数字化转型背景下高职生数字素养的培养策略

数字化转型背景下高职生数字素养的培养策略

苗雅文

黑龙江林业职业技术学院    157011

摘要：随着数字技术的飞速发展，数字化转型已经成为各行各业不可避免的趋势。高职院校作为培养技术技能人才的摇篮，其学生的数字素养培养显得尤为重要。本文旨在探讨数字化转型背景下高职生数字素养的培养策略，以适应时代的发展需求。

关键词：数字化；高职；数字素养

数字化转型不仅改变了传统行业格局，也对高职教育提出了新的挑战。高职生作为未来社会的主力军，他们的数字素养将直接影响到其职业发展和社会适应能力。因此，提升高职生的数字素养，使他们能够更好地应对数字化时代的挑战，已成为高职教育的重要任务。

一、开设数字素养课程

在数字化时代，数字素养已成为高职学生必备的核心能力。为了提升学生的数字素养，高职院校应增设相关的课程，专门培养学生的数字技能和信息处理能力。这些课程不仅应涵盖基础的理论知识，更应强调实践性和互动性，以确保学生在实际操作中真正提升数字素养。首先，高职院校可以开设“信息检索与利用”课程。这门课程旨在教会学生如何高效地使用搜索引擎、数据库等资源，快速准确地获取信息。课程中可以设置实践环节，让学生在真实的搜索环境中进行操作，通过实际操作来提升他们的信息检索能力。其次，“数字安全与隐私保护”也是一门重要的课程。随着网络技术的发展，网络安全问题日益突出。这门课程将教会学生如何保护自己的个人信息，防范网络欺诈，确保在数字环境中的安全。通过模拟网络攻击和防御的实操练习，学生可以更加深入地理解数字安全的重要性，并掌握必要的防护措施。除了以上两门核心课程，高职院校还可以根据实际需求开设其他相关的数字素养课程，如数据分析、数字媒体制作等。这些课程将有助于学生更全面地提升数字素养，为未来的职业发展做好充分准备。为了确保课程的效果，高职院校还可以与企业合作，共同开发实用的教材和案例。企业可以提供真实的行业案例和数据，让学生在课程学习中更加贴近实际，提升他们的实践能力和解决问题的能力。

二、构建数字化的学习环境

在数字化转型的背景下，高职院校应积极构建一个数字化的学习环境，以提供丰富的数字资源和学习工具来支持学生的学习和发展。数字化学习环境不仅能够让学生随时随地访问学习资源，还能通过互动式学习工具提高他们的学习效果。首先，高职院校可以建立在线学习平台，为学生提供一站式的学习服务。这个平台可以整合校内的各种学习资源，包括电子图书、在线课程、学术期刊等，方便学生根据自己的学习需求进行检索和下载。同时，平台还可以提供学习管理系统，帮助学生制定学习计划，跟踪学习进度，以及进行自我评估。其次，高职院校应充分利用数字技术来丰富教学手段。例如，可以利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术来模拟实际的工作环境，让学生在虚拟的环境中进行实践操作，提高他们的职业技能。此外，还可以利用大数据和人工智能技术来分析学生的学习行为，为他们提供个性化的学习建议和资源推荐。高职院校还可以通过与企业合作来共同构建数字化的学习环境。企业可以提供先进的技术支持和实用的行业案例，帮助学校建设更加贴近实际的学习平台。同时，企业还可以为学生提供实习和实践的机会，让他们在真实的工作环境中应用所学的数字技能。

三、提升高职学生的自我约束能力及自主学习能力

在数字化时代，高职学生面临着前所未有的信息冲击和诱惑。因此，提升他们的自我约束能力和自主学习能力显得尤为重要。这不仅有助于学生更好地应对学业挑战，还能为他们的长远发展打下坚实的基础。首先，高职院校应引导学生树立正确的网络使用观念。通过课堂教学、主题讲座和案例分析等方式，让学生深刻认识到网络使用的双刃剑特性，明确合理使用网络的重要性和必要性。同时，学校还可以开展网络素养教育活动，帮助学生提高信息辨别能力，避免沉迷于网络娱乐和不良信息。其次，高职院校应采用创新的教学方式来激发学生的自主学习兴趣。例如，项目式学习可以让学生在实际操作中掌握知识和技能，培养解决问题的能力；翻转课堂则能鼓励学生在课前进行自主学习，课堂中进行深入讨论和实践，从而提升他们的学习主动性和效果。此外，为了增强学生的自我约束能力，高职院校还可以建立相应的激励机制和约束机制。通过设立奖学金、荣誉称号等方式，表彰那些在网络使用和自主学习方面表现优秀的学生。同时，对于违反网络使用规定或学习纪律的学生，学校也应及时进行教育和引导。

综上所述，在数字化转型的背景下，高职生的数字素养培养显得尤为重要。通过开设数字素养课程、构建数字化的学习环境、提升高职学生的自我约束能力等策略，我们可以有效地提升高职生的数字素养水平，为他们未来的职业发展奠定坚实基础。

参考文献：

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[2]黄俊亮. 数字化转型背景下高职教师数字素养提升的时代诉求、现实挑战与实践路径[J]. 当代教育论坛, 1-12.

[3]梁晓静, 丰坤元. 数字化转型背景下高职历史教学改革策略研究[J]. 知识窗(教师版), 2024, (06): 39-41.