岭南广府文化融入大中小学思政课一体化建设研究——以佛山秋色文化为例

岭南广府文化融入大中小学思政课一体化建设研究——以佛山秋色文化为例

邹倩

(广东职业技术学院 广东  佛山  528000 )

摘要：总书记指出：“在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义，把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。”中华优秀传统文化蕴含着中华民族的价值追求，具有丰富的底蕴和内涵。岭南广府文化作为中华优秀传统文化的一部分，将其融入到大中小学一体化建设中，特别是以佛山秋色文化为例，能够对不同学段的学生产生潜移默化的文化影响，有助于引领学生树立正确价值观，实现思政课内涵式发展。

关键词：岭南广府文化；大中小学思政课；一体化建设；佛山秋色文化

一、岭南文化及佛山秋色文化的内涵与外延

佛山作为岭南文化的发源地，同时也被誉为珠江三角洲的秋色艺术之乡，所谓秋色，秋即丰收，色是景色，丰收之后，人民以游行的方式展出自己精心制作的工艺品和文艺节目来庆祝丰收，由于活动在每年中秋节前后举行，俗称出秋色。佛山秋色是一场盛大的全民大狂欢，秋色集戏剧、音乐、美术、工艺制作于一体的综合艺术。从2009年期，佛山秋色作为佛山市的民俗活动和城市文化品牌，成为每年一度的盛大民俗活动，佛山创新设置禅城、西樵两条秋色巡游线路，其中禅城巡游总时长达150分钟。在保留原本核心意义的基础上，佛山秋色民俗也逐步出现了新演变：首先，开放性升级。每年众多海内外乡亲受邀归乡参加佛山秋色的祖庙秋祭、乡饮酒礼。其次，文化性升级，作为佛山传统民俗活动、国家级非物质文化遗产项目，从2016年至今，秋色巡游活动与广东（佛山）非遗周结合举行。再次，现代性升级。从古代沿路市民给秋色“投标”衍生到“线上秋色”，通过传统与现代元素相结合的方式，让大家看到了更年轻态的秋色。

岭南地区有丰富的历史人文资源，很多历史上的重大事件发源地都与岭南文化有着千丝万缕的联系，将岭南文化融入到大中小学思政课中，不仅能够使思政课内容在新时期更加鲜活，也能使思想政治学习更深入到学生的心中，让学生通过实在可感的形象，提升思想境界。

二、岭南广府文化以佛山秋色文化为例融入大中小学思政课一体化建设的意义与价值

第一，岭南广府文化有助于发掘思政课教育资源，更好地实现立德树人的目标。

思政课伴随青少年的成长发展的整个过程，是一个“跨学段”的有机整体。对于不同学段的学生来说，潜移默化的文化熏陶十分重要，要按照不同学段学生身心和成长发展规律，选取运用适当的文化铸魂育人，学生要形成正确的价值观，可借助岭南广府文化，从发端于岭南地区的中国近代革命思想，到孙中山等革命先驱的艰苦革命实践，他们勇敢地追求真理，甚至不惜牺牲自己宝贵的生命，这充分体现了优秀文化对于学生成长的重要作用。大中小学思政教师都要利用好岭南文化资源发掘适合思政课教育教学需要的教育资源，从而更好地实现不同学段思政课立德树人的教育目标。

第二，岭南广府文化有助于深入开展实践教学，有效克服思政课实效性不足的困境。

思政课中，重要的是要将理论和实践相结合，过去的思政课，更多的注重于理论层面的讲授，而不注重实践的过程。把岭南文化有机地融入到思政课中，通过一个个具体的故事、事件，让学生对思政教育的知识有了更直观的了解和认识，也让学生在思想上有了一次洗礼。虽然学校的思政课也在不断进行改革创新，但是目前大中小学思政课课程的内容建设还存在着很多问题，制约着课程实效性的发挥，而制约实效性发挥的一个重要原因是欠缺学段的有效衔接，在不同学段融入文化教育，可以增强不同学段教学内容的耦合度，减少课程断层的问题，有助于落实好立德树人根本任务的作用，提高思政课的教学实效性，解决当下的困境。

第三，岭南广府文化有助于学生主动探究，给学生树立正确的价值导向。

在思政课中融入岭南广府文化，可以促使学生进行探究性学习，可以从岭南文化中的诗歌、剪纸、绘画等，引导学生探讨合作，提高教学效率。教师在授课中引入文化教育的内容，可以让学生学会自主判断相关的政治行为，提高学生对政治理论的理解，从而提高思政课的教学质量。在不同学段的思政课教学中融入优秀传统文化，不仅有助于在潜移默化中，提升身心修为。也有助于不同学段学生价值观的确立，树立科学的价值观。将岭南文化的精神渗透于当下大中小学不同学段思政课一体化过程中，可以帮助学生树立开放、包容、进取的人生观。

三、岭南广府文化以佛山秋色文化为例融入大中小学思政课一体化建设的学段特色及路径

推动岭南文化融入大中小学思政课一体化建设，要结合不同学段的内容和要求，小学阶段重在启蒙式学习，培养道德情感、涵养正气；初中阶段重在体验性学习，打牢思想基础、知书明理；高中阶段重在常识性学习，提升政治素养、修身立志；大学阶段重在理论性学习，增强使命担当、刚毅有为。

小学阶段重在启蒙道德情感，使学生初步了解岭南广府文化特别是佛山秋色文化的源远流长、丰富多彩，从而引导学生形成对岭南广府文化的认同，更好地成为岭南广府文化的传承着和弘扬者。在听闻岭南广府文化的经典故事、关注习俗等教育教学中，初步建立对岭南广府文化的“初印象”。

初中阶段重在打牢思想基础，主要以增强学生对岭南广府文化特别是佛山秋色文化的理解力为中点，比较系统地介绍灿烂恢弘的岭南文化的历史和相关成就，引导学生进一步认识岭南文化的悠久历史，提高对岭南文化的认同度，在欣赏民间音乐、舞蹈、戏剧等传统艺术、参与礼仪活动等教育教学中，引导学生尊重广府文化等传统民俗，不断增强对中华文化的归属感。

高中阶段重在提升政治素养，增强学生对岭南广府文化的理性认识和践行能力重点，在思政课上讲述岭南文化特别是佛山秋色文化的历史渊源，使学生领悟岭南广府文化的基本精神，坚定文化自信，坚持文化传承，在经典作品、文化专题研究的教育教学中，厚植爱国情怀和对岭南广府文化的认同感。

大学阶段重在增强使命担当，主要以继承和创新岭南文化的使命意识和责任感为中线，深入挖掘岭南文化特别是佛山秋色文化在长期发展中形成的世界观、人生观和价值观，引导学生推动岭南广府文化进行创造性转化和创新性发展，厚实做岭南文化传承着和弘扬者的使命担当，在专题研讨、实践教学、交流展示的教育教学中，坚定中国式现代化道路的历史自信和战略主动。

在思政课程中渗透岭南文化。在现有的思政课程内容上有机融入岭南广府文化特别是佛山秋色文化，通过精心设计，用秋色文化中的历史典故和传统习俗作为思政课教学的重要支撑，提高思政课程的教学质量。利用网络资源推广岭南文化。将岭南文化与思政课有机融合，通过网络平台渗透到学生日常关注的领域，也可以在校园里通过学生自主创办的宣传平台，及时有效地推广岭南文化，还可以通过组织学生到岭南文化特别是秋色巡游的场所，通过现场教学，引导学生领会其中的内涵，提高思政课堂的实效性。在理论与实践深度融合中实践岭南文化，思政教师要把视野放在课堂以外，借助现有岭南优秀文化资源，让学生在课堂内和课堂外都能感受到文化的内涵，结合佛山经济服务的特点和需求，鼓励学生从实际出发，了解和认识社会现状，促进学生将理论和实践进行深度融合。

参考文献：

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