家园合作背景下幼儿园教育模式的整合与创新探究

家园合作背景下幼儿园教育模式的整合与创新探究

郄浩

内蒙古自治区党委政府机关幼儿园   内蒙古  呼和浩特  010010

摘要：幼儿园教育是留给孩子们最初的美好记忆，关系着他们的人生观、世界观的形成，因而具有深远的影响力。然而，传统的幼儿园教育模式有时会因忽视家园合作的重要性，而失去一份宝贵的教育资源。幼儿园与家庭是幼儿学习与生活的重要环境，两者之间协调合作的效果，直接关系到幼儿的综合发展。幼儿教师还应从多个方面入手，积极探索家园合作的有效举措，以便幼儿园和家庭实现紧密的合作，为幼儿形成良好习惯、掌握更多技能提供更多的支持。

关键词：家园合作；文明礼仪；幼儿发展

前言：随着教育观念的不断更新与发展，我们愈发认识到幼儿教育不能孤军奋战，它需要家庭、幼儿园以及社会各界的配合与协作。在当前的教育环境中，幼儿园作为儿童早期教育的重要基地，承载着培养儿童基础能力和良好习惯的重要任务。

1.在幼儿园中开展家园合作教育的重要性

1.1有助于幼儿的全面发展

家园合作教育，家长和幼儿园能够形成教育合力，共同为幼儿的全面发展提供支持与协助。家庭是幼儿最初接触社会的场所，家长的教养方式和家庭氛围对幼儿的成长具有重要影响。而幼儿园则是幼儿接受系统教育的起点，教师的专业引导和同伴间的互动对幼儿的发展起到关键作用。在家园共育的基础上，家庭和幼儿园能够共同关注幼儿的兴趣、特长和个性发展，促进幼儿在身体、心理、社会适应等各方面的全面发展。

1.2提升家长的教育意识和能力

家园合作教育不仅要求家长的参与，还要求家长提升自身的教育意识和能力。通过与幼儿园的合作，家长能够更深入地了解幼儿教育的理念和方法，学会如何更好地与幼儿沟通、互动，如何引导幼儿养成良好的行为习惯和学习习惯。同时，通过与教师的交流，家长也能更全面地了解孩子在幼儿园的表现和进步，从而更有针对性地进行家庭教育。

2.家园合作背景下幼儿园教育模式的整合研究

2.1教育资源的整合

待于家园协力之构架，孤儿园教育构造之合并研究趋成为视线所集。教育资源之融合乃其主要环节之一。孤儿园教育需含括多元化的教育资源如教职员工、课堂设子、活动项目等，然而其受制于资源之短缺、不均及长者期望之提升，导其致资源之各散与浪费。在家园协作之环境下，如何完成教育资源之整合成为轴心之问题。对于教育资源之整合，需有科学且合理之计划与安排。课程规划与教学计划的设立能够将多领域的资源铸成一体，形成完善之教育体系。须要筑立孤儿园与家园间之紧密联系，使家长的专业知识以及资源赐予幼儿更多的学习机会以及教育资源。教育资源之分享与合作亦须得以加强。孤儿园能与相关机构与社区结盟，分享教育资源。例如，与社区图书馆联合，在孤儿园内设立图书角，赐予孩子们更多的阅读材料；或是与艺术培训机构结盟，为幼儿提供更多的艺术教育资源。外此，还可筑立家长志愿者团队，让家长参与到孤儿园的教育活动，以提供孩子们更丰富的教育资源。家长的加入不仅能满足孩子们多样化的学习需求，也更能力主家园合作之力。

2.2开展各种家园活动

第一，创设幼儿成长营。在贯彻家园共育理念的过程中，教师可以根据教育需求设置“家长助教”。不同的幼儿家长在文化背景、专业能力等方面存在较为明显的差异，教师可以通过多种方式，对家长的教育资源进行深入挖掘，然后进行科学的应用，以此提升幼儿教育的效果。例如在讲解与交通规则有关的知识时，教师可以请当交警的家长前来担任“家长助教”一职，请他们向幼儿讲述遵守交通规则的重要性。向幼儿阐述由于没有遵守交通规则而引发严重后果的案例，使幼儿对交通规则产生更为深刻的认识；配合幼儿开展相应的实践活动，如检查扮演“交警”的幼儿，其姿势是否准确、处理方式是否合理、口令是否正确等，以此提升幼儿的实践能力，为其获得更长远的发展提供重要的支持。第二，积极开展节日亲子活动。在社会节奏不断加快的今天，许多家长往往因为忙于工作而忽视了对幼儿的教育，以至于父母与孩子之间的关系较为疏远，从而影响了幼儿身心的健康发展。而节日亲子活动可以让家长参与幼儿的成长。通过与幼儿共同参与各种各样的活动，家长可以对幼儿的实际情况产生较为全面的认识，以便为幼儿提供更具针对性的帮助。因此，教师可以充分利用节日元素开展多种多样的亲子活动。如在母亲节到来之际，要求幼儿运用自己较为喜欢的方式向母亲表示爱意，如为母亲唱一首歌、为母亲捶捶背等，以此拉近幼儿与母亲之间的关系；又如在植树节到来之际，组织亲子环保活动，请家长抽出时间带领幼儿参加植树活动，以此强化幼儿的环保意识；再如在端午节到来之际，鼓励家长与幼儿一起包粽子，双方在相互交流中形成和谐、美好的亲子关系。总之，幼儿园应开展多种多样的亲子活动，让幼儿在浓厚的节日氛围与家长正确的引导下，实现综合能力的不断提升咱。

2.3信息技术，视频家访

在现代的幼儿园教育中，家园之间的沟通与合作越来越受到重视，而信息技术为此提供了强大的支持。尤其在家访这一传统的沟通方式中，视频家访应运而生，为教师与家长之间的联系提供了更便捷、直观的方式。对那些有特定问题的幼儿，视频家访为教师提供更直接、高效的沟通工具，教师不再需要通过电话或书面的方式与家长沟通，而可以直接通过视频与其面对面交流。这样，教师可以更直观地看到幼儿在家中的状态，与家长一同探讨幼儿的问题，并为其提供专业的建议。同时，视频家访也为家长提供了一个与教师直接沟通的机会，可以更直接地了解幼儿在园中的学习和生活情况，从而为家中的教育提供更合理的指导。除了对问题幼儿的家访，视频家访也可以作为教师与家长日常沟通的方式，教师可以定期进行视频家访，与家长分享幼儿在园中的学习和生活情况，听取家长的意见，并与其一同探讨幼儿的教育方向。这种方式不仅可以增进教师与家长之间的合作关系，还可以为幼儿的教育提供更全面、细致的支持。视频通话需要教师具备良好的沟通技巧，确保与家长的交流顺畅、有效。

3.结束语：

综上所述，幼儿园与家庭对于幼儿的成长有着不可估量的促进作用。如果将幼儿比喻成一棵树，那么教师就是辛勤的园丁，而家庭教育就如同树根，幼儿的成长，既需要家长给予较多的力量，也需要教师的细心呵护。以家园合作为主题的教育模式，能够有效地整合幼儿园教育资源，促进幼儿的全面发展，并在提高亲子交流、快乐学习及品格引导等方面有着显著的效果。

参考文献：

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