初中数学问题串式教学策略探究

初中数学问题串式教学策略探究

白翠

 延安职业技术学院附属中学

摘要:本文旨在探究初中数学问题串式教学策略的有效性和应用。通过串联一系列相关问题，教师可以引导学生逐步深入理解数学概念和解题方法，培养他们的问题解决能力和批判性思维。本文将介绍问题串式教学的定义和特点，并探讨其在初中数学教学中的应用方法和效果。通过研究和实践验证，问题串式教学策略被证明是一种有效的数学教学方法，有助于激发学生的学习兴趣和提高他们的数学能力。

关键词: 初中数学、问题串式教学、数学概念、解题方法、学习兴趣、数学能力

初中数学教学的目标是培养学生的数学思维和解决问题的能力。然而，传统的教学方法往往以知识点的传授和机械的计算为主，缺乏对数学概念的深入理解和应用能力的培养。为了改变这种状况，教育界开始关注更加探究性和启发性的教学方法，其中问题串式教学策略备受关注。问题串式教学是一种通过提出一系列相关问题来引导学生学习和探究数学概念的教学方法。教师通过有针对性地设计问题，逐步引导学生从简单到复杂、从表层到深入地理解数学知识。问题串式教学强调学生的主动参与和批判性思维的培养，使他们能够独立思考和解决问题。

1 问题串式教学的定义和特点

1.1 问题串式教学的概念

问题串式教学是一种教学策略，通过将一系列相关的数学问题串联起来，引导学生逐步深入地理解数学概念和解题方法。教师通过有针对性地设计问题，使学生逐步思考和解决问题，从而培养他们的问题解决能力和批判性思维。

1.2 问题串式教学的特点和优势

问题串式教学具有以下特点和优势：问题串式教学通过逐步展开问题，从简单到复杂，逐步引导学生深入理解数学知识。这种渐进性的学习方式使学生能够建立起知识的连接和整体的认知框架。问题串式教学注重学生的主动参与和探究，鼓励他们提出自己的猜想、尝试不同的解决方法，并通过实践和反思来验证和调整自己的想法。这种探究性学习可以激发学生对数学的兴趣和求知欲。问题串式教学将不同的数学概念和解题方法有机地结合在一起，通过解决一系列相关问题，帮助学生建立起数学知识的整体性和综合运用能力。这种综合性学习可以提升学生的数学思维和解决实际问题的能力。问题串式教学鼓励学生思考问题的本质和背后的原理，培养他们的批判性思维能力。学生在解决问题的过程中需要分析和评估不同的解决方法，并选择最合适的方法进行解决。这种批判性思维有助于学生深入理解数学概念，提高解决问题的能力。

2 问题串式教学的设计和组织

2.1 问题串的选择和安排

在问题串式教学中，教师需要根据学生的学习情况和目标，选择一系列相关的数学问题。这些问题应该有一定的连贯性和递进性，从简单到复杂，涵盖多个数学概念和解题方法。教师还可以根据学生的兴趣和实际应用情境来设计问题，增加学生的参与度和动机。

2.2问题串的逐步展开和引导

问题串式教学的关键在于逐步展开问题，引导学生逐步深入解决。教师可以通过提出问题、引导讨论和示范解法的方式，帮助学生建立起解决问题的思维模式和方法。在问题串的每一个环节，教师需要提供适当的提示和反馈，引导学生思考和发现数学规律。

2.3 教师的引导和角色

在问题串式教学中，教师担负着引导和促进学生学习的重要角色。教师需要倾听学生的观点和疑惑，激发他们的思考和讨论。教师还可以提供额外的资源和材料，帮助学生进一步探究和应用数学知识。此外，教师还需要及时给予学生反馈和评价，帮助他们纠正错误并加深对数学概念的理解。

3 问题串式教学对学生学习的影响

3.1 激发学生的学习兴趣

问题串式教学通过提出有趣和具有挑战性的问题，激发了学生对数学的学习兴趣。传统的数学教学往往以单一的解题方法和机械的计算为主，容易使学生产生学习上的厌倦和无趣。而问题串式教学通过设计引人入胜的问题情境，让学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣和实用性。在问题串式教学中，教师可以选择与学生生活经验相关的问题，或者设计富有创意和探索性的问题，引发学生的好奇心和求知欲。问题的设置可以涉及实际生活中的应用场景，或者与其他学科的知识进行联系，使学生能够意识到数学在日常生活中的重要性和应用价值。这样的问题设置能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习过程中。学生在解决问题的过程中需要思考和猜测，尝试不同的解决方法，并通过实践和反思来验证和调整自己的策略。这种学习方式让学生感受到自己的成长和进步，增强了他们对数学学习的自信心和动力。学生在探索问题的过程中获得的成功体验和成就感，进一步激发了他们对数学学习的兴趣和热情。

3.2 培养学生的问题解决能力

问题串式教学培养了学生的问题解决能力。传统的数学教学往往强调记忆和机械计算，学生缺乏主动思考和独立解决问题的能力。而问题串式教学通过逐步解决一系列相关问题，帮助学生逐渐培养起问题解决的技能和思维方式。在问题串式教学中，学生需要通过分析问题、提出猜想、尝试不同的解决方法，并验证和调整自己的策略。通过这样的过程，学生不仅学会了运用已有的数学知识和解题方法，还培养了灵活性和创新性的思维。学生在解决问题的过程中还会遇到困难和挑战，需要克服困难并坚持下去。这样的经历培养了学生的坚韧性和毅力，使他们在面对困难时能够积极探索和寻找解决方案。问题串式教学还能够帮助学生将数学知识应用于实际情境中。问题情境的设置可以使学生将抽象的数学概念和方法转化为具体的问题解决过程。通过解决实际问题，学生能够将数学知识与实际应用相结合，培养出解决实际问题的能力。这种能力在学生的日常生活和其他学科中都具有重要意义。

3.3 提高学生的数学思维能力

问题串式教学提供了一个综合性学习的框架，帮助学生将数学知识和解题方法进行整合和应用，从而提高学生的数学思维能力。在问题串式教学中，学生需要通过解决一系列相关问题来探索和理解数学的概念和原理。这种综合性学习的方式促使学生进行归纳推理，将已有的知识和解决方法进行总结和抽象，形成更深入的理解。学生在解决问题的过程中需要进行逻辑推理，从已知条件出发推导出结论，培养了他们的逻辑思维能力。学生还需要进行问题建模，将实际问题转化为数学模型，并运用数学方法进行求解。这种抽象和建模的能力培养了学生的抽象思维和问题求解能力。学生在解决问题的过程中需要评估和分析不同的解决方法的优缺点，选择最合适的策略进行求解。这样的思维过程培养了学生的批判性思维和分析能力，使他们能够思考和评价数学解决方案的有效性和适用性。

4结语：

问题串式教学是一种富有创意和探索性的教学方法，通过提出有趣和具有挑战性的问题，激发学生对数学的学习兴趣，培养他们的问题解决能力和数学思维能力。这种教学方法不仅能够增强学生的主动参与度，还能够帮助他们将数学知识应用于实际情境中，培养出解决实际问题的能力。问题串式教学的应用对于提高数学教学的效果和学生的学习成果具有积极的影响，值得在教育实践中进一步推广和应用。

参考文献：

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