新时代红色文化融入初中思政课建设的探索

新时代红色文化融入初中思政课建设的探索

李霞

甘肃省兰州市兰州新区  兰州新区瑞岭名郡学校   730300

摘 要：红色文化是中国革命历史和共产主义理念的集中体现，具有丰富的思想政治教育资源。在新时代，将红色文化融入初中思政课建设，对于增强思政课的实效性，培养学生的社会主义核心价值观，具有重要的理论和实践意义。本文旨在探索红色文化融入初中思政课建设的途径和方法，以期为思政课的改革和发展提供参考。

关键词：新时代；红色文化；初中思政课；建设；探索

前言:红色文化是中国革命历史和共产主义理念的集中体现，具有丰富的思想政治教育资源。在新时代，将红色文化融入初中思政课建设，对于增强思政课的实效性，培养学生的社会主义核心价值观，具有重要的理论和实践意义。本文旨在探索红色文化融入初中思政课建设的途径和方法，以期为思政课的改革和发展提供参考。

1、红色文化的内涵与特征

红色文化是中国革命历史和共产主义理念的集中体现，具有丰富的思想政治教育资源。在新时代，将红色文化融入初中思政课建设，对于增强思政课的实效性，培养学生的社会主义核心价值观，具有重要的理论和实践意义。

红色文化的内涵广泛而深刻，包括物质文化、制度文化和精神文化三个层面。物质文化层面主要包括革命遗址、纪念碑、烈士陵园等；制度文化层面包括革命理论、政策、法规等；精神文化层面包括革命精神、道德风尚、价值观念等。红色文化的特征主要有：一是鲜明的革命性，体现了中国共产党和中国人民的革命意志和革命精神；二是强烈的人民性，体现了中国共产党全心全意为人民服务的宗旨和人民至上的价值观；三是深厚的历史性，体现了中国共产党和中国人民的革命历史和文化传统；四是丰富的多样性，体现了中国共产党和中国人民的革命实践和文化创新。

2、红色文化融入初中思政课建设的意义

红色文化是中国革命历史和共产主义理念的集中体现，具有丰富的思想政治教育资源。在新时代，将红色文化融入初中思政课建设，对于增强思政课的实效性，培养学生的社会主义核心价值观，具有重要的理论和实践意义。初中阶段是学生良好的品德素养形成的关键时期，在初中思政课堂教学中，教师要对学生的品德现状多加关注，面对不同的同学出现的一些品德问题，教师要耐心的分析其出现相关问题可能的原因，找到原因后，还要针对不同的情况加以及时的处理，对学生要善于沟通，要晓之以理，动之以情，用真诚的帮助让学生感受到自己存在的不足，并且发自内心的愿意改正自己的错误，接受老师的劝导，教师不能带着有色的眼镜看待学生，要对每一个学生充满信心，无论出现怎样的问题，教师都要相信学生内心是美好的，出现的问题与不足是可以改正的。

将红色文化融入初中思政课建设，有助于增强思政课的实效性。红色文化具有丰富的历史资源和鲜活的实践案例，可以为思政课提供生动的教学素材，使学生在感悟历史、了解现实中增强对思政课的认同感和获得感。此外，红色文化的融入可以丰富思政课的教学方式，通过现场教学、实践教学等形式，增强学生的参与感和体验感，从而提高思政课的教学效果。

将红色文化融入初中思政课建设，有助于培养学生的社会主义核心价值观。红色文化蕴含着深厚的爱国主义精神、集体主义精神和共产主义精神，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。此外，红色文化的融入可以帮助学生更好地理解和践行社会主义核心价值观，从而为国家的发展和社会的进步培养合格的建设者和接班人。思政教育开展中，人文精神的培养与人文关怀是不可或缺的教学内容，在人文关怀的教育中，构建和谐的师生关系是人文关怀的重要体现，教师在课程实施中以人文关怀的精神促进学生良好的品德素质的形成，同时，充分的人文关怀对推动学生全面发展也起着重要的作用。

3、红色文化融入初中思政课建设的途径

红色文化是中国革命历史和共产主义理念的集中体现，具有丰富的思想政治教育资源。在新时代，将红色文化融入初中思政课建设，对于增强思政课的实效性，培养学生的社会主义核心价值观，具有重要的理论和实践意义。将红色文化融入初中思政课建设，需要从以下几个方面着手：一是课程内容的融入，将红色文化的相关内容融入思政课的教学大纲和教学计划中，使学生在学习过程中系统地了解和掌握红色文化；二是教学方式的融入，通过现场教学、实践教学等形式，让学生亲身参与和体验红色文化，增强学习的效果；三是教学资源的融入，利用红色文化的相关资源，如革命遗址、纪念碑、烈士陵园等，作为思政课的实践教学基地，为学生提供实践学习的平台；四是教学评价的融入，将学生对红色文化的了解和践行程度纳入思政课的考核评价体系，激励学生认真学习和实践红色文化。

4、红色文化融入初中思政课建设的方法

红色文化是中国革命历史和共产主义理念的集中体现，具有丰富的思想政治教育资源。在新时代，将红色文化融入初中思政课建设，对于增强思政课的实效性，培养学生的社会主义核心价值观，具有重要的理论和实践意义。将红色文化融入初中思政课建设，可以采用以下几种方法：一是案例教学法，通过讲解红色文化的相关案例，让学生在了解历史、感受现实中加深对思政课的理解和认同；二是情境教学法，通过模拟历史情境、再现历史事件等方式，让学生在亲身体验中增强对红色文化的感知和理解；三是探究式教学法，鼓励学生通过查阅资料、调查研究等方式，自主学习和探究红色文化，提高学生的学习积极性和创新能力；四是混合式教学法，将线上教学和线下教学相结合，利用网络资源和信息技术，拓展红色文化的教学空间和教学方式。

结语：

红色文化是中国革命历史和共产主义理念的集中体现，具有丰富的思想政治教育资源。在新时代，将红色文化融入初中思政课建设，对于增强思政课的实效性，培养学生的社会主义核心价值观，具有重要的理论和实践意义。本文旨在探索红色文化融入初中思政课建设的途径和方法，以期为思政课的改革和发展提供参考。

红色文化的融入对于思政课的改革和发展具有重要的推动作用。思政课教师应当充分认识到红色文化的重要性，积极探索红色文化融入思政课的途径和方法，以提高思政课的教学效果，为国家的发展和社会的进步培养更多优秀的人才。

参考文献:

[1]马婉红.论思政教育在体育与健康课堂中的重要性[J].农家参谋，2020（15）：172-172.

[2]陆永宽.学校体育教育中渗透思政教育的对策[J].学园，2020（9）：2-2.

作者简介：李霞，1987年04月出生，女，汉族，籍贯甘肃通渭，本科, 二级教师，研究方向：思想政治教育理论与实践。