新鲜的生机，提高教学的趣味性。通过流行语的介绍，能够使学生对当代语言运用有更深入的了解与熟悉，有利于学生更好的融入当代社会语境。教师可通过对流行语起源，内涵以及使用场景等方面进行分析，带领学生深入挖掘流行语背后所蕴含的文化内涵以及社会背景等，以此来扩展教学内容。例如，可对某一流行语进行讨论，探讨它的由来，发展及演变过程，从这些流行语中认识隐含在这些流行语中的文化元素及社会现象，并引导学生注意当代社会的变迁和文化的发展。这一教学方式不仅有助于学生语言运用能力的提升，还能够培养学生对于当代文化的认知与认同。另外，运用流行语可设计出多种趣味性教学活动，比如编校园流行语小品，制作校园流行语故事等等，以激发学生的学习兴趣与参与程度。学生通过开展这些活动既能在轻松愉悦的气氛中学到汉语言文学知识又能发展创新思维与表达能力，促进自身综合素养的提高。

3.2 通过流行语教学引导学生理解语言与文化的关系

通过流行语教学能够引导汉语言文学教学中学生深刻了解语言与文化的联系，有助于学生对语言的文化意蕴有更深刻的理解和感悟。通过对流行语使用背景，语义内涵以及表达方式等方面进行分析，能够引导学生意识到语言作为一种文化载体与体现，在不同语言表达方式的背后，往往负载了不同的文化认知与价值观念。对比不同文化背景中流行语的运用，有助于学生开阔眼界，深化跨文化交流，发展跨文化沟通能力。另外，借助流行语教学也能引发学生对语言和社会之间互动关系的思考。流行语的崛起常常与社会热点，文化现象紧密相连，对流行语流行原因及传播机制的分析有助于学生理解当代社会发展的趋势及文化变迁。

3.3 借助流行语教学促进学生语言表达能力和创造力的提升

流行语是语言中的精髓，是文化的反映，它包含着丰富的表达方式与特殊的文化内涵，学生通过对流行语的学习与使用，能够不断地扩展语言表达能力与发展创造性思维。流行语自身有着生动、简洁、形象等特征，学生通过对流行语的学习，能够体会到其语言所带来的韵味以及表达上的精妙之处。对流行语运用方法及语境的把握，可以帮助学生更加准确形象地表达思想与感情，增强语言表达质量与效果。学生通过对流行语的模仿，使用，能够锻炼语言组织能力与表达技巧，形成明晰，通顺的表达能力。流行语含义繁多，往往带有隐喻，幽默或者创新等特征，当学生对流行语进行研究与探索时，能够激发其创造力与想象力。通过对流行语构成及内涵的剖析，使学生学会在语言中寻找快乐与创造，并启发他们在语言中探索与创新。

结束语：校园流行语这一文化现象对学生群体的传播与影响是不可忽略的。在汉语言文学教学当中，教师要积极运用流行语这一资源来扩展教学内容，带领学生了解语言和文化之间的联系，也促使他们语言表达能力以及创造力得到提高。这样，既能加强学生学习兴趣的培养，又能帮助学生较好地与社会接轨，做一个有创新精神与文化素养的现代公民。

参考文献

[1]邹佳锜.当前大学校园流行的青年文化现象与背后折射的青年思想动向研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(06):72+85.

[2]李一.自媒体时代大学校园流行文化现象透视及传播引领研究[J].科教导刊(上旬刊),2019,(16):18-19.

[3]魏文希,赵思文,冯浩.当前校园流行的文化现象与青年思想动向研究[J].智库时代,2018,(48):96-97.