浅谈呼和浩特市幼儿园音乐教育活动现状及改进措施

浅谈呼和浩特市幼儿园音乐教育活动现状及改进措施

王继飞

内蒙古呼和浩特市托克托县新营子幼儿园  内蒙古  呼和浩特市  010200

[摘  要]音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一；音乐教育又是基础教育中的艺术必修；而幼儿园音乐教育是在教3-6岁儿童学习音乐的过程中进行的教育工作，它是幼儿快乐的源泉，同时也对幼儿进行着音乐的启蒙。因此，幼儿园的音乐教育活动重不可缺。本人针对呼和浩特市X幼儿园的音乐教育活动现状展开调查研究后，发现了教育活动中存在的一些问题，并根据这些问题提出了相应的改进措施，只有改进幼儿园的音乐教育活动，才能让幼儿更爱音乐，更快乐。

[关键词]音乐  幼儿园音乐教育活动  改进措施

一、呼和浩特市X幼儿园音乐教育活动现状分析

呼和浩特市X幼儿园在硬件设施和师资力量上还是有一定的基础，教师大多是学前教育专业，且学历水平普遍较高，此次调查研究主要针对这所幼儿园教师组织的音乐教育活动进行的。

本次观察随机抽选了大、中、小班组各两个班，通过对六个班所组织的音乐教育活动来进行观察分析，最终得出结论：一是教师在组织音乐教育活动中存在的问题，即活动前准备、活动的导入、过程中的指导和结束部分；二是音乐教育活动方法和形式比较单一；三是音乐教育活动场地比较单一。

二、谈改进措施

根据对呼和浩特市X幼儿园音乐教育活动的现状调查中得出的三个方面的结论，本人提出了相应的改进措施。首先，根据教师在组织音乐教育活动中存在的问题，提出了对教师的几点建议；根据音乐教育活动方法和形式比较单一的问题，提出了幼儿园音乐教育活动的几种组织形式；根据活动场地比较单一的问题，提出了关于幼儿园音乐教育活动环境创设的几点建议。

1、对教师的建议

（1）制定幼儿园音乐教育活动的计划

教师在开展音乐教育活动时，需制定合理的教学计划，教案的准备也是必要的，在活动开展前做准备我们就可以考虑的更周全，以防活动时会遗忘什么，另外有了准备，我们在按计划进行的同时还可以随时添加新的有意义的内容，这样，在按照计划进行的同时灵活的组织活动效果会比盲目进行会更好。

（2）组织和实施教学过程中应注意的问题

教师在组织音乐教育活动过程中应该注意几点问题：一是活动的导入环节，可以简单，但是不能没有，活动的导入可以是故事型，也可以是猜谜型，还可以是直观的教具或图片的导入，教师可根据自己的教学内容灵活设计。二是活动过程中，教师一定要突出主题，合理的进行引导，要以幼儿为中心，满足幼儿的好奇心和表现欲，注重幼儿的情感体验。三是活动的结束部分，可以是简单的总结，也可以是一次奖励，或者设计一个活动的延伸，但是一定不能仓促结束,要做到有始有终。

（3）教师在音乐教育活动中要有创新能力和创新精神

教师的创新就是一种源于自然的再发现,创新还是一种传统观念的打破，是思维固着的解放。举一个反面的例子，小班的音乐活动中，教师让幼儿伴随音乐表演小猫睡着了，有一个幼儿用两只手把脸遮住，意在表示小猫睡着了，而教师让幼儿将手放到左脸或右脸边，头微倾闭上眼睛。教师这样的做法都是不尊重幼儿创造思维的一种行为，教师的创新能力和创新精神非常重要，我们不仅自己要有创造力，更应该培养和尊重幼儿的创造力。

2、对幼儿园音乐教育活动组织形式的建议

（1）音乐欣赏

包括对自然界的欣赏和对音乐作品的欣赏。教师要和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音；让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受;也可以让幼儿欣赏各类音乐作品。

（2）歌舞表演

在学一首歌的时候，教师要引导幼儿做一些律动或舞蹈动作，幼儿本身的年龄特点就是活泼好动，让一首歌活起来就需要让幼儿都动起来。可以是对动物的模仿，可以是舞蹈的创编，总之要紧扣活动的主题。

例如在学唱《茉莉花》这首歌时，教师可以利用多媒体，播放一个通过电脑技术展现的开花过程，然后让幼儿学着茉莉花开花的样子创编舞蹈动作。这样有声有色的音乐活动更能激发幼儿对音乐的兴趣，丰富幼儿情绪情感体验。

（3）音乐游戏

音乐游戏是幼儿园艺术教育中非常重要的教学形式。常见的游戏形式主要有唱歌游戏、节奏游戏、舞蹈游戏三种。

唱歌游戏可以选择对歌的形式，即通过一问一答的固定旋律和歌词结构唱歌的游戏。如，老师唱着问：“小朋友，想一想，什么动物鼻子长？”小朋友唱着答：“鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。”

节奏游戏就是幼儿通过拍打身体、敲击弹奏乐器或打击生活物品进行节奏练习的游戏。它是培养幼儿的节奏感、感受音乐美、调动学习节奏知识、练习节奏技能的积极性的有效途径。因此，培养幼儿的节奏感是幼儿音乐教育非常重要的目标。

舞蹈游戏可选择《幸福拍手歌》进行小律动。或者进行舞蹈即兴创编（适合大班幼儿）,例如，教师随机播放不同节奏风格的音乐，让幼儿绕着一个圆圈在行进中创编舞步和舞蹈动作

，以此培养幼儿对音乐的感知和理解能力，激发幼儿的创造力。

3、对幼儿园音乐教育活动环境创设的建议

首先，幼儿园音乐教育活动的环境创设包括室内和室外两部分，室内主要是指音乐活动室。在室外进行的主要目的是让幼儿感受阳光、蓝天大地、流水、虫鸣鸟叫等大自然的风光，让幼儿回归自然，从自然中寻找和发现艺术的美。

（1）音乐活动室及墙面的布置

音乐活动室是供教师和幼儿开展各种音乐教育教学活动和娱乐的场所。由于音乐活动的音量大，应远离其他功能室，如选择高楼层或单独教学楼等地点，并在装饰中考虑使用隔音和吸音材料等。

室内设施和摆放乐器的的柜子应靠四周墙壁摆放，应添置多媒体、音响设备、钢琴等教学设备，还可以添置一套简单的乐器在做节奏训练或器乐表演时使用，如：三角铁、鼓等，并设置简易的舞台和灯光，以便增强音乐活动的气氛。

墙面的美化选择与音乐相关的乐器、实物、图片或壁画、雕塑来装饰，展示演出场景图片等，也要根据幼儿园自身的特点进行创设，营造出适宜、高雅的音乐环境。

（2）大自然环境的应用

《指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，教师和幼儿在活动中要擅于利用自然界的动植物，大自然环境的创设需要教师在日常活动中善于观察和应用，例如在下雨天（小雨），教师可以让幼儿穿着雨衣到雨中散步，去感受雨点滴在身上的感觉，去感受雨天的气氛和环境。之后可以安排在室内进行一次音乐教育活动《小雨沙沙》，幼儿在亲身体验之后一定会对这次活动倍感兴趣和增加印象。在户外活动中如果碰上蝴蝶飞舞，蚂蚁搬家，树叶飘落，都是可以利用的“活教材”，教师选择合适的音乐做背景，让幼儿随着音乐的节奏和旋律表演、模仿、起舞和创编。

三、结语

音乐教育与其他科目一样，有向幼儿进行德、智、体、美全面发展教育的能力。各个科目只有在充分发挥其科目特点的基础上，才能各有所长地发挥其教育作用。

音乐教育是在儿童愉快的音乐活动中进行的，它的教育影响往往不像语言说教表述得那样直截了当，而是像春雨点点滴滴渗透到儿童的内心情感、心灵深处，起着熏陶、感染的教育作用。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。而音乐艺术教育作用于人的内心情感心灵深处的潜移默化的教育影响，比说教更有说服力，更深刻，更持久！

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].2012

[2]杜国民，仲伟秀.学前教育专业艺术教程[M].长春:东北师范大学出版社，2012.

[3]姜晓燕.学前儿童游戏教程[M].北京:教育科学出版社，2012.