厚文养正新时代学生核心素养的追求

厚文养正新时代学生核心素养的追求

何芬芳

福州市晋安区教师进修学校附属小学  福建省福州市  350014

摘要：随着新时代教育改革的深入推进，学生核心素养的培养成为教育领域的热点话题。本文旨在探讨如何通过“厚文养正”的教育策略，促进学生核心素养的全面发展。文章从深化文化理解、强化道德修养、提升实践能力三个方面提出了具体策略，并结合教学案例，分析了这些策略在实际教学中的应用效果。通过本文的研究，希望能为新时代学生核心素养的培养提供有益的参考。

关键字：厚文养正；学生核心素养；文化理解；道德修养；实践能力

引言：在新时代背景下，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心素养，使其具备适应未来社会发展的能力。厚文养正作为一种教育理念，强调通过深厚的文化底蕴和正确的道德观念来培养学生的综合素质。本文将从多个维度探讨厚文养正在学生核心素养培养中的应用与实践。

一、深化文化理解，拓宽学生视野

文化是一个民族的精神灵魂，是历史的积淀和传承。通过深化文化理解，学生不仅能够了解本民族的优秀传统文化，还能理解和欣赏其他民族的文化，形成开放包容的文化心态。

教师可以通过课堂教学，系统地介绍中华优秀传统文化的核心内容，如儒家思想、道家哲学、诗词歌赋等，让学生对这些文化瑰宝有深入的了解。同时，教师还可以结合时代特点，引导学生探讨传统文化在现代社会中的价值和意义，使其更加贴近学生的生活实际。可以组织多样化的文化实践活动，让学生在亲身体验中感受文化的魅力。例如，组织学生参观博物馆、艺术馆等文化场所，让学生亲眼目睹珍贵的历史文物和艺术品，感受文化的厚重和深远。此外，还可以开展文化讲座、文化沙龙等活动，邀请专家学者为学生讲解文化知识，激发学生的文化兴趣。在深化文化理解的过程中，教师还应注重培养学生的跨文化交流能力。随着全球化的深入发展，不同文化之间的交流和碰撞日益频繁。因此，学生需要具备跨文化交流的能力，以便更好地适应未来社会的发展。教师可以通过组织国际文化交流活动、开展跨文化课程等方式，让学生接触和了解不同国家的文化，学会尊重和理解不同文化之间的差异，培养跨文化交流的意识和能力。

在一堂生动的语文课上，老师选择了古诗赏析与创作作为教学内容。首先，老师引导学生们深入赏析了一首唐代著名诗人李白的《静夜思》。通过逐句解析，学生们不仅理解了诗中的意境和情感，还感受到了古诗的韵律美。接着，老师引导学生们将古诗的赏析体验转化为创作动力。学生们分成小组，围绕“月夜”这一主题，尝试创作自己的小诗。在创作过程中，学生们充分发挥想象力，有的描写月夜的宁静，有的表达思乡之情，还有的抒发对自然的热爱。最后，每个小组都上台朗读了自己创作的诗歌，并接受了老师和同学们的点评。整堂课气氛活跃，学生们不仅学会了赏析古诗的方法，还激发了创作热情，提高了语文表达能力。

二、强化道德修养，塑造健全人格

道德修养作为个人品质的基石，关乎一个人的品行、道德观念以及社会责任感。因此，教育者应当高度重视道德修养的培养，努力塑造具有高尚品德、健全人格的新时代学生。

强化道德修养，首先需要教师以身作则，树立榜样。教师的言行举止对学生具有深远的影响，因此，教师应当注重自身的道德修养，做到言行一致、表里如一。通过自身的行为示范，引导学生树立正确的道德观念，培养他们的道德情感和道德意志。学校应当开设专门的道德教育课程，系统地传授道德知识。这些课程应当注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际情境中感受道德的力量，理解道德的重要性。同时，学校还可以组织道德讲座、道德论坛等活动，邀请专家学者为学生讲解道德知识，激发学生的道德兴趣。除了课堂教学，教师还可以通过日常生活中的点滴细节来强化学生的道德修养。例如，在校园里倡导文明礼貌、尊老爱幼的良好风尚，让学生在日常生活中践行道德规范；在班级里开展道德评议活动，让学生自我评价和相互评价，培养他们的道德责任感和自律意识。家庭是学生成长的第一课堂，家长应当注重培养孩子的道德品质，引导他们树立正确的价值观和人生观。学校可以通过家长会、家访等方式，与家长沟通交流，共同制定学生道德教育的计划和方案。在强化道德修养的过程中，教师应当注重学生的个性化发展。每个学生都有自己独特的性格和兴趣爱好，因此，道德教育应当因材施教，注重个性化培养。通过了解学生的个性特点，教师可以为他们量身定制道德教育方案，让他们在适合自己的道路上健康成长。

三、提升实践能力，培养创新精神

实践能力是指学生将所学知识应用于实际情境，解决问题的能力。为了提升学生的实践能力，教育者需要转变传统的教育观念，从注重知识灌输转向注重能力培养。在课堂教学中，教师可以设计更多的实践活动，如实验操作、社会调查、项目研究等，让学生亲身参与，体验知识的应用过程。同时，学校应加强与社会的联系，为学生提供更多的实践机会，如企业实习、社区服务、科学研究等，让学生在实践中锻炼自己，积累经验。创新精神是指学生具备独立思考、敢于质疑、勇于探索的精神。为了培养学生的创新精神，教育者需要营造一个开放、包容、鼓励创新的教育环境。在课堂教学中，教师应鼓励学生提出自己的见解和想法，允许他们犯错误并从错误中学习。同时，学校可以举办各种创新活动，如科技制作比赛、创新设计大赛、创业计划大赛等，为学生提供展示自己创新能力的平台。这些活动能够激发学生的创新思维和创业精神，让他们在实践中锻炼自己的创新能力和团队协作能力。不同学科之间存在着密切的联系和交叉点，通过跨学科融合可以打破学科壁垒，拓宽学生的知识视野。教育者应鼓励学生跨学科学习，将不同学科的知识和方法结合起来，解决实际问题。同时，学校可以开设跨学科课程或项目，如科技艺术融合课程、环境科学与工程实践项目等，让学生在实践中体验跨学科学习的魅力。随着信息时代的到来，知识更新的速度越来越快，学生需要具备自主学习和终身学习的能力才能适应社会的变化。教育者应引导学生树立正确的学习观念和方法，培养他们自主学习的能力和兴趣。同时，学校可以提供多样化的学习资源和平台，如在线课程、学习社区、图书馆等，支持学生的自主学习和终身学习。

四、结束语

在新时代的教育征程中，深化文化理解、强化道德修养、提升实践能力并培养创新精神，已然成为我们培养学生核心素养的重要路径。这不仅是对学生个人成长的全面塑造，更是对新时代人才培养的深刻回应。通过我们的共同努力，我们期待每一位学生都能在知识的海洋中畅游，在道德的殿堂中升华，在实践的舞台上展现，在创新的天空中翱翔。让我们携手前行，共同为培养具备深厚文化底蕴、高尚道德品质、扎实实践能力和创新精神的新时代人才而不懈努力。

参考文献

[1]黄文武.厚文养正:新时代学生核心素养的追求[J].江苏第二师范学院学报,2018,34(02):83-86.

[2]刘宏业.厚文养正以美立教——南京市宁海中学品质校本课程的建构与实践[J].中学语文教学,2018,(04):44-46+90.

注：本文系“2021年福州市中小学德育研究课题结果应用专项课题《新时代背景下小学生养正教育方法的探究》”FZDY2021053