小学语文“批注式阅读”实施策略及研究

小学语文“批注式阅读”实施策略及研究

齐春

湖北省枣阳市杨垱镇海胜小学 441200

摘要：随着新课程改革的不断推进以及素质教育的进一步深化，越来越多的小学语文教师逐渐对本门课程的多元阅读改革策略形成了高度关注的态度，与之相应的一系列思路、策略改革活动也如雨后春笋般应运而生。结合上述几方面客观事实，笔者将根据自身的教学经验以及对有关领域理论著述的研学，依托于文献查阅、课堂观摩、案例分析以及问卷调查等方法获取必要资讯，具体结合“小学语文‘批注式阅读’实施策略及研究”一题撰写本文并提出若干策略性建议，希望可以对诸位的工作优化带来相应的帮助。

关键词：小学语文；批注式阅读；教学册类

所谓“批注式阅读”，可以被简单地理解为在阅读的过程中随时进行批注的文字理解方式。小学生还处于身心发育的初级阶段，对于具有一定篇幅的文段还缺少足够的深度理解素质，需要在相应的学习活动中借助对应的辅助。和传统的阅读模式相比，批注式阅读能够让学生更为有效地将自己的碎片性阅读感想和见解保留下来，并为自身后续的巩固阅读提供对应的素材，同时也为教师的关联指导活动带来了丰富、真实的参考素材。因此，小学语文教师务必要对批注式阅读的具体执行工作保持更高的关注维度，积极将之作为推动教学成果优化进程的赋能基础。在笔者看来，这一方面的工作具体可以通过下列几点来开展：

一、指导学生掌握正确的批注方法

一如人们所熟悉的，“批注”就是对目标篇目的关键部分进行简单文字注释的操作。然而笔者在调查中发现，很多小学生对于把握篇目中关键部分的能力还不是很成熟，很容易将“批注”误解为“复刻式笔记”，导致自己的批注内容存在很大“水分”。针对这一问题，小学语文教师需要首先帮助学生掌握正确的批注方法，一方面引导他们更为精准地把握篇目的核心所在，另一方面学会从不同的角度切入去完成批注撰写，同时鼓励他们积极从对应的批注中实现阅读理解维度的有机深化，以此来让批注式阅读的开展具备更高的质量。

例如，教师应当鼓励学生尝试从“文章结构”、“角色形象”、“关键词赏析”或者描写、修辞等角度切入去撰写对应的批注，着重表现出上述文学要素在篇目中的表现形式、存在价值以及和其他篇目类似部分比起来所具有的特点；此外，教师还可以帮助学生从不同的篇目中去搜集有关文学元素的存在位置，使他们得以具备从综合层面出发去“定位”批注对象的意识、能力。

二、指导学生掌握批注的利用方法

批注的存在并不是价值本身的基础，如何运用批注来帮助学生解决阅读方面的问题才是相关工作的重中之重。基于这一方面的客观事实，小学语文教师需要进一步帮助学生从批注的利用层面出发来执行对应的教育改革，一方面帮助学生从批注中汲取与目标篇目相关的认知、内化“营养”，另一方面还可以引导学生从中获得有助于自身书面表达优化的参考素材，同时在相关的活动中培养起学生撰写阅读批注并提升阅读批注质量的意识、能力，借此来完成对应教育成果的实质性巩固、扩大和优化。

比如，小学阶段的语文阅读题目通常会有涉及“角色分析”主题的内容，那么教师就可以鼓励学生在批注的撰写中着重从“人物描写”——尤其是动作、外貌、语言描写的作用这个层面切入去做分析，并帮助学生从篇目的其他段落中搜集类似的素材做对比代入，最后则可进一步帮助学生去将相关成果应用在自己的作文写作当中。

三、培养学生形成良好的批注习惯

所有的教育都需要从长效的角度切入来设计、执行对应的方案，这样才可以真正起到“成就学生”的作用。基于这一方面的认识，小学语文教师的批注式阅读活动也要树立起“风物长宜放眼量”的意识，帮助学生们在开展批注撰写、分析时形成常态性的意识体系和行为优化载体，同时让学生们在这个过程中不断得到满足感和成就感，以此来让学生在后续的阅读活动中真正将批注内化为自身的核心素质形成、发展抓手。此外，这一方面的工作还可以和“家校合作”工作统筹在一起，让学生家长能够利用居家资源来促进子女相关活动的优化执行，最终达成更为理想的联动教育目标。

例如，教师可以在教室内开辟出一个阅读角，鼓励学生们根据自己的兴趣和时间去借阅对应的文学书籍，并指导他们结合对应内容来写下自己的批注；而后，教师可以以“周”为单位组织对应的“文友会”，让学生们根据彼此的读书笔记、批注、小札以及目标作品的主要内容去做交流，谈一谈各自的想法和见解，甚至可以评选出一些“阅读之星”来进一步激发学生们参与其中的积极性。

结束语：

总而言之，广大小学语文教师应当对批注式阅读活动的开展形成更为重视的态度，积极围绕多元化的主题来执行、设计对应的方案，使学生在阅读活动中可以时时刻刻记录下自己的所思所想，同时将之转化为自己后续阅读、写作的宝贵素材，以此来推动新课程改革在小学语文课程教学中的能动落实。

参考文献：

[1]谢玉彬. 小学语文批注式阅读教学策略研究[J]. 教师,2023(15):30-32. 

[2]白小玲. 小学语文批注式阅读教学研究[D]. 内蒙古:内蒙古师范大学,2011. 

[3]曾小英. 小学语文批注式阅读教学中落实单元语文要素的策略[J]. 教师,2023(17):33-35.