就业导向下的中职财会教学策略探析

就业导向下的中职财会教学策略探析

李锴

杭锦后旗职业教育中心015400

摘要：随着近几年来科学技术的不断发展，中职财会教学不仅仅需要切实提升学生的知识掌握程度，提高学生的实践能力，而且也需要对学生的综合素养进行有效培养。结合目前财会教学现状，可以发现，对学生实践能力的培养力度不够，在开展教学中要求教师能够更新教学观念，切实重视学生实践能力的培养，以更好的实现就业。

关键词：中职财会；高效课堂；会计优势；构建策略

传统的中职财会教学模式，忽略了学生在课堂中的主体作用和个性发挥，严重制约着职业人才的培训教学质量，其缺点也越来越突出。新时期，我们应该以就业为导向，深入探究中职财会教学策略，构建以学生活动为主导、以能力为基础的全新的教育理念与教学模式，从而培育学生的社会能力。

一、中职财会教育在职业需求中的问题

1.会计专业人才培养和社会需求人才存在矛盾

在目前教育体制改革背景下，中职财会毕业生专业能力仍远远不能够适应企业的需求，会计作为热门专业，供不应求，但很多中职毕业生就职困难，两者表现为专业适应性的矛盾，学校教育的产教融合不够深入，学生不能适应会计职业变革需求，在职业教育创新之路上常遇挫折。

2.会计专业人才职业素养和社会需求人才素质存在差异

会计人才市场对中、高层次人才的需求大，一方面，社会需要符合职业要求，具备良好职业道德意识和能力的复合型专业人才，另一方面，中职学校培养的财会学生在这方面存在明显薄弱之处。由此可知，中职学校应提高会计专业人员培养的质量，改革课程设置，加强对学生会计职业道德和实践能力的培养，向社会供给符合市场需求的会计人员。

3.未来职业市场对中职财会生的综合素质要求逐步提升

市场各个会计岗位不但要求财会毕业生具有符合会计职业的基本素养和职业意识，还要求必须具备专业的贴合岗位和本专业的实操技能。这些职业需求导致职业道德规范意识强烈，知识储备丰富、专业技能实操性强的毕业生拥有更大的就业空间和职场提升机会；同时也突显着我们一线教学过程中的种种不足之处。

二、就业导向下的中职财会教学策略

1.利用项目教学法，培养学生的主体意识

项目教学法，是指教师根据学生自己制定一项完善的"服务项目"后所开展的教学活动。采用项目教学法，每一节课后或很长时间内老师都要求学生进行某个具体项目，学生在思想上也就有了紧迫感，而在老师的讲述过程中，就不再是被动进行，而是更加积极投入，从而有效改善了老师说的千辛万苦、学生讲的稀里糊涂的课堂状况。比如在开展《基础会计》的模拟实习时，笔者就采取了项目教学方式:①教师通过介绍一本装订好的记账凭证，创造情景，从而调动了学生的兴趣。②将全班同学分成几个组，给每组分配了十天营业的原始凭证，并指出项目任务:在一日内根据所分发的经济业绩，装订一本记账凭证。③由学生集体提出的项目工作计划，明确了工作步骤与程序，并明确了各自在工作小组中的分配并以书面形式提交。(教师到各小组进行指导)④组织成员根据已制定的工作步骤和程序开展"工作"。梳理原始资料，讨论有关的会计科目、记帐方向、出现问题数额，填报会计记账凭证，加附原始凭证，梳理装订，填报封面等。(学生氛围热情，积极)⑤学生展现自已的劳作成绩并对自已的工作成绩做出自我评价，再由各组互评，后由老师做出检查评价。巩固了以前学到的知识，感受了求知的快乐，增强了解题能力，并养成了积极主动的意志和团队协作的精神，逐渐成为了学习的主角。

2.利用案例分析法，训练学生分析提问的能力

案例教学法是一种理论联系实际，以案件为基础内容，在老师的指导下，利用各种形式激发学生自主思维，对案件中所提供的材料和问题展开剖析探究，提出新观点，并进行评估与决策，籍以培养学生分析问题与解决问题综合能力的一门教学模式。在《经济学理论基础》消费者权益保护法的课程中，笔者运用了案例分析法，取得了很好的教学。出于适当充分调动学生的积极性，学校事前将全班同学分为了若干个分组，并在教师授课之前一周内印发案例给每个学生，要求其彻底阅读并自学教材的有关内容，为在上课时发表意见和探讨问题做准备，同时给出若干引导性问题促使学生积极地参与其中，如:①此案件涉及的当事人究竟有谁?②此案件中的消费者究竟可行使什么权力呢?③此案件中消费者的什么权益遭到了侵害呢?④假如你是案件中的消费者，你可以做出怎样的行为或思考?结果又可能是什么样?⑤案件中的消费者又可以通过什么方式来保障自身的权益呢?⑥此案件对你的日常生活又有何影响?然后引领学生展开探讨，在探讨中，老师设法充分调动学生的兴趣爱好，并指导学生不断地提出创新的构想与思路，广开思维，积极发言。各组在学习经验和充分探讨的基础上推举学生代表在讲台上，对学习案例进行分类说明、总结及有关法律规定，其他组织也可进行质疑。最后老师进行总结、讨论、答疑并对各组的成绩做出评估。

总之，就业是人生大事，在中职财会教学中，我们要以此为导向，以学生为中心，选择合适的教学策略，提高学生的实践能力，更好的应对社会的挑战，满足社会的需求。

参考文献：

[1]刘绍洲.中职财会专业的教学改革方法之我见[J]信息周刊,2019,(2):0372.

[2]金迪、张昱.应用型人才培养模式下中级财务会计课程教学改革实践研究[J].商业会计.2020,(16):107-109.